20送小蚂蚁回家（教案）

1、读课文了解内容20送小蚂蚁回家（执教者：荡湾小学 胡春妹）教学目标：1、在语言环境中认识“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字。2、能在理解的基础上，分角色读课文，了解伙伴们是怎样送小蚂蚁回家的。3、懂得伙伴间有困难，应尽力相助的道理。教学重难点；1、了解伙伴们是怎样送小蚂蚁回家的。2、懂得伙伴间有困难，应尽力相助的道理。教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、 （出示夏夜画面,伴随音乐）读句子。2、（媒体）听，是谁在这么美的夏夜，在这么静悄悄的公园里哭呢?（出示课文第2节）自己读读这段话，要求读正确，读通顺。（贴出生字）课文中有4个生字，谁能读正确？仔细观察，这4个生字有什

2、么相同点？ 3、谁在哭呢？（小蚂蚁)。他怎么了？ （掉进池塘，上不了岸。学习“掉、塘”）说明：在学习生字的同时，体现字不离词，词不离句的理念，学生在语言环境中既熟悉生字，又自然过渡到对课文的理解，在朗读的过程中进行思考，边读边思，加深理解。4、掉进池塘的小蚂蚁后来怎么样了？今天我们就来学习第20课送小蚂蚁回家（读）。看了课题，你有什么疑问？（谁送？为什么送？怎么送？）说明：引导学生对课题进行质疑，培养学生的问题意识，提问后让学生带着问题读一读，引导学生有目的地看书读文。二、初读课文，整体感知。1、带着问题自由读文，读准字音，不加字，不漏字。2、谁救起了趴在水草上的小蚂蚁？谁送小蚂蚁回家？（睡莲

3、、蜻蜓、萤火虫）3、 谁能连起来说。说明：学生在说的过程中，教师要有意识地，及时地纠正错句，让学生养成说完整句子的习惯。三、再读课文，理解内容。（一）学习2-7节1、睡莲是怎么帮助小蚂蚁的呢？读读课文27节，找找有关的句子。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”（1）睡莲是怎么问的？关心地问一问。“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬上来。（2）睡莲还怎么帮助小蚂蚁了？（弯弯腰） 睡莲热情招呼小蚂蚁爬到她身上，读读这句话。（3）分角色来读一读睡莲姑姑和小蚂蚁的对话。2、现在，你能来说一说睡莲姑姑是怎么救小蚂蚁的吗？ 说明：二年级的学生已经有了一点阅读和朗读的经验，因此在本环节中，老师可采用自由阅读解决问题，

4、自由朗读读出语气的方法，在学习中充分发挥学生的主观能动，老师则起到适当的指导作用，让学生在阅读中，朗读中，评价中得到收获。（二）学习814节1、同桌一起读读814节，想想蜻蜓和萤火虫是怎么送小蚂蚁回家的?2、通过朗读，你们发现哪两个小节是写蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的?3、出示13、14节（1）谁来读这两段话？理解“飞机”指什么。（理解“飞呀飞”。再读这一句）（2）我们也来读读这段话。(3) 小蚂蚁的家在哪？（提示：到）学习：坛(4) 练习： 83页“写”4、现在，谁能说说蜻蜓和萤火虫是怎么送小蚂蚁回家的吗？ （背他飞回家、照亮回家的路）说明：通过抓住关键词，通过不同形式的朗读，帮助学生理解句子和课文内容，注意发挥学生主动性，老师进行归纳。 四、巩固复习，总结明理。1、星星高兴地眨着眼。（追问：星星为什么高兴地笑了？） 学生字：眨（睁）2、花坛前，小蚂蚁诉说着自己的故事，小蚂蚁会怎么向妈妈诉说今天晚上的故事呢？ 角色体验。说明：通过说话练习，对课文