《故宫博物院》教学设计

1、PAGE PAGE 4故宫博物院教学设计教学目的： 1.通过对故宫博物院建筑特点的了解，培养热爱祖国的思想感情。2.学习空间说明顺序，懂得运用方位词。3.学习本文重点突出，详略得当的写法。教学重难点：掌握并运用空间顺序。教学手段：计算机多媒体辅助软件、视频投影仪等。教学设想：1.利用故宫平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线。2.运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的印象。3.教师讲解与导练结合，当堂完成一定量的练习，巩固所学空间顺序的有关知识。教学时数：一课时。教学过程：一、导入新课：同学们，如果给大家一个机会到北京一游，大家会首选什么景点呢？（有同学选长城，有同学选颐

2、和园等）很多中外名人到北京都会到一个地方故宫，美国的基辛格每次到北京都要到故宫参观，可见故宫的魅力有多大。今天，我们就跟随作者黄传惕到故宫参观一下吧。二、出示教学目标三、检查学生预习的情况1.生字词矗立(ch) 鳌头(o) 琉璃(li l) 藻井(zo) 蟠龙(pn) 中轴线(zhu) 金銮殿(lun din) 磬(qng) 攒(cun) 额枋(fng)2.故宫知识知多少？故宫坐落在什么地方？ 北京城中心故宫的规模有多大？ 72万平方米故宫是什么朝代的皇宫？ 明清两代距今有多少年历史了？ 五百多年皇帝的宝座在什么大殿中？ 太和殿学子们在什么大殿参加殿试？ 保和殿“三大殿”装饰最多的是什么图案？

3、 龙（通过以上问题检查过学生对课文的了解情况后，播放一段介绍故宫主要景观的视频短片，增强学生对故宫直观、生动的印象）四、填写故宫的示意图，归纳说明顺序出示故宫平面图，学生根据课文内容填写各处景点的名称，归纳出课文的说明顺序：由南到北的空间说明顺序。（每填写一处景点，就出示该处的图片，给予学生直观印象）五、整体感知1.第一段从哪些方面介绍了故宫？ 位置、历史、地位2. 故宫的总体特征是什么？请在文中找出相应语句。规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一3. 故宫总体上分为哪两部分？前朝，内廷4.每部分的代表性建筑是什么？ 三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）5. 请归纳出本文

4、的说明结构。总-分-总6.在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？这是为什么？ 重点介绍了太和殿。因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的地方，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性，所以要重点介绍。六、思考研讨 出示太和殿的图片，重点研讨介绍太和殿的段落（4-8）1.作者从哪些方面介绍了太和殿？台基，外形，内景，位置，用途2.介绍太和殿时立足点是什么？采用了什么顺序？朱漆方台，雕金蟠龙，按方位顺序介绍（重点研读第6自然段，填写方位名词）3.殿内为什么到处以龙为装饰？ 皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇帝的尊严。4.太和殿为什么要设在中轴线上？是为了强调皇权这个中心七、课文小结合理安排说明顺序： 参观建筑物空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。突出重点： 一组建筑物要突出重点，重点介绍三大殿的中心太和殿。八、口头练习：说说我们的教室（按空间顺序说明，注意选定立足点，运用适当的方位词）九、作业以“我们的校园”为题，写一篇说明文。1、按空间顺序来写，选定立足点。2、介绍学校较有特色的一个建筑物，或介绍自己熟悉的教室 。3、写三百字左右。附：板书 故宫博物院 黄传惕 概况：位置、历史、地位总总体特征：规模宏大壮丽、建筑精美、布局