“太阳高度”光照图的教学探讨

1、“太阳高度”光照图的教学探讨如皋市第一中学 孙小荣太阳高度角及其应用是高频考点，且命题较为灵活，有较高的区分度，是同学们在学习过程中的难点。由于缺乏空间概念和空间想象力，同学们即使把课本和资料上的相关内容背的滚瓜烂熟，在考试时还是难以跨过这道坎。学生的信心受到严重的打击。作为老师我们需要引导学生对课本上的基础知识和基本原理加以细读、钻研，通过自主学习和合作探究，发现问题，归纳总结规律，这样在考试时才能游刃有余。下面谈谈我在活动单导学模式下对“太阳高度”专题复习的教学策略。一、自主研习，清点基础知识活动单导学模式的前提是自主研习。自主研习就是让学生依据活动单上的学习指导，通过独立看书阅读教材或资

2、料，逐个找出问题的答案，并在重点词语加着重符号，难点疑点画“？”等。在专题复习时，我通过让学生自主研习，理清基础知识，并按照活动单的学习指导，构建成条理清晰知识的体系。以下是活动设计时的一个知识梳理：1太阳高度（1）定义：太阳高度即太阳高度角，是太阳光线与当地地平线之间的夹角。（2）大小：在昼半球一侧，太阳位于地平线上，太阳高度0；在夜半球一侧，太阳位于地平线下，太阳高度0；此时太阳位于晨昏线的地平线上，太阳高度= 0；当太阳位于地面直射点的正上方，太阳高度=90。2正午太阳高度的分布规律：(1)正午太阳高度变化规律随纬度变化规律：由太阳直射点向南北两侧递减。随季节变化规律：太阳直射点向所求点

3、移动，正午太阳高度变大，反之相反。(2)正午太阳高度的计算公式 H=90-纬度间距。纬度间距是指该地与太阳直射点之间的纬度间隔。通过学生的自主研习，构建知识体系，一方面是重温基础知识，为接下来的合作探究提供理论依据；更主要是唤醒学生的主体意识，激发了学生主动探究的欲望。二、合作探究，掌握解题技巧在自主研习的基础之上才有利于学生进行合作探究。合作探究就是把学生的难点疑点和老师创设的活动情境，通过小组合作交流，解决问题。太阳高度这一专题试题灵活多变，学生仅凭老师讲解和自己琢磨还难以应付。通过小组合作，相互讨论交流，弥补个人思维的盲点，发现问题，解决问题，在思维的碰撞中增强理解和记忆，发现解决问题的

4、技巧。在知识点梳理之后，我安排了以下两个活动：1以夏至日为例，讨论并绘制赤道、北纬66.5、北纬90太阳高度日变化图。2讨论并绘制赤道、北纬23.5、北纬66.5、北纬90正午太阳高度年变化图变化图。同学们通过讨论，分组合作很快的完成了相应的任务。得出规律：太阳高度日变化最关键是找0、12、24时刻的太阳高度；而正午太阳高度年变化则以四个典型节气为突破点。通过这些活动激发了学生的思维，同时也提高了课堂效率。接下来设置了“小试牛刀”这一环节：例1在北纬38度一开阔地上，在楼高为H的楼房北面盖新楼，欲使新楼底层全年太阳光线不被阻挡，两楼距离应为 A. Htg(90-38) B. Htg(90-23

5、.5-38) C. Hctg(90-38) D. Hctg(90-23.5-38) 例2在北纬30 的杭州安装一太阳能热水器，为了充分利用太阳能，一年中集热板与地面的夹角的调整幅度是（ ）A. 23.5 B. 30 C. 47 D. 60 在学生独立解决问题时，有同学认为此类问题跟前面学的内容脱节了，不会做。有的同学模模糊糊，似懂非懂。当然，想象力丰富的同学很快画出解题示意图。根据同学们解题的情况，我在黑板上补充两幅示意图，请同学们讨论，根据以上两幅图如何求解，和刚才两个活动有何联系。同学们在交流中发现这两个问题属于正午太阳高度的应用问题。例1涉及到一天中正午太阳高度最大但影子最短，而从全年角

6、度考虑北纬38又是在冬至日这天影子又达到一年中最大值，顺着这样的道理求出答案。例2更是如此抓住北纬30 正午太阳高度最大值和最小时求出答案。综上所述，学生合作探究，并不等同于失去控制的放任自流，教师要创设情境，注意观察学生的学习动态，讨论效果。积极进行“二次备课”，为总结、点拨做准备。三、掌握命题走向，对症训练学生自主研习，合作探究之后，老师进行点拨、讲解、总结。此时我以历年高考题和典型的模拟试题为例，以学生在讨论过程中未能解决或模糊的问题为着手点，结合高考命题方向，靠船下篙，对症下药。加强点拨与讲解。1用图形攻克文字信息。这类题目文字描述比较简单，得借助于图形加以解决。例3夏至日北纬80正午

7、太阳高度是 ，子夜时太阳高度是 。 解决此题的关键是作出夏至日太阳光照图（如下图）找到正午和子夜时的位置，运用正午太阳高度计算公式H=90-纬度间距，也就迎刃而解了。2点击等太阳高度图点击等太阳高度图就是在等太阳高度图上标注切点（0等值线与纬线交点）、极点。例4下图为地球上某一时刻太阳高度分布图（图中同心圆为太阳高度值相同地点的连线，数字表示太阳高度值），据此回答下列各题。（1）图中同心圆表示晨昏线的是 A0等值线 B2326等值线C6634等值线 D90等值线（2）若图中丙地所在直线为北回归线，甲地为伦敦，则乙地所在经线的度数是A180 B0 C20W D160E诸如此类题目假如能在图上点出切点和极点，并画出对应的侧视图，求解时就方便多了。总之，有关太阳高