14、啄木鸟（吴青青）

1、PAGE PAGE 414、啄木鸟东荷小学 吴青青 【教学目标】1、能在语言环境中正确认读“鸟、树、林、为”，并能在老师的指导下，正确描写“鸟、林、为”3个字。2、复习声母zh、ch、sh、r，拼读带有这些声母的音节；初步学习区别平翘舌音。 3、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。4、通过读文，了解啄木鸟是益鸟，我们要爱护它。【教学重点难点】1、能区别z、c、s和zh、ch、sh、r，学习拼读带有这些声母的音节。2、能初步区分平翘舌音的拼读方法。【教学准备】1、课文课件。2、学生课前收集啄木鸟的相关资料。3、生字卡片，拼音卡片。教学过程：第一课时一、揭题导入。1、谜语激趣：“一只鸟儿

2、本领大，尖尖嘴，敲敲门，树林里面除害虫。”师述：这就是今天我们又要去认识一位新朋友。（出示zhu m 鸟）2、你能拼一拼吗？指导学生拼读。3、补全板书：啄木，齐读课题。说明： 谜语入手，用游戏的的形式，激发他们的思考，并开始活跃课堂气氛。4、学习“鸟”你有什么好办法记住它？【形象记字法】说明：此时正好出现生字“鸟”，适时学习，减轻集中识字的负担，使生字学习与课文学习自然结合。5、啄木鸟怎样的？（交流收集的有关资料）例：啄木鸟的嘴巴长长的。 啄木鸟会捉虫。 啄木鸟是大树医生。6、指导读句：啄木鸟会捉虫。7、过渡：今天我们要学的课文就是根据啄木鸟会捉虫的特点写的儿歌，让我们一起去听听吧！二、学习儿

3、歌1、听儿歌录音，思考：你听到啄木鸟在什么地方捉害虫？ 2、交流媒体出示：啄木鸟在树林里图 出示词语：树林 学习生字“树、林”。1）读音“林”，读准前鼻音。字形“林”与“木”、“森”比较，注意“林”的左边的“木”捺变为点。三个木在一起就是“森”。“林”指成片的树木或竹子。扩词：树林、竹林说明： 集中学习生字，根据学生的交流，将2个字的音、形、义、书空笔顺都梳理一遍。3、媒体出示：整首儿歌1）自由读课文，学习“为”字。2）注意两种读音，渗透多音字概念。为什么 因为 作为 认为 说明： 渗透教育，孩子们不一定要马上学会，但可以通过词语的朗读，让他们明白一字多音的现象。4、字宝宝手拉手成了词语宝宝，

4、你能读吗？媒体出示：啄木鸟 树林 捉害虫 一草一木 山林 捉虫开双轨火车读（比赛读）5、字宝宝回到课文里你们还能读吗？ 打开书自由读。1）出示句子：为树木，除害虫，日夜忙捉捉捉，指导朗读（老师领读、自由读、小组读、个别读、齐读等）2）试背课文。（师引背，同桌试背，指名背，齐背）第二课时一、复习巩固。1、“黄金眼”游戏。（读词语）媒体出示：啄木鸟 树林 益鸟 一草一木 山林 捉虫2、“我是脑白金”游戏。（背诵课文）（1）你愿意读给大家听第几行的句子就读第几行的句子。（2）戴啄木鸟的头饰，选择伙伴表演读。 （3）师生对读（4）指名背诵啄木鸟真好，在树林里捉害虫，使树长得高大茂盛。鸟儿是人类的朋友，

5、我们要保护它们。二、学习拼音1、认读声母和韵母媒体出示：sh ch zh r o u z c s 注意：平翘舌音要分清2、拼一拼，比一比媒体出示：zhzhzhuo ch u chuochuo shshshuo rruo（！）自由读（2）指名拼读（3）男女竞赛读（4）音节扩词3、读一读，连线要求：（1）自己认真拼读音节。 （2）看看图，把音节与相应的图片连起来。媒体出示： 植树图 插花图 读书图 骑车图 d sh zh sh ch hu q ch三、拓展作业：1、拓展作业：学当小作家：你喜欢什么动物？ 照着课文的样子，为它编一首有趣的儿歌吧。（学生准备）2、儿歌擂台赛：赶快展示一下，有感情地读一读自己创编的儿歌吧！例如：小青蛙“呱！呱！呱！”