小班数学教案虫虫找朋友

1、Word - 34 -小班数学教案虫虫找朋友1、小班数学教案虫虫找伴侣幼儿园小班数学教案：虫虫找伴侣活动目标1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。2、乐意参加活动，体悟数学活动的乐趣。3、培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。4、进展分辨、分析、归纳智力和运用智力。活动预备1、1-5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条。2、大图书一本，欢快的音乐。活动过程一、嬉戏导入，激活爱好 。1.老师：今日天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!2.在欢快的音乐伴奏下，师生一起仿照毛毛虫欢乐地在草地上爬行。二、寻觅食物，感知5以内的数量。1、老师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。

2、(1)师生在草地上边爬边寻觅食物，老师依次向场地撒小图片。(一个苹果，两只梨，三根香蕉，四颗葡萄，五片树叶。)(2)按照幼儿在场地上聚拢的状况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。2.提问：你找到了什么?数数有几个?老师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。三、观赏故事，拓展对数量的认知。1.老师：宝宝们坐下来歇息一会儿吧!(幼儿围坐在教师身边)有一惟独趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?2.师生共同阅读大图书让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。四、点卡找伴侣，匹配相应数量的食物。1.展示点卡，点子数代

3、表第天提问：毛毛虫第一天吃了什么?其次天又吃了什么?第三天2.操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。五、活动评价。操作正确的小伴侣在其额角上贴上毛毛虫贴画以示嘉奖，在伙伴和老师协助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓舞。2、小班数学教案：虫虫找伴侣幼儿园小班数学教案：虫虫找伴侣活动目标1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。2、乐意参加活动，体悟数学活动的乐趣。活动预备1、1-5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条。2、大图书一本，欢快的音乐。活动过程一、嬉戏导入，激活爱好 。1.老师：今日天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!

4、2.在欢快的音乐伴奏下，师生一起仿照毛毛虫欢乐地在草地上爬行。二、寻觅食物，感知5以内的数量。1、老师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。(1)师生在草地上边爬边寻觅食物，老师依次向场地撒小图片。(一个苹果，两只梨，三根香蕉，四颗葡萄，五片树叶。)(2)按照幼儿在场地上聚拢的状况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。2.提问：你找到了什么?数数有几个?老师：赶快.把这些好吃的食物吃掉吧。幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。三、观赏故事，拓展对数量的认知。1.老师：宝宝们坐下来歇息一会儿吧!(幼儿围坐在教师身边)有一惟独趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些

5、好吃的东西呢?2.师生共同阅读大图书让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。四、点卡找伴侣，匹配相应数量的食物。1.展示点卡，点子数代表第天提问：毛毛虫第一天吃了什么?其次天又吃了什么?第三天2.操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。五、活动评价。操作正确的小伴侣在其额角上贴上毛毛虫贴画以示嘉奖，在伙伴和老师协助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓舞。3、小班数学活动教案：找伴侣教案活动目标：1.感知长方形的基本特征。2.利用让幼儿描述图形形象，动手拼摆纸卡等嬉戏活动来拓展幼儿思维制造性,提升幼儿动手操作能力。3.培养幼儿

6、的观看力、推断力及动手操作能力。4.启发幼儿学习图形的爱好。5.启发幼儿学习的爱好。活动预备：自备教具：油画棒配备教具：L形纸卡若干活动过程：一、引出活动，激活幼儿爱好。听音乐找伴侣要求：每人拿一个L形纸卡，听音乐找伴侣，两个好伴侣将L形纸卡对在一起拼成一个长方形，就拉拉手做伴侣嬉戏反复举行给L形纸卡图上美丽的色彩老师展示红、黄、蓝、绿四种色彩，请小伴侣按照自己喜爱的色彩举行涂色其次次听音乐找伴侣，要求：要将色彩一样的L形纸卡拼在一起拼成长方型二、请幼儿完成书上的评价练习请幼儿翻开书第31页，观看画面画的是哪里?怎么看出来的?将L型制卡放在空白图形里摆一摆，尝试能不能摆出来。用笔将空白图形涂上

7、自己喜爱的色彩对幼儿举行个别指导，再引领幼儿指导做第32页4、小班数学活动教案：找伴侣教案(附教学反思)设计意图：在找伴侣的过程中，不仅可以让孩子发觉鱼身上的不同色彩，而且需要孩子在认真观看的基础上发觉色彩罗列上的差异，从而按照鱼身上的条纹，找到相应“好伴侣”。粘纸是孩子们十分喜爱的操作，因此这一教学活动，不仅可以让孩子们在数学活动中认知学习，且能在操作中体悟找伴侣的乐趣。活动目标：1、能发觉鱼的不同特征，并大胆表达。2、学习自立粘贴的习惯，体悟操作的欢乐。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动重点难点：活动重点：能发觉鱼的

8、不同特征，并大胆表达活动难点：学习自立观看、粘贴的习惯，体悟操作的欢乐活动过程：一、展示两条鱼，幼儿观看发觉两条鱼条纹的不同之处二、找好伴侣再展示两种相同的鱼，请个别幼儿上来找伴侣三、展示三条鱼，幼儿表述观看到的不同处四、展示贴纸，老师示范五、幼儿操作活动反思：第一次在小班试试数学活动的教学，在还并不太熟知每个幼儿能力的状况下，本次活动不仅是努力试试达到目标，也是在操作中观看每一幼儿数学能力的差异，为今后数学的集体教学创设更相宜的环节。(1)观看教学的层次性不够显然从操作的成效发觉，幼儿的能力虽然参差不齐，但表现最弱的则是对身上有三种色彩的鱼的辨认，既要辨别色彩，又要考虑罗列，这是教学的难点在

9、引领幼儿观看比较时，我的办法过于笼统，不具层次递进性，应先请幼儿观看比较两种色彩及其罗列，并让幼儿示范操作;再着重强调三种色彩的观看，先观看色彩，然后将色彩和罗列结合着比较，在幼儿的示范中准时发觉不足并订正(2)忽视了大胆表达的重要作用让幼儿除了观看以外，表述也是十分重要的，同时也是与伙伴共学生习的一个过程，但在教学中我忽视了这一点，让自己的说变成了主体。其实幼儿的表述可以是个人，也可以是集体的形式，个人的回答可以从中发觉一些个别问题，从而当场订正，集体的回答可以调动大家的乐观性，关注全面，促使幼儿集中注重力。(3)操作用具混淆、浮现漏缺在操作中，大多数幼儿撕粘技能基本没有问题，但手眼的协调能

10、力还不够，贴纸和小鱼的身体对不准，简单贴到外面去;个别两个幼儿方向感不强，将小鱼的头尾贴倒了。有小部分幼儿浮现了贴纸混淆、小鱼没有贴全的状况，固然对于这点我也意识到应当给幼儿人手一个操作盒，在操作盒内举行则可避开这一疏漏，但因为现在年级硬件条件的限制，在今后还需多收集补充，给幼儿一个完整地操作条件。5、小班数学活动教案：图形宝宝找伴侣教案(附教学反思)活动目标：1.利用嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。2.情愿为图形宝宝找伴侣，并按要求操作。3.体悟与伙伴共同操作、嬉戏的欢乐。4.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5.启发幼儿学习图形的爱好。活动预备：不同色彩的圆形、三角形、方

11、形卡片若干张贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：一.认认说说。(1)老师逐一展示圆形、方形、三角形卡片，引领幼儿观看并说出他们的外形。师：小伴侣们，今日我们小三班来了三位图形宝宝，小伴侣们想熟悉他们吗?那我们请它们出来吧!我们一起和它们打招呼吧。二.嬉戏：找伴侣(1)师：图形宝宝很兴奋见到这么多的小伴侣，他们想和小伴侣玩一个找伴侣的嬉戏。(每一个幼儿上前挑选一个自己最喜爱的图形宝宝)(2) 幼儿与伙伴举行沟通：自己拿的是什么图形宝宝，我喜爱什么图形宝宝?(3) 老师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝(引领幼儿用“我喜爱XX图形宝宝”回答)(4)师幼找伴侣A:圆形宝宝找伴侣师：我这儿也

12、有一些图形宝宝，它们想找伴侣。(展示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做伴侣。请圆形宝宝站起来。好伴侣挥挥手。B:方形宝宝找伴侣展示方形宝宝。师：我是方形宝宝快过来，亲亲。C:三角形找伴侣师：我是 三角形宝宝快过来和我抱一抱。三.图形宝宝找家(1)师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!(2)展示贴有图形标记的房子师：这是谁的家啊?(圆形的家)把圆形送到他家里(老师示范)，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话)师：这是谁的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，请一个小伴侣帮忙把三角形宝宝送回家。(提示幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三

13、角形的家)师：这是谁的家?(方形的家)把方形送到他家里，请一个小伴侣帮忙把方形宝宝送回家。(提示幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家)(3)分组操作练习。请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，鼓舞幼儿为图形宝宝都找到家。(学习句型：我把XX图形宝宝送到XX的家)(4)评价我们一起来看一看小伴侣们送的对不对?集体检查四.结束小伴侣表现得都十分棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。活动反思：在囫囵活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿注重力簇拥。在教具的制作上，我将图形标志做成有色彩的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己

14、的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教导做进一步的强化。在教具的挑选中，尽量考虑周到，排解不应当有些干扰因素。利用嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。6、小班数学活动教案：找一找教案活动目标：1、复习1和许多。2、能娴熟地手口全都点数3以内的物体，会用数字表示物体的数量。3、进展目测力、推断力。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备1、活动室的一角布置萝卜地1块;大篮子1只。2、小熊、梅花鹿、小鸡和小马图片各1张。3、小兔头饰和萝卜卡片若干。4、数学下p.1.活动过程1、小兔拔萝卜老师饰

15、演兔妈妈，幼儿饰演兔宝宝。嬉戏开头，老师说：一只兔妈妈要带着许多兔宝宝去拔萝卜。每只兔宝宝到萝卜地拔一个萝卜，放到兔妈妈的大篮子里。幼儿说出：一个一个的萝卜放在篮子里变成许多萝卜。让幼儿说出：萝卜地里来了1只兔妈妈和许多兔宝宝。每只兔宝宝拔一个萝卜，放到兔妈妈的大篮子里变成许多萝卜，每只兔宝宝从大篮子里拿出一个萝卜，大篮子里的许多萝卜分成了一个一个的萝卜，让幼儿感知许多可以分成一个一个，一个一个合起来就是许多。2、送萝卜老师展示小熊、小鹿和小马图片，兔妈妈将萝卜分给这些小动物们一起共享。让幼儿饰演兔妈妈按要求分萝卜。小熊3个、梅花鹿2个、小马3个、小鸡1个，让幼儿感知数量1、2、3。3、观看画

16、册找一找暖和的春天来到了，鹅妈妈领着小鹅来到池塘里。找一找，画面中哪些是1?哪些是许多?让幼儿进一步感知1和许多。画面中还有哪些小动物?它们在做什么?各有多少呢?请幼儿分离数出大树、小鸟、小鱼是多少。7、小班数学找伴侣 教案反思活动目标：1、幼儿说出29各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。2、让幼儿娴熟地找出29个数的相邻数。3、理解相邻两数间多1或少1的关系。活动预备：1、1 10的数字头饰一套，110的数字卡一套。2、已学会10以内的数字。活动过程：一、开头部分：师：小伴侣，我们知道每个数子都有自己的街坊，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能

17、迅速的找出数字的街坊。二、基本部分：1、嬉戏：找伴侣将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将110的数字头饰看好戴在头上。教案来自：屈;教师教;案网.老师请数字3的幼儿找伴侣时，全体幼儿一起唱找伴侣的歌曲，最后把2和4 找出来并按挨次站成一排，告知大家，数字3的好伴侣是谁和谁，为什么?嬉戏前，老师请能力强的幼儿示范一遍，然后嬉戏继续。(这个嬉戏让幼儿说出29各数与其相邻数的关系)2、嬉戏：街坊拍拍手每次请10名幼儿嬉戏，请10名幼儿随意选一张110的数字卡片站成一排，老师说：请数字5的街坊拍拍手，这是数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，引发幼儿说出由于4比5少1，6比5多1，所以4和6是5

18、街坊。(嬉戏继续)(这一嬉戏能让幼儿娴熟地找出29各数的相邻数。)三、结束部分：师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴侣、好街坊，它们之间相互协助团结亲爱，欢乐的生活着。我们小伴侣也要像数字宝宝一样，大家团结亲爱互帮互助。”(练习生活，对幼儿举行团结亲爱的教导。)活动延长：老师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小伴侣可在区角活动中举行嬉戏。填写好预备的数字卡让幼儿从卡片中看出相邻数的逻辑(单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数)。活动反思：本次活动开展得还算很胜利的，大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多1和少1的关系，能够迅速回答出10以内

19、的相邻数。但经过家长们的反馈，有部分幼儿课堂常规不是很抱负，没有彻低达到本次活动的目标，把握得不够抱负，这也是本次活动中本人所忽视的细节部分，所以在下次活动中我一定会特殊注重这些细节，让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中，我一定会顾及到全部的孩子，让家长们惬意。8、小班数学教案：图形找伴侣幼儿园小班数学教案：图形找伴侣一、教学目标：1、巩固对圆形、方形、三角形的熟悉，知道并能用语言描述各外形的容易特征。2、能按物体的外形举行分类。3、喜爱参与数学活动，在嬉戏中获得愉悦的心情体悟。二、教学预备：1、方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种外形的图形贴纸(与幼儿人数相同)。地上画有三个外形。3、各

20、种外形的实物简笔画卡片人手一份。三个贴有外形贴纸的筐。4、日常活动中已分离熟悉过这三种图形。三、教学过程：(一)熟悉圆形、方形、三角形，知道其容易特征1、 师：小伴侣，今日我们小四班来了几位图形伴侣，大家想熟悉他们吗?老师分离展示三个外形卡片，以外形伴侣的口吻来自我介绍。(1)、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。(2)、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。十分兴奋能和大家做伴侣。(3)、小伴侣好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做伴侣吗?2、 师：刚才三个外形伴侣介绍了自己，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗

21、?(请幼儿分离叙述三种外形的特征。如叙述有困难，老师可作适当的补充叙述)。师：我们再一起来熟悉一下这三个伴侣，好吗?(师生共同小结)(二)按物体的外形举行分类1、为图形妈妈找家师：小伴侣，图形伴侣要回家了，咦，它们的家在哪里呢?我们一起来帮它们找找。我们先来告知圆形伴侣：“圆形伴侣送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形伴侣请小伴侣来帮帮忙。2、为图形孩子找家(1)师：图形伴侣都回家了，可是它们发觉它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里?”(2)师：找到了，本来躲在小伴侣的椅子底下呢。我们来看看是谁呀?它们是什么外形的?它们应当是谁的孩子呢?

22、请小伴侣象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告知它们再把它们送回家。(3)幼儿送图形孩子回家，教师提示幼儿边送边说一句话。3、验证：图形孩子找到自己的家了吗?(1)集体悟证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发觉有不同的外形让幼儿一起观看并订正。(2)小组验证：三角形妈妈的家请弟弟伴侣去检查;正方形妈妈的家请妹妹伴侣去检查。(三)嬉戏：找伴侣(1)师：图形妈妈说，请小四班的小伴侣也来做它们的孩子。那你们喜爱做什么外形的孩子呢?黑板上有各种外形的贴纸，请小伴侣自己来选一个你最喜爱的外形贴纸贴在胸前。(2)分离请三种外形的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。啊呀，下雨了，我们

23、赶快躲进自己的家里避避雨吧。验证。雨停了，太阳出来了，图形宝宝们可以出来了，我们开着小火车到外面去玩吧，我们去找找外面有没有我们的图形好伴侣。9、小班数学嬉戏活动找伴侣教案反思活动目标：1、在嬉戏活动中试试按物体的形状、色彩、大小等特点举行配对。2、初步培养观看力和动手能力。3、情愿与伙伴一起嬉戏，体悟嬉戏的欢乐。4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：各种不同的鞋子、袜子、手套，进场音乐和嬉戏音乐，鞋架两个。活动过程：1、激活参加活动的爱好。教师以兔妈妈的口吻邀请小伴侣去做客，随音乐进场。师：兔妈妈家到了。2、初步试试。师

24、：哎呀，兔宝宝真顽劣，把鞋子弄得乱七八糟，宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好，每个宝宝拿两只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。1) 幼儿簇拥整理。2) 研究：和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子?3) 师：我的鞋子这只是白色的，另一只也是白色的，它们的色彩是一样的，你的两只鞋子有什么是一样的呀?4) 让幼儿说说两只鞋子的相同处。5) 订正错误。6) 老师小结：这两只鞋子的色彩一样、形状一样、花纹一样，我们就叫它们一双鞋，一双鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜里，一个盒子只能放一双鞋。3、再次探究。师：我还洗了无数袜子，现在都和在一起了，怎么办呢?每人拿一双袜子，一双袜子是几只?两只袜子要一模一样。幼儿簇

25、拥找袜子。研究：说说两只袜子为什么能在一起?4、互动嬉戏找伴侣1)宝宝们真能干，帮兔妈妈收好了鞋子，理好了袜子，感谢宝宝!我还给宝宝预备了一份礼物，(展示手套)是什么?可是太少了，每个宝宝只能拿一只，拿几只?(幼儿上来选手套)说说你拿的手套是什么样的?2)给手套找伴侣。3)和伴侣手拉手，我们去外面做嬉戏吧!活动反思：囫囵活动是靠嬉戏来完成的，它挣脱了枯燥、无味，弥漫了童趣，因此小伴侣的乐观性较高、爱好深厚。在囫囵教学活动中的气氛还是比较活跃的，孩子的乐观性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，老师可以尽量带动气氛让幼儿愉快的随着教师的引领能正确的区别谁和谁是好伴侣。10、

26、小班数学教案：大小标记找伴侣幼儿园小班数学教案：大小标记找伴侣设计思路：日常生活中幼儿接触到的许多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿简单感知和体悟的。因此，我设计了“大小标记找伴侣”的嬉戏，首先让幼儿利用形体动作感知、体悟大小标记的含义，再为日常生活中常常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最后将大小物体归类并匹配大小标记。利用这个数学活动让幼儿感知、体悟和比较物体的大小，熟悉大小标记从而初步建立对大小概念的熟悉。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知能力和比较能力得到进展。活动目标：1、熟悉大小标记。2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。活动预备：1、学问预备：在日常生活

27、中故意识的引领幼儿寻觅身边大小不同的物体，对大、小有初步的熟悉。2、教学具预备：大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数相同);大小不同的玩具筐各一。活动过程：一、熟悉大小标记。老师展示大小标记，引领幼儿用动作仿照大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“教师送给小伴侣每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小伴侣看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”二、巩固熟悉标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。1、为标记找椅子。“教室里有许多椅

28、子，它们一样吗?”(有大有小)“想一想拿大标记的小伴侣应当坐什么椅子?拿小标记的小伴侣坐什么椅子?”幼儿按照标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记?坐的是什么椅子?”。2、为物品匹配标记。“在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做伴侣，请你选一张标记，给它找一个好伴侣。”幼儿自由挑选标记贴在相应物体上，嬉戏反复举行3-4次。3、将大小物品归类并送标记。老师展示大小不同的两个筐子，请幼儿思量：“这两个筐子一样吗?哪些物品应当住进大的家(筐子)中?哪些应当住小的家中?”请幼儿将物品按大小举行归类。“请小伴侣想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼儿为物品送标记。

29、活动延长：1、这样的嬉戏在日常生活中也可以举行。老师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，提供丰盛、好玩的材料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体悟，熟悉到物体之间大小的差异。2、在数学活动角中，老师可以提供各种小嬉戏让幼儿感知、比较物体的大小。如：摸箱嬉戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大(小)的球，并根据标记放在相应的筐子里;又如，做果子嬉戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子根据标记挂在“树上”，幼儿利用揉、团的动作，触摸、观看比较果子的大小不同。3、在熟悉大小的基础上，还可以举行大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步举

30、行大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的阅历。11、小班数学图形宝宝找伴侣教案反思活动目标：1.利用嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。2.情愿为图形宝宝找伴侣，并按要求操作。3.体悟与伙伴共同操作、嬉戏的欢乐。4.启发幼儿学习图形的爱好。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：不同色彩的圆形、三角形、方形卡片若干张贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：一.认认说说。(1)老师逐一展示圆形、方形、三角形卡片，引领幼儿观看并说出他们的外形。师：小伴侣们，今日我们小三班来了三位图形宝宝，小伴侣们想熟悉他们吗?那我们请

31、它们出来吧!我们一起和它们打招呼吧。二.嬉戏：找伴侣(1)师：图形宝宝很兴奋见到这么多的小伴侣，他们想和小伴侣玩一个找伴侣的嬉戏。(每一个幼儿上前挑选一个自己最喜爱的图形宝宝)(2) 幼儿与伙伴举行沟通：自己拿的是什么图形宝宝，我喜爱什么图形宝宝?(3) 老师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝(引领幼儿用“我喜爱XX图形宝宝”回答)(4)师幼找伴侣A:圆形宝宝找伴侣师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找伴侣。(展示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做伴侣。请圆形宝宝站起来。好伴侣挥挥手。B:方形宝宝找伴侣展示方形宝宝。师：我是方形宝宝快过来，亲亲。C:三角形找伴侣师：我是 三角形宝宝快过

32、来和我抱一抱。三.图形宝宝找家(1)师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!(2)展示贴有图形标记的房子师：这是谁的家啊?(圆形的家)把圆形送到他家里(老师示范)，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话)师：这是谁的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，请一个小伴侣帮忙把三角形宝宝送回家。(提示幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家)师：这是谁的家?(方形的家)把方形送到他家里，请一个小伴侣帮忙把方形宝宝送回家。(提示幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家)(3)分组操作练习。请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，鼓舞幼儿为图形

33、宝宝都找到家。(学习句型：我把XX图形宝宝送到XX的家)(4)评价我们一起来看一看小伴侣们送的对不对?集体检查四.结束小伴侣表现得都十分棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。活动反思：在囫囵活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿注重力簇拥。在教具的制作上，我将图形标志做成有色彩的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教导做进一步的强化。在教具的挑选中，尽量考虑周到，排解不应当有些干扰因素。利用嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。12、小班数学给点卡找伴

34、侣教案反思活动目标：1、熟悉数字1-3，学习将数字与相应数量的实物匹配。2、能按要求参与小组活动，学习自己收拾操作材料。3、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、培养幼儿边操作边叙述的习惯。活动难点：熟悉数字1-3，学习将数字与相应数量的实物匹配。活动预备：1、动物卡片(分离为1只大象，2只猴子，3只小兔子)，数字卡1-3。2、幼儿人手1份动物卡(分离为1只鸭子，2只大鹅，3只小狗)，数字1-3，小筐，幼儿用书，笔。活动过程：1、引领幼儿观看物体的数量。师：黑板上有什么?展示动物卡，引领幼儿观看。师：我们一起来数一数，每种动物有几只?带领幼儿感知卡片上动物的数量并点数

35、。2 、幼儿按序排卡片。师：请小伴侣按数量多少的挨次给小动物们排排队，想一想谁排在最前面?引领幼儿给实物卡排序。师：他是怎么排的?请一位幼儿操作，其他幼儿观看排的过程。师：他排得对吗?(1只大象，2只猴子，3只小兔子)师生共同检查并带领幼儿先前往后地读一读小动物排队的挨次。3、熟悉数字。师：今日动物卡片想找数字卡片做伴侣，1只大象可以用数字几来表示呢?这就是数字1，1是什么样的?(老师依次小结：1像棍子、2像鸭子、3像耳朵)老师展示数字卡片引领幼儿熟悉数字1、2、3，及其代表量。师：1除了可以表示1只大象，还可以表示1个什么?(1还可以表示1只鸭子、1个苹果老师再依次引领幼儿感知、了解数字2、

36、3的实际意义)。4、幼儿个别操作。师：请小伴侣拿出你的动物卡，数数每种动物有几只，给它们排排队，然后分离把它们的数字伴侣放在它们的下面。(2) 老师观看幼儿操作状况，个别指导幼儿。师：做好后，请你把动物卡按刚刚排队的挨次收齐放在小筐里，数字卡也按同样的挨次收齐放在小筐里面。5.完成幼儿用书。幼儿用书完成后，老师出示个别幼儿圈数字的操作卡，请其他幼儿共同看看他圈出的数字是对是错。师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐(用过的材料摆成了本来的样子)，表扬会自己收拾操作材料的幼儿。教学反思：今日我对我园中班的小伴侣上了一节数学数字找伴侣的活动，重点是：熟悉110的数字。体悟操作嬉戏带来的乐趣。在活动

37、前我做了大量的预备工作，给每位幼儿预备了操作卡片，教具也做了细心的预备。活动中也采纳了多种教学方式，如：直观教学法、演示法就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完美的地方。13、小班数学树妈妈找伴侣教案反思活动目的：能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等举行等量匹配。利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。培养幼儿边操作边叙述的习惯。活动材料：自制三棵树，树干贴有1-3某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片(数量为13)若干。活动玩法：1、谈话引题。2、按照树干上的数字或圆点卡片的圆点数量，找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的伴

38、侣。3、幼儿嬉戏师指导。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注重。14、小班数学活动给点卡找伴侣教案反思活动反思：1、复习熟悉14的点卡。2、能按其数量从少到多给点卡排序并匹配实物。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、贴绒卡片：14的点卡一套。2、每个幼儿14的点卡和实物图片10张。活动过程：1、通过多种感官巩固对1、2、3、4各数的熟悉。(1)复习熟悉14，逐张展示点卡，问幼儿每张卡片上有几个圆点，让幼儿点数后

39、说出总数。(2)听声音举点卡。如：教师学几声鸟叫，幼儿举起相应的点卡或看点卡做动作，如教师举起一个点卡，幼儿就拍几下手等等。2、幼儿操作活动。(1)将点卡按数量从少到多地罗列。事先让幼儿思量：4张卡片，要根据圆点由少到多的挨次排队，怎么排?引领幼儿研究，说出将最少的1的点卡放在最前面，比它多1的2的点卡跟在它的后面。3比2的点卡多1，排在2的后面，4的点卡比3的点卡多1，排在最后面。幼儿排好后，要求幼儿观看比较，说出自己发觉了什么? (每一张点卡比前面的点卡多1个圆点)(2)幼儿对实物图片分类计数。让幼儿将实物图片摆在桌子的另一边，观看并操作：实物卡片中哪些东西是相同的，将相同的东西放在一起，

40、数一数，每一种东西有多少?(3)幼儿给点卡和实物卡片配对。让幼儿思量：点卡上的圆点是几，就和数量是几的东西交伴侣，应当怎样做?指导幼儿在点卡下面摆上相应的数量的实物卡片。活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。15、小班数学星星找伴侣教案反思听课记录活动目标：1、喜爱参加数学嬉戏活动，并能遵守嬉戏规章。2、在嬉戏中观看，比较发觉两颗星星之间的相同之处，并乐意表述自己的主意。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟

41、数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：材料预备：天空夜晚背景，各种不同色彩、外形的星星卡片;阅历预备：熟悉常见色彩，正确点数5以内数量，能分辨图形的大小。活动过程：(一)、开头部分：设置情境，故事导入，引起幼儿的爱好：夜晚蓝蓝的天空中，会有的什么呢?我们一起来看看吧。(二)、基本部分：1、观看星星的外部特征，引领幼儿初步感知他们之间的相同之处。(1)、展示一个金色的五个角的星星，引领幼儿说出看到的星星。A、问：它是什么样的?(什么色彩?有几个角?)B、让幼儿数数有几个角。C、小结：它是一颗金色的五角星星。D、这是一颗金色的五角星，它觉得很孤单，想找找伴侣，它会找谁?(2)、逐一展示三颗星星(红色的五角星、蓝色三角形、金色三角形)，初步发觉它们分离与金色的五个角的星星的相同属性。问：这是一颗什么样的星星?(什么色彩?几个角?)金色的五角星星情愿和它做伴侣吗?为什么?它们有什么相同的地方?2、展示全部的星星，说说、找找喜爱的星星(进一步引领幼儿多角度发觉事物的特征，为找星星之间的相同之处做预备)。玩法：(1)、请一位小伴侣说