小班数学教案级反思有趣的“0”宝宝

1、Word - 46 -小班数学教案级反思有趣的“0”宝宝1、小班数学教案级反思好玩的“0”宝宝设计意图：数字在孩子的生活中是常常遇到的，也是孩子最简单接受的，因为孩子刚刚进小班，对数字的概念有的含糊，但熟悉数字的爱好很高.因此我选了好玩的“0”，利用嬉戏的形式让孩子真正了解没有就可以用“0”来表示，从中也初步让孩子了解了1、2。老师始终是活动的合、支持者和引领者，启发幼儿自主地参加到活动中，在学中乐，乐中学。活动目标：1、熟悉“0”，知道“没有”可以用 “0”来表示。2、在嬉戏中体悟欢乐。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、让幼儿学习容易的数学题目。活动预备：“0”“1”“2”数字卡片、一个空盒

2、子、音乐磁带、一张图片活动过程：一 、引题师：有一位数字宝宝要到我们小一班来做客，(教师展示一个盒子)，它就藏在这盒子里，你们想知道它是谁吗?(想)老师打开盒子：咦，盒子里有什么东西吗?(没有),没实用什么数字宝宝来表示呢?(没有就用数字”0”来表示),”0”宝宝来了!二、熟悉数字宝宝“0”师：我是”0”宝宝,小伴侣你们好!(“0”宝宝你好)看看“0”宝宝长的怎么样啊?圆圆的象什么呢?(幼儿自由发挥)师：我们来做一个嬉戏，小伴侣把两只小手举起来，藏起来一只，再藏起来一只，现在小手还看的见吗?(看不见，没有了)师：对了，没有了我们用什么数字宝宝来表示呢?(嬉戏再举行一次)师：现在“0”宝宝要和小

3、伴侣做嬉戏，我们看见一个“0”宝宝，小伴侣就点点头，看见两个“0”宝宝就招招手，看见三个“0”宝宝就扭扭扭。老师再展示盒子，在盒子里放了一样东西，师：现在盒子里有什么呢?有几本书?(一本)那么现在能不能用“0”宝宝表示呢?(不能，要用1来表示)展示字卡“1”。再放一样东西,师:现在要用什么数字宝宝来表示呢?(“2”宝宝来表示)展示字卡“2”。三、嬉戏师:(展示图片)“0”宝宝带来了无数伴侣，要和小伴侣玩捉谜藏的嬉戏，小伴侣看看，“0”宝宝都躲在哪里?我们把它们找出来贴在身上，一起和“0”宝宝跳舞，好吗?(放音乐)教师与幼儿共舞。教学反思：因为刚刚进入小班，幼儿在学问、能力方面都有着很大的差异。

4、但孩子对数字宝宝平常接触较多,很简单理解,因此我选了此内容，孩子爱好很高。这节课基本以嬉戏为主,在嬉戏中让孩子知道、了解“0”的概念和意义,。第一个环节设计时，我想给孩子一个奥秘的感觉，可当我打开盒子时，孩子楞了怎么没有小客人在盒子里呢，问题：没有要用什么数字宝宝表示?让孩子从失落的心情中走了出来，本来没有可以用“0“宝宝表示，是”0“宝宝来小一班做客。孩子熟悉了”0“，也初步知道了”0“的概念。知道没有可以用“0”来表示。在遇到一个”0”宝宝,遇到两个”0”宝宝,遇到三个:“0“宝宝的嬉戏时，孩子心情高涨，动作也做的非常好看，就连平常内向的佳结和伟伟也都乐观的表现自己。最后的环节是和”0“宝

5、宝共舞，孩子在和“0”宝宝捉谜藏并找到“0”宝宝后，情绪十分舒畅，教师就提议要和“0”宝宝共同跳舞把这堂课推向高峰，让孩子释放自己欢乐的心情。囫囵活动彻底挣脱了传统教学老师“提问”、“灌输”，幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式。活动中幼儿都是乐观的，自主的。纲要要求教导活动要从孩子的生活阅历动身,关注孩子的爱好,引领孩子乐观主动的参加活动。在这堂活动中已充分体现。本活动目标设为两点，1、就是让幼儿熟悉“0”，知道没有可以用“0”来表示。2、在嬉戏让幼儿体悟到学习的欢乐。在活动设计中老师坚持一孩子为主题，充分信任每位幼儿都蕴涵着巨大的潜力。在活动老师提供自由、宽舒、和睦的环境，引领

6、幼儿主动探究认知，发觉问题、解决问题，从而获得新的学问。达到教导目标。但在此次活动中还存在着一些不足之处：在第一个环节里，当打开盒子时，里面是空的，影响了孩子乐观的心情，假如直接把“0”宝宝放进盒子，可能孩子就不会有中失落的感觉了。在初步熟悉“1”和“2”宝宝的这个环节假如能和前面的环节(嬉戏举起两只手，藏起来一只，再藏起来一只结合起来，这节课的设计会显得越发的合理。2、小班数学活动教案：好玩的圆形宝宝教案(附教学反思)活动设计背景玩具汽车是小班幼儿最喜爱的玩具之一，可是一天，汽车的轮子掉了，汽车再也动不起来了，这是为什么呢?这引起了孩子的奇怪心。于是，我和他们共同收集了许多生活中有关圆形的东

7、西，作为操作材料，让孩子在玩中学。活动目标1、利用看、玩有关圆形的物品，初步感知圆形的基本特征。2、提升幼儿的观看力和操作能力。3、能乐观参加活动，体悟活动乐趣。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、启发幼儿学习图形的爱好。教学重点、难点重点：利用了解圆形的基本特征，使幼儿体悟活动乐趣。难点：能够用各种圆形材料组合成漂亮的复合图形。活动预备1、 材料预备：圆形积木、纽扣、薯片罐、八宝粥罐、圆形棋子、用硬纸板做的斜坡、牙签、中心有孔的圆片、长方形积木等。2、 学习预备：课件(春姑娘送礼物的画面)活动过程(活动过程的表达不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再

8、现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表达基本环节)一、课件导入：提问：“看，谁来了?”回答：“春姑娘”二、自由活动，感知圆形：1、提问：“春天来了，春姑娘给我们送来了许多礼物。我们一起看看有什么礼物?在玩一玩，玩的时候看看它们长的什么样?”2、幼儿在礼物箱中挑选自己喜爱的物品去观看、思量、讲诉。3、大家共同沟通、探究结果。提问：你找到的物品是什么样子?有圆形么?4、老师小结：三、互动嬉戏：展示课件，在图中找出与圆形相像的实物。引领幼儿进一步了解圆形的基本特征。四、分组制作小轮子，引领幼儿初步了解圆形的基本特征。1、同学自选材料制作。2、做成的小轮子从斜坡上滚动下来，加深同学对

9、圆形物品特性的理解。五、连续活动：1、找一找还有那些东西也是圆形宝宝变的?2、给圆形娃娃涂色。教学反思首先，从课题挑选上来说，孩子们都十分喜爱圆形玩具，但对圆形的了解的较少。我挑选这一课题，就是为了满足幼儿在这方面的探索欲望。第二，从设计思路上来说，本次活动我紧紧围绕“激活幼儿探究圆形的基本特征”这一目标绽开环节，囫囵活动目标明确，层次清晰，层层推动，达到了预期的目的和效果。再次，在活动中大胆试试让幼儿乐观的与操作材料互动，真正做到了“玩中学”。最后，老师为幼儿提供了主动学习的教导环境。3、小班数学活动教案：好玩的图形宝宝教案(附教学反思)设计意图：小班幼儿熟悉的平面图形，主要是圆形、正方形、

10、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说有名称，为了能让幼儿更好的熟悉这些图形，进展幼儿的外形知觉、观看力和初步的分析概括能力。在本次活动中，我就让幼儿在嬉戏中利用自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的熟悉，以及让幼儿能初步举行几何图形容易的拼合，来激活幼儿的制造和想象力。活动目标：1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的熟悉。2、幼儿初步试试用几何图形拼合容易的图案。3、培养幼儿的动手能力，体悟图形组合变化的乐趣。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、启发幼儿学习图形的爱好。活动预备：1、五筐各种图形的操作材料2、三张拼合的几何图形创意画3、小房子一个(里面有各种各样的图形)活动重点

11、难点：活动重点：幼儿对几何图形的熟悉。活动难点：幼儿试试用几何图形拼合容易的图案。活动过程：一、 以小动物引出主题1、小白兔引起幼儿爱好老师：小伴侣，昨天小白兔打电话给教师了，它说:“它在森林里盖起了一座新居子，你想不想看看哪?”“你们看，这座新居子美丽吗?”2、老师提问老师：你们看，这个新居子上都有哪些图形哪?请个别幼儿上来指一指，并告知我图形的名字。(正方形、圆形、三角形)二、 复习图形1、 老师提问老师：这座房子可奇特了，看看她房子里都有谁?老师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。2、老师介绍嬉戏的规章老师：你想不想和图形宝宝做嬉戏那?(幼儿回答：想)老师叫图形宝宝的名字，幼

12、儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。例：圆形，圆形你在哪里?幼儿回答：我在这里，我在这里，你好不好?嬉戏举行三次，三角形、圆形、正方形。(此环节解决重点。)三、 几何图形的拼合1、老师展示拼合好的图案幼儿观察。(小鸡、热带鱼、太阳、小树)2、老师提问1)小伴侣你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的?(三角形)。2)小伴侣你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的?(三角形、圆形)3、老师请幼儿说一说你想拼合什么图形?4、老师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。5、在此环节解决难点。四、 老师巡回指导。五、 老师出示幼儿的作品，幼儿共享作品。课后反思：在紧紧急张的几天筹备中，反复的修

13、改中，这节课上完了，心里轻松了无数，可是也有无数不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要注重，还有我没有好好地掌握时光，复习的时光有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的把握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于学问的把握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我奇怪了一次，让我不敢忽略我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注重的地方，让自己的授课技巧更完善。4、小班数学好玩的圆形宝宝教案反思活动设计背景玩具汽车是小班幼儿最喜爱的玩具之一，可是一天，

14、汽车的轮子掉了，汽车再也动不起来了，这是为什么呢?这引起了孩子的奇怪心。于是，我和他们共同收集了许多生活中有关圆形的东西，作为操作材料，让孩子在玩中学。活动目标1、利用看、玩有关圆形的物品，初步感知圆形的基本特征。2、提升幼儿的观看力和操作能力。3、能乐观参加活动，体悟活动乐趣。4、启发幼儿学习图形的爱好。5、培养幼儿比较和推断的能力。教学重点、难点重点：利用了解圆形的基本特征，使幼儿体悟活动乐趣。难点：能够用各种圆形材料组合成漂亮的复合图形。活动预备1、 材料预备：圆形积木、纽扣、薯片罐、八宝粥罐、圆形棋子、用硬纸板做的斜坡、牙签、中心有孔的圆片、长方形积木等。2、 学习预备：课件(春姑娘送

15、礼物的画面)活动过程(活动过程的表达不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表达基本环节)一、课件导入：提问：“看，谁来了?”回答：“春姑娘”二、自由活动，感知圆形：1、提问：“春天来了，春姑娘给我们送来了许多礼物。我们一起看看有什么礼物?在玩一玩，玩的时候看看它们长的什么样?”2、幼儿在礼物箱中挑选自己喜爱的物品去观看、思量、讲诉。3、大家共同沟通、探究结果。提问：你找到的物品是什么样子?有圆形么?4、老师小结：三、互动嬉戏：展示课件，在图中找出与圆形相像的实物。引领幼儿进一步了解圆形的基本特征。

16、四、分组制作小轮子，引领幼儿初步了解圆形的基本特征。1、同学自选材料制作。2、做成的小轮子从斜坡上滚动下来，加深同学对圆形物品特性的理解。五、连续活动：1、找一找还有那些东西也是圆形宝宝变的?2、给圆形娃娃涂色。教学反思首先，从课题挑选上来说，孩子们都十分喜爱圆形玩具，但对圆形的了解的较少。我挑选这一课题，就是为了满足幼儿在这方面的探索欲望。第二，从设计思路上来说，本次活动我紧紧围绕“激活幼儿探究圆形的基本特征”这一目标绽开环节，囫囵活动目标明确，层次清晰，层层推动，达到了预期的目的和效果。再次，在活动中大胆试试让幼儿乐观的与操作材料互动，真正做到了“玩中学”。最后，老师为幼儿提供了主动学习的

17、教导环境。5、小班数学好玩的图形宝宝教案反思一、活动目标：1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知;2、培养动手操作能力，发挥的想象力和制造力。3、初步培养观看、比较和反应能力。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。二、活动预备：三角形、正方形、圆形的图形宝宝，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。三、活动过程：1、引出课题(1)师：今日我们去参观图形王国好不好啊!昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请教师和小伴侣一起去参观他的王国。(2)师：哇!这个王国好大好美丽啊!国王说他当导游带我们参观他的王国。(3)师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼

18、物就藏在图形王国里，你们去找找吧? 找到他就送给你了。(假如小伴侣不敢拿，老师可带头取礼物，说教师找到了然后拿下来)幼：好(4)师：小伴侣，你们都有在国王哪里拿到礼物吗?能跟教师说说你拿到了什么外形的礼物?长什么样的?(请个别小伴侣说)(5)师：拿到三角形的小伴侣把你的举起来。(正方形和圆形也一样，从中把订正一些小伴侣)2、老师讲解，课件ppt示范(1)师：国王刚才过来跟教师说，他几个图形宝宝不见了，需要小伴侣帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝?(展示ppt)(2)师：小伴侣你们很厉害哦!都把图形宝宝找出来了。师：咦!小伴侣你们看谁来了?(把预备好的图形宝宝拿出来，让小伴侣说出他们的名字)师：图

19、形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊?(3)师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧!那个不是跟他一样是三角形啊?师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧!那个不是正方形啊?师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧!(4)师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦!我们一起看看有什么图形宝宝?(让幼儿说有名字和特点)师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢?教师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢?能不能弄一幅画啊?师：小伴侣我们一起去那边的桌子上一起讨论一下好吗?(幼儿拼图时光，教师从旁帮助)师：小伴侣

20、你们拼好没呢?拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。师：小伴侣你们组拼得是什么图画阿?你们用的什么图形宝宝阿?大家他说的对不对啊?拼得好看吗?我们表扬他!师：教师也来拼几幅图!小伴侣看一下教师拼了什么图画?用了什么图形阿?(一副一副让小伴侣叙述用了什么图形组成的)三、结束活动师：今日我们参观了图形王国，还拼了一副这么美丽的画，我们带这幅画回课室去跟小伴侣共享吧!教学反思：好玩的图形宝宝是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的熟悉。嬉戏是中班幼儿活动的最佳办法，而在活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在

21、好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、注重力、观看力得到了进展。在这次活动中孩子乐于参加，乐观发觉。在这个过程中给我带来了无数思量，也学到了无数。如:如何更好地完成目标;如何按照幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探究、试试，注重总结阅历，削减“圆满”。6、小班数学活动好玩的图形宝宝教案反思设计意图：教小班幼儿熟悉的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。到了小班其次学期，幼儿已经能初步看到图形说有名称，为了能让幼儿更好的熟悉这些图形，进展幼儿的外形知觉、观看力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动。在本

22、次活动中，我就让幼儿在嬉戏中利用自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的熟悉，以及让幼儿能初步排解图形大小、色彩的干扰，正确辨认图形。活动目标：1.利用嬉戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的熟悉。2.能初步排解图形大小、色彩的干扰，正确辨认图形。3.启发幼儿学习图形的爱好。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.启发幼儿学习的爱好。活动预备：1.阅历预备：幼儿已初步熟悉圆形、正方形、长方形2.材料预备：大小、色彩不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。活动过程：(一)引入主题今日，教师要带小伴侣们跟图形宝宝做嬉戏(二)复习熟悉圆形、正方形、长方形1.逐

23、一展示圆形、正方形、长方形卡片，引领幼儿观看并说出图形特征 这是什么图形宝宝?这个图形宝宝长得怎么样?2.引领幼儿举行联想小伴侣吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的?(三)图形宝宝找家引领幼儿对圆形、正方形、长方形按外形举行归类(四)制作夹心饼干1.老师交待活动要求2.幼儿自由制作夹心饼干，老师鼓舞幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。活动反思：本节课老师充分调动了幼儿的乐观性、参加性，引领幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官举行活动，让幼儿在玩中学，体悟胜利欢乐。7、幼儿园小班数学好玩的图形宝宝教案反思一、活动目标：1、巩固对圆形、正方形、三

24、角形的认知;2、培养动手操作能力，发挥的想象力和制造力。3、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。二、活动预备：三角形、正方形、圆形的图形宝宝，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。三、活动过程：1、引出课题(1)师：今日我们去参观图形王国好不好啊!昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请教师和小伴侣一起去参观他的王国。(2)师：哇!这个王国好大好美丽啊!国王说他当导游带我们参观他的王国。(3)师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧? 找到他就送给你

25、了。(假如小伴侣不敢拿，老师可带头取礼物，说教师找到了然后拿下来)幼：好(4)师：小伴侣，你们都有在国王哪里拿到礼物吗?能跟教师说说你拿到了什么外形的礼物?长什么样的?(请个别小伴侣说)(5)师：拿到三角形的小伴侣把你的举起来。(正方形和圆形也一样，从中把订正一些小伴侣)2、老师讲解，课件ppt示范(1)师：国王刚才过来跟教师说，他几个图形宝宝不见了，需要小伴侣帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝?(展示ppt)(2)师：小伴侣你们很厉害哦!都把图形宝宝找出来了。师：咦!小伴侣你们看谁来了?(把预备好的图形宝宝拿出来，让小伴侣说出他们的名字)师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的

26、东西是不是跟他们一样都长的一样啊?(3)师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧!那个不是跟他一样是三角形啊?师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧!那个不是正方形啊?师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧!(4)师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦!我们一起看看有什么图形宝宝?(让幼儿说有名字和特点)师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢?教师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢?能不能弄一幅画啊?师：小伴侣我们一起去那边的桌子上一起讨论一下好吗?(幼儿拼图时光，教师从旁帮助)师：小伴侣你们拼好没呢?拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。

27、师：小伴侣你们组拼得是什么图画阿?你们用的什么图形宝宝阿?大家他说的对不对啊?拼得好看吗?我们表扬他!师：教师也来拼几幅图!小伴侣看一下教师拼了什么图画?用了什么图形阿?(一副一副让小伴侣叙述用了什么图形组成的)三、结束活动师：今日我们参观了图形王国，还拼了一副这么美丽的画，我们带这幅画回课室去跟小伴侣共享吧!教学反思：好玩的图形宝宝是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的熟悉。嬉戏是中班幼儿活动的最佳办法，而在活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加

28、，从而使幼儿的听觉力、注重力、观看力得到了进展。在这次活动中孩子乐于参加，乐观发觉。在这个过程中给我带来了无数思量，也学到了无数。如:如何更好地完成目标;如何按照幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探究、试试，注重总结阅历，削减“圆满”。8、小班数学优质课好玩的图形宝宝教案反思活动目标：一、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。二、知道三种图形的特征，并能通过三种图形组合变化出新形象。三、体悟合作嬉戏的乐趣，进展制造力及动作表现力。四、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。五、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的

29、关系。活动重难点：幼儿试试用几何图形拼合容易的图案。活动预备：PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动过程：一、活动导入。今日褚教师要带小伴侣们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢?(幼儿按照已有认知大胆猜想)喔，小伴侣熟悉这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。二、逐一展示圆形、三角形、正方形大卡片，引领幼儿观看并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝(老师展示大卡片，逐一让幼儿观看并摸一摸)。1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的?(引领幼儿举行联想)2、三角形宝宝长得什么

30、样?(利用观看引领感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的?(引领幼儿举行联想)3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答)请用身体动作表现正方形的样子。请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的?(引领幼儿举行联想)三、利用嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体悟学习的乐趣。小伴侣喜爱捉迷藏吗?图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(展示预备的物品)请你把它们拿出来，放到和它

31、们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。四、图形宝宝变魔术巩固认知，提高目标。1、老师分离展示自制图形拼摆图1(小房子)、图2(热带鱼)，请小伴侣细观看并找出藏在图中的图形，并上前举行拆分、组合。(1)图形宝宝开头变魔术了，123!(展示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小伴侣过来指给大家。(2)图形宝宝继续变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小伴侣过来把小鱼取下来分开看看说的对吗?(按照状况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(在孩子拼摆的小鱼的基础上，老师再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展

32、一下孩子的思维空间。)2、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!动动你们的小脑筋!在此基础上引领幼儿自由拼摆、组合，进展幼儿的制造力和想象力。(放轻音乐)五、活动结束：哇，图形宝宝们能变出无数奇特的造型，你们还想不想试一试呢?(幼：想)今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗?(幼：好)祝你们表演胜利!教学反思：好玩的图形宝宝是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的熟悉。嬉戏是中班幼儿活动的最佳办法，而在活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，

33、会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、注重力、观看力得到了进展。在这次活动中孩子乐于参加，乐观发觉。在这个过程中给我带来了无数思量，也学到了无数。如:如何更好地完成目标;如何按照幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探究、试试，注重总结阅历，削减“圆满”。9、小班数学藏匿课好玩的图形宝宝教案反思设计意图：在平日的区角活动中，我发觉我们班小伴侣对周围事物比较感爱好，总会有小伴侣叫教师,教师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机基于他们对周围事物的爱好和对图形的探讨欲望所以挑选了这次活

34、动。教法：纲要中指出老师是幼儿活动的引领者、合和支持者，幼儿是活动的主体，因此本次活动我实行了观看法，比较法，研究法，嬉戏法等办法和幼儿一起来举行本次活动。学法：幼儿是活动的主体，幼儿应当是活动的仆人而不应当是接收东西的机器，因此在本次活动中能更好的体现幼儿的主体性，充分发挥幼儿的能动性，幼儿使用了观看法，嬉戏法，比较法，探讨法等办法举行了活动。活动目标：1.利用嬉戏活动，对数学活动产生爱好。2.利用嬉戏和操作活动,对圆形、方形、三角形正确熟悉。3.能初步排解图形大小、色彩的干扰,正确辨认并将图形分类。4.乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。5.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，

35、初步了解排序的可逆性。活动重点：正确熟悉圆形、方形、三角形活动难点：能初步排解图形大小、色彩的干扰,正确辨认并将图形分类活动预备：1.光碟、三角形积木或面包、方形抱枕2.用纸盒做一个魔术盒(里面有不同的关于三角形、方形、圆形的物品)。3.不同色彩、外形和大小的三角形、方形;圆形卡片活动过程：一、导入，做客引出话题1、师：小伴侣们今日咱们班来了那么多的客人教师你们兴奋吗?现在我们站起来转过去给她们打个招呼吧!2.今日呀咱们班还来了其他的客人呢，你们想知道它们是谁吗?现在我们用热情的掌声欢迎它们吧!二、利用看一看、摸一摸、说一说、找一找初步熟悉圆形、方形、三角形。1.老师展示光碟师：看看第一个客人

36、是谁呀?(光碟)它是什么外形的呀?(圆圆的)小伴侣们说的很对，那让我们来摸一摸圆形是什么感觉?总结：哦，圆形惟独一条边没有角。好现在我们先让圆形宝宝歇息一下吧!让我们请出其次位小客人，掌声欢迎2.老师展示抱枕师：小伴侣们这是什么呀?(抱枕)你们家里有吗?他又是什么外形的呀?让我们也来摸一摸吧，一会儿请小伴侣说说方形和圆形的感觉一样吗?有什么区分?师：正方形有几条边?我们一起来数一数。它有几个角呢?一起来数数吧!总结：小伴侣们说的很正确方形有四条边、四个角。3.老师展示三角形面包师：我们一起来看看第三个小客人是谁呀?(面包)你们想吃吗?请小伴侣看看教师这块面包是什么外形的?(三角形)三角形是什么

37、样的呀?我们一起来摸一摸，看一看吧!总结：三角形有三条边、三个角。我们先让小面包歇息一会儿吧，等嬉戏结束后我们一起吃面包好不好?4.展示图片，提问师：你们看,教师这里有好多好看的东西我们一起来看看它们都是些什么外形的吧!老师展示ppt图片引领幼儿说出圆形的。，方形的。，三角形的。师:哦!你们说得太好了，这些图形宝宝在我们生活中处处都是，你们看它们还会变魔术呢!师:展示由三角形和正方形组成的图形。方形和圆形组成的图形。三角形和圆形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿观赏。)幼:树,是

38、由三个三角形和方形组成的。幼:小鸡是有三个圆形和四个三角形组成的幼:房子,是由一个三角形和两个方形组成的。三、嬉戏-找家。师：图形宝宝变了这么多魔术，我们也一起来变魔术吧!老师展示魔术盒，现在教师请小伴侣从魔术盒里变东西出来，看看你们都变出什么呢?(幼儿一次从盒子里抽卡片)拿出来以后把它举高让小伴侣一起说出它是什么外形的.师:刚才小伴侣们表现的太好了,教师想嘉奖你们一下;想和你们做一个嬉戏。好不好?嬉戏的名字叫说找伴侣。教师拿图形你们说图形名字,谁的图形和教师手里的图形是一样的说明我们是好伴侣你们就站起来。看谁又快,又准!(师依次拿出正方形、三角形、圆形,幼说图形,对表现好的组或个人准时加以表

39、扬。)师:嘘，听(教师做听声音状)刚刚嬉戏中!刚刚教师听到了一个声音,图形宝宝不愉快了,由于图形宝宝累了,想回家了。想让我们小十三班的小伴侣送它回家。那让我们一起送他们回家吧!师:小伴侣们看一看手里的是哪个图形宝宝，教师这里呀前面是圆形的框子呢就是圆形宝宝的家，前面是正方形的呢那就是正方形宝宝的家，那前面是三角形的呢绝对就是三角形宝宝的家了，所以一会儿你们要看清晰哦，别把图形宝宝送错家了。(事先预备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分离放好。)活动结束：到教室外面去找一找玩一玩圆形、正方形、三角形的有趣的东西。师：小伴侣们干得真美丽!图形宝宝已经回到家了，你们也累了吧

40、?来我们一起出去找一找、玩一玩有这些图形宝宝组成的有趣的吧!课后反思：在紧紧急张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了无数，可是也有无数不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要注重，还有我没有好好地掌握时光，复习的时光有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的把握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于学问的把握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我奇怪了一次，让我不敢忽略我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注重的地方，让自己的授课技

41、巧更完善。10、幼儿园小班数学藏匿课好玩的图形宝宝教案反思设计意图：教小班幼儿熟悉的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。到了小班其次学期，幼儿已经能初步看到图形说有名称，为了能让幼儿更好的熟悉这些图形，进展幼儿的外形知觉、观看力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动。在本次活动中，我就让幼儿在嬉戏中利用自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的熟悉，以及让幼儿能初步排解图形大小、色彩的干扰，正确辨认图形。活动目标：1.利用嬉戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的熟悉。2.能初步排解图形大小、色彩的干扰，正确辨认图形。活动预备：1.阅历预备：幼儿已初步熟悉圆形、正方形、长方形

42、2.材料预备：大小、色彩不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。活动过程：(一)引入主题今日，教师要带小伴侣们跟图形宝宝做嬉戏(二)复习熟悉圆形、正方形、长方形1.逐一展示圆形、正方形、长方形卡片，引领幼儿观看并说出图形特征 这是什么图形宝宝?教.案来自：幼儿园学习网教案网这个图形宝宝长得怎么样?2.引领幼儿举行联想小伴侣吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的?(三)图形宝宝找家引领幼儿对圆形、正方形、长方形按外形举行归类(四)制作夹心饼干1.老师交待活动要求2.幼儿自由制作夹心饼干，老师鼓舞幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。活动反思：本节课老师充

43、分调动了幼儿的乐观性、参加性，引领幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官举行活动，让幼儿在玩中学，体悟胜利欢乐。11、小班主题“好玩的蛋宝宝”之：谁转得快教案反思活动目标：1、利用探究操作，发觉表面是圆的物体转动的时光比较长。2、能运用所提供的材料举行对照试验，并在活动后陈述自己的发觉。3、鼓舞幼儿乐观参加，激活他们探究的爱好与欲望。活动预备：1、幼儿已有对蛋宝宝形状特点的熟悉预备2、蛋壳、各种外形的积木若干活动过程：1、请幼儿玩蛋壳，并从中发觉问题。2、幼儿研究：为什么蛋壳会转?(不一定要得出正确答案)3、玩一玩，找一找：还有什么会和蛋壳一样转转转?要求：找到会转的物体后

44、找找它会转的隐秘。想想为什么有些东西不会转，有些能转不停。4、幼儿小结：蛋壳和圆积木会转的缘由是由于它们的形状都是圆形的。活动反思：幼儿在熟悉了蛋宝宝的形状特征以后，已经有了一定的前学问预备。一定的活动堆积，让他们对蛋宝宝产生了很大的爱好。在这个活动中，因为活动的材料并不繁多，而且活动目的明确，只要幼儿参加动手，就能找到蛋宝宝和圆积木转动的隐秘。幼儿在活动中的心情很乐观，每个人都能动手操作，并叙述自己的发觉。科学活动中采纳幼儿认识的材料，设立容易易完成的探索任务，是比较适合小班小伴侣的。12、小班数学活动教案：好玩的图形教案(附教学反思)活动设计背景小班幼儿还处于详细形象思维，对外形的熟悉需要

45、直观详细的办法，我们班的孩子对情景嬉戏非常感爱好，因此，我设计的数学活动是以一次郊游为线索，让孩子马上进入环境中去，提升他们参加活动的乐观性。活动目标1、引发幼儿运用多种感官观看周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的熟悉。2、初步培养幼儿分析推断的能力。3、激活幼儿对图形的爱好。4、培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。教学重点、难点1.熟悉并重点感知正方形、三角形和圆形的。2.提升参加活动的乐观性和体悟参加活动的欢乐。活动预备1、日常活动中注重引领幼儿找找周围环境中的几何图形。2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动

46、物卡片一份。3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何外形的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。4、音乐磁带郊游、划船等舒缓音乐。录音机一台。活动过程(一)、以“郊游”为活动情节，激活幼儿参加活动的爱好。(二)、通过户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的熟悉。1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的外形 (相互讲+个别讲。)2、走出户外，播放音乐。3、钻自己爱慕的门，并说出它的外形。4、辨认几何图形的湖。(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。1、引领幼儿观看墙饰。2、辨别动物卡片上的几何图形。(四)、说说你知道的一些物体是什么外形教学反思教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教导中的难点

47、。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我以“郊游”的嬉戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的爱好。然后再加以室内教学，使幼儿的熟悉从实物图形过度，符合认知逻辑。结束延长环节比较匆匆。13、小班数学活动教案：图形宝宝排队教案(附教学反思)活动目标：1.引领幼儿找出图形排序逻辑举行罗列。2.培养幼儿思维能力及动手操作能力。3.激活幼儿参加数学活动的爱好。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.进展幼儿规律思维能力。活动预备：1.阅历预备：小伴侣已会按从大到小，从小到大罗列。2.材料预备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片

48、一张，人手一串“项链”。3.环境创设：数学角上张贴排序图。重点难点：1.在老师引领下找出图形排序逻辑。2.按一定挨次排序。动手操作，按排序引领观看，找出排序逻辑数学流程：嬉戏巩固嬉戏口吻导入，激活幼儿爱好活动过程：1.展示排序图，引起幼儿活动爱好，找出图形排序逻辑。展示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今日，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引领幼儿观看找

49、出逻辑。“教师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小伴侣来协助他们排队，谁情愿?”小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。(3)“图形妈妈正预备带图形宝宝离开家就闻声图形宝宝的叫声，本来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢?”引领幼儿观看找出图形罗列的逻辑。“这里还有3个淘气的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小伴侣来协助它们排队。”小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。1.幼儿操作“图形宝宝来排队”图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有些图形宝宝坐上了碰碰车，有些图形宝宝爬上了滑滑梯，还有些荡起了摇船。他们玩的真愉快!图形妈妈说：“时光不早了，

50、我们该排队回家了，可惟独排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真焦急呀。”“小伴侣，我们一起来协助图形宝宝排队，好吗?”请个别幼儿上来示范操作。人手一份操作材料举行操作。小结：小伴侣帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真兴奋!她带来许多项链送给小伴侣。2.嬉戏“看谁站得对又快”，巩固所学内容。请小伴侣看清你的项链珠子，是怎么罗列的，就站在与项链珠子罗列相同的圆圈上，看谁站的对又快。活动反思：我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，于是就需要老师在挑选和设计数学活动时要多花心思，采纳嬉戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。在日

51、常活动中，我发觉有些幼儿已会按一定逻辑排序，但大部分幼儿还不知道按一定逻辑排序，为此，我按照本班幼儿的实际状况，设计了此活动。本次设计的小班数学给图形宝宝排队是要求幼儿能够按外形特征举行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注重力，提升活动的爱好，按照小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动爱好-图形排队，找出图形排序逻辑-嬉戏什么图形不见了-幼儿操作图形宝宝来排队-幼儿操作，老师指导。我用一红一蓝的凳子摆放引起了幼儿的注重力，用帮图形宝宝排队的情景激活幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激活了幼儿的探究欲望。开头部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主

52、动的用语言表述出来。使幼儿的能力得到多方面的进展。其次环节图形排队，找出图形排序逻辑。通过红花和一条直线的特征，举行依次展示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发觉其图形的排序逻辑。大部分幼儿能够发觉其逻辑，能够大胆的参加进来。而个别有幼儿却说：接下来是小花!在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿寻觅图形逻辑的特点，或许可以不设计红花，只提供直线;这样让幼儿越发清楚观看;在其次个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参加性也比较高。在第三环节幼儿嬉戏什么图形不见了时，看着孩子们愉快的嬉戏，我感到很兴奋。孩子们能乐观主动的举手想叙述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教导目标已经达到。在活动过程

53、中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的注重力吸引集中过来，再请幼儿找出逻辑来排排队，让幼儿感触到自己才是活动的主体，在活动过程中我准时表扬幼儿，幼儿得到了教师的绝对，在活动过程中越发乐观主动起来。前两个环节中利用个别回答和集体回答提升表述的机会，提升幼儿口语表述能力，反应能力和观看能力能得到进展。但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时光不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。最后一点就是在集体操作时，我缺乏一点灵便性，活动有点死板化。向来围围着圆形、三角形、圆形、三角形等等的逻辑举行教学，小班的幼儿能力也在逐渐的加强

54、，我在考虑是否可以在多一些的图形，让幼儿越发灵便自主的去发觉其中的逻辑，这样也让幼儿越发迅速的把握。操作活动结束了，我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅熬炼了幼儿的动手能力，还培养了幼儿良好的习惯。每一次的活动，都给我吸取了无数的阅历和指导自己自身存在的不足，希翼自己在教导教学的道路上更上一层楼!14、小班数学活动教案：宝宝送物品教案(附教学反思)活动目标：1、能按物体的关联性将常见的物品归类。2、情愿参加为家人送物品的活动。3、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。重点难点：能按物体的关

55、联性将常见的物品归类。活动预备：1、教具：图片：手套(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各一)、人物图片：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。2、学具：幼儿操作纸、鞋(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各一)、拐杖、女士包、领带等。(幼儿人手一份)活动过程：1、了解物品与人的关联性。展示人物(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈)图片。师： 看，谁到我们教室来做客?你是怎么知道的?幼儿举行观看并回答。老师小结：小伴侣的眼睛可真亮，从他们身上的不同物品就可以看出他们是谁了。师：看，家里的手套都乱了，爷爷奶奶、爸爸妈妈都找不到自己的手套了，谁能来协助他们找到自己的手套?小班幼儿已经初步具有观看的阅历，这一环节主要是让幼儿利用观看了解不同人物的不同

56、特征，能利用人物身上的物品辨别出人物的不同身份。同时，老师的小结协助幼儿进一步了解了物品与人的关联性。2、宝宝送物品。(1)个别幼儿送物品。(3分钟)请个别幼儿送手套并叙述缘由。师：你是怎么送的?为什么要这么送?老师小结：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的手套是不一样的，我们从手套的不同特征就可以看出来了。用同一种物品-手套来引领幼儿利用细致观看、一一比较的办法来推断手套送给谁。(2)全体幼儿送物品。(12分钟)师：家里还有无数其他的物品，我们首先来看看他们是什么。介绍操作材料和操作要求。师：我们一起来送一送，把爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的东西放到他们下面，记住一边送要一边说一说为什么要这样送。幼儿送物品并

57、叙述缘由。幼儿集体操作时，老师所选材料有了递进，有一组(4双鞋子)同类的物品，还有一些其他特征比较显然的物品，如拐杖、领带等。引领幼儿在细致观看、一一比较的基础上举行更全面的推断，进一步巩固幼儿对能按物体的关联性将常见的物品归类这一目标的达成。3、出示幼儿作业，集体检验师：谁来说说你是怎样送的?为什么要这样送?老师和幼儿一起检验、纠错。评价幼儿作业时，先选用操作正确，比较有序作业举行点评，再选用一些比较典型的作业，引领幼儿自评，通过幼儿间的差异资源举行互评。课后反思：本活动来源于主题亲亲密热一家人，目的是让幼儿根据物体的关联性将常见的物品归类，从而能促进宝宝与家长之间的情感。小班的孩子对生活中

58、常见的物品较感爱好，但是他们对这些常见物品的认知还不够全面和深化，宝宝送物品这一活动从幼儿实际生活动身，引领幼儿利用认一认、说一说、找一找、送一送进一步熟悉常见物品，并能给不同人物举行匹配。老师在教学具方面做了比较深化的思量，在教具方面，首先选用一组同类物品，让幼儿利用观看发觉办法- 比较，同一组物品放在一起举行比较，很简单就能推断出物品该送给谁。在幼儿操作材料方面，又有了递进，用了一组同类物品，另外还选了4个特征较显然的物品，难度有所提升，对幼儿更具挑战性，幼儿对推断物品的关联性有了更深化、更全面的熟悉，推断物品该送给谁，不仅可以利用比较，还应从实际生活动身，明了物品的用途，从而举行推断。1

59、5、小班数学活动教案：图形宝宝来做客教案(附教学反思)活动目标：1、利用嬉戏能分辨、区别三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。2、培养幼儿到数学活动的爱好。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、启发幼儿学习图形的爱好。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：1、三角形、圆形、正方形图形若干。2、三角形、圆形、正方形胸卡。3、一段音乐活动过程：一、嬉戏找妈妈(目的：复习对三角形、圆形、正方形的认知)1、熟悉三角形、圆形、正方形，引领幼儿说有名称。老师引领幼儿嬉戏：“图形妈妈来了，它们是谁?”2、帮图形妈妈找宝宝老师引领：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办?”(鼓舞幼儿找)

60、要求：每人找一个图形宝宝。3、感知图形特点老师引领：“你找到的是谁?请你轻轻的把它送回妈妈那里!”老师引领：“为什么把它送回三角形(圆形、正方形)妈妈这儿?”(鼓舞幼儿说出：它们一样，都是三角、形(圆形、正方形)二、嬉戏找伴侣1、老师展示胸卡，请幼儿自选老师提问：“你是什么宝宝?”(鼓舞幼儿说出：我是x x宝宝)2、幼儿“找伴侣”老师引领：“还有许多和你一样的图形宝宝在外面戏耍，请你快把它们找到。”(要求：只找和一样的图形宝宝做伴侣，看谁找的对又快。)三、嬉戏好伴侣来跳舞(目的：利用嬉戏为图形分类)1、老师引领：“找了这么半天，现在让我们来轻松一下跳只舞吧!”(要求：听到音乐响，找和你一样的图