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1、人 造 地 球 卫 星冀教版六年级下册北留智完小1一、说教材 人造卫星是人类最伟大的发明之一。它的发明标志着人类真正地迈入太空航行时代。学习人造卫星方面的知识，就是要让学生初步了解航天技术的杰出成就，从小培养学生热爱航天事业的思想感情。本节课主要学习人造地球卫星用途和功能以及模拟人造卫星的飞行。本教材突出了人造地球卫星的重要性。新课标倡导探究性学习，重在提高学生科学素养，本节课中“模拟人造卫星的飞行”重在训练学生的动手能力。对照实验的设计是科学研究的一种非常重要的方法，因此本节课通过观察对照实验的设计、分析实验结果得出正确的结论，让学生认识到中国航天技术已达到了世界先进水平。 2二、学情分析

2、学生对宇宙充满神秘感和兴趣，但缺乏太多的感性认识。无意注意占明显优势，希望了解更多的航天知识。本节课通过展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。 3三、 说教学目标 ：科学探究目标：1、能设法调查出各国人造地球卫星的资料。2、能按照一定标准对人造地球卫星进行分类。3、能有根据地对所研究的问题提出自己的假设。4、能设计模拟实验证实自己的假设。科学知识目标：能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理。情感态度与价值观目标：能主动与同学交流各种人造地球卫星的用途。科学、技术、社会、环境目标：能主动与其他同学交流人造地球卫星

3、的发展对促进社会、经济进步的作用。1.了解现在的航空航天情况，知道人造卫星的用途。 2.会做模拟人造卫星飞行的实验，培养搜集、整理信息的能力。 3.培养学生的民族自豪感，树立建设祖国的崇高理想。 4说教法、学法： 1、俗话说，“教无成法，但教要得法” 通过学生课下自己搜集大量的人造地球卫星的资料，培养学生自主学习能力，在课堂上做人造地球卫星的飞行试验，培养学生探究式学习的能力。 2、学法指导：本节课可以给学生提供以下4种机会： （1）提供收集信息的机会。 （2）提供观察、思考的机会. （3）提供操作、尝试、合作的机会. （4）提供成功的机会。5四、教学重点和难点 本课的重点是指导学生查阅资料，

4、获得卫星用途方面的知识。教学难点是用模拟实验来研究卫星的运动规律。6五、说教学过程：（一）、设计基本理念与特点 学科教学活动要以学生为主体，促进学生知识、技能、品德三维一体的全面发展。 根据新课程的教学理念主要是培养学生分析为题解决问题的能力， 所以在本节课的教学设计中，我改变传统的的教材思路，通过搜集信息分析资料实验探究思考质疑解决问题，的教学思路，在设计中突出发挥学生的主体作用，激发鼓励学生的大胆思考、积极参与，让学生通过自己的分析研究来掌握获取相关的知识和方法。7（二）教学流程：第一个环节：创设情境，激趣导入。从学生喜欢的“神六”和“嫦娥奔月”引入课题。 第二环节：教师讲授知识，学生合作

5、交流。通过阅读资料，重点引导学生了解卫星的多种功能。 此环节的设计是以学生在小组内交流阅读-全班交流-归纳总结的学习方法为主线，教师以适时引导-巧妙补充-及时评价的教学方法为手段。突破重点。放手大胆让学生思考，探究，交流。使科学的学习态度和方法渗入其中。第三环节：分析整理资料、模拟人造卫星的运动。这一环节的重点是启发学生在做模拟实验前思考所用的材料和操作分别模拟什么，搞清楚模拟实验的本质不是停留在简单的游戏层面。第四环节：拓展应用。这个环节我设计了倾听他们的设计活动。并组织学生评选出最佳设计并说出理由。81957年10月4日，前苏联成功发射了人类历史上第一颗人造卫星。它是人类进入太空的见证，反

6、映了航天技术的杰出成就。今天我们就来聊聊人造卫星的话题。 活动1：多种功能的卫星9东 方 红 一 号通信卫星具有通信距离远、容量大、信号质量好、可靠性高和机动灵活等优点，因此在远距离通信、数据网络、电视教育、数据采集、电子邮件、政府行政管理、应急救灾、远程医疗、航海通信、个人移动电话等各种领域都得到了广泛的应用。 介绍各种卫星10东 方 红 2 号11东 方 红 3 号12斯 波 特 卫 星 对地观测卫星的种类很多，如资源卫星、气象卫星、海洋卫星、侦察卫星等。星上装有各类遥感设备(如相机、辐射计、雷达等)，收集来自地球的陆地、海洋、大气层各种波长的电磁波辐射信息。然后对获取的信息进行分析，以识

7、别物质的性质和状态。这种观测方式的视野广阔，不受地理位置和国界的限制，可以迅速获取大面积、甚至全球性的动态变化的信息 13GPS系统 导航卫星不受天气的限制，可以为卫星、飞机、导弹、船舶、车辆、人员进行导航。导航卫星网由数十颗卫星组成，也称为导航卫星星座，具有全球覆盖能力。导航卫星按导航方式不同可分为测速和测距卫星，根据卫星运行轨道的高度可分为低轨道、中高轨道和地球同步轨道导航卫星。 14科学实验卫星是用于科学探测和技术试验的卫星，主要利用在实际太空环境下考验卫星技术中的新方案原理、新技术和新仪器设备，以便为后续的实用卫星做技术储备。中国自1971年3月3日成功发射实践一号卫星以来，已经发射了

8、实践二号、实践二号甲、实践二号乙、实践四号、实践五号。其中实践二号、实践二号甲、实践二号乙是以一箭三星方式发射上天的。 15风 云 1 号16风 云 2 号17先驱者10号 探测卫星18月 球 探 测 者 19奥 德 赛 号 发 现火 星 表 层 下 1m 深 处 有 混 在 土中 的 冰 20上升号载人飞船是以东方号飞船为基础改进而成的。宇航员列昂诺夫乘上升号出舱进行了人类首次太空行走，历时10分钟。 21 联 盟 号 22阿 波 罗 飞 船 首 次 实 现 了人 类 登 上 月 球 的 梦 想 23第三环节：分析整理资料、模拟人造卫星的运动。这一环节的重点是启发学生在做模拟实验前思考所用的

9、材料和操作分别模拟什么，搞清楚模拟实验的本质不是停留在简单的游戏层面。通过学生讨论交流帮助学生认识到用乒乓球模拟人造卫星，用棉线模拟地球引力。让学生多次试验反复体会乒乓球的运动规律。组织学生讨论：如果分别改变乒乓球的质量、棉线的长度、转动的速度，体验手受到的力有什么不同。这部分作为学生探究的内容，鼓励学生设计实验，多次体验并得出结论。此环节的设计主要以学生实验为主，通过各小组不同的实验，得出结论。 24活动2：模拟人造卫星飞行人类真了不起！能把这么多的卫星送上太空！那么这些人造卫星绕地球飞行为什么不掉下来呢？让我们用实验模拟一下 ！25模拟实验步骤：1.在乒乓球上扎一个小孔。2.将棉线的一端系

10、上一个小木棍，将小木棍送入乒乓球孔内，拉紧棉线。3.把棉线的另一端捏在手中，并举过头顶，让乒乓球做圆周运动。26（1）乒乓球模拟什么？（2）当乒乓球作圆周运动时，握线的手有什么感觉？（3）如果没有绳子，乒乓球还会绕自己作圆周运动吗？（4）如果改变乒乓球的质量、棉线的长度、转动的速度，手受到的力有什么不同？由此你想到了什么？ 27第四环节：拓展应用。这个环节我设计了倾听他们的设计活动。教师带领学生回顾以前学过的相对运动的原理，鼓励学生开动脑筋，创造性的设计模拟实验，完成实验活动，并将自己的研究与同学分享，听取大家提出的改进意见。并组织学生评选出最佳设计并说出理由。在本节课中，我以学生喜欢动手做实验为主线，尝试运用多种教学策略，力求为学生营造一种积极愉快而富有智慧的教学环境。促使学生阶梯式前进。知识的递进，技能的发展，情感的升华，让学生的个性得以张扬，情感得到释放，使科学课堂焕发了勃勃生机。 28六、说教学反思：1体现课改精神，注重对学生科学方法的训练 在教师进行实验方案分析后，学生普遍反映思路清晰了，对人造地球卫星有了了解，通过设计新型卫星实验方案，使学生又一次得到了训练。从反馈来看学生基本学会了这种科学研究方法。 2注重课堂与课外的结合，体现“面向全体学生”的理念 通过课前查阅资料、讨论实