在初中体育教学中培养学生的体育兴趣

1、在初中体育教学中培养学生的体育兴趣摘要随着课堂改革思潮的深入和初中升学体育考试的实行，近几年来，学校不断地增加和改善体育场地、器材、体育教师、体育经费，但是随着学生的年龄的增长，喜欢上体育课的人非但没有增加，反而明显的减少。不少学生在课堂上无精打采，课外活动中却生龙活虎。关键词初中体育考试；改善体育；课堂体育教师应该对初中学生体育兴趣的建立和培养有高度的重视，通过良好的示范、优化的课堂整合和从学生的实际出发，在培养和建立学生体育兴趣的基础上，实现体育对学生生长发育、运动技能形成和运动习惯建立的重要作用，并在客观上促进初中学生在各方面的全面提高和发展。本文根据当前初中体育教学中学生体育兴趣不高的

2、原因进行分析，提供了在体育教学中培养学生体育兴趣的方法和措施。一、建立和谐的师生关系体育教师作为教育者和组织者，必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。建立和谐的师生关系，是体育教师的一门艺术。加强这门艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性， 把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果和学生的身心成长上。可见情感是维护和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂。因此，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能“亲其师、信其道、学其道

3、。”要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每个学生，教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好的完成教学任务。因此，在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。使学生在情感的驱使下，自觉的完成各项教学任务。达到学生喜欢上体育课的目的。二、改进教学方式，激发学生对体育课的兴趣1、创设各种情境，激发学生的兴趣。在体育课堂教学中，教师可以创设各种情景，把学生带入情景之中，使学生亲身体会角色的乐趣。这样的教学，不但能激发学生的学习兴趣， 而且能收到事半功倍的教学效果。比如，在篮球课的教学过程中，教师可以将最新的教

4、学理念融入教学过程中，精心设计各种游戏活动，把学生的注意力牢牢的吸引住，不仅激发了学生的兴趣，而且让学生体验到体育运动的快乐。同时，体育作为一门教学艺术，对教师的语言表达能力也有较高的要求，如果教师善于运用生动活泼的语言，结合形象的肢体动作进行讲解，就能很容易地将学生带入体育的艺术殿堂，获得更好的教学效果。2、采用竞赛法，激发学生的兴趣。初中生具有争强好胜的年龄特点，因此教师可以在体育课中开展竞赛，以此来激发学生学习体育的积极性，培养学生的学习兴趣。教师可以设计多种竞赛方法，比如男生与女生的对抗赛，小组对抗赛等等，使每一个学生都能参与到体育课中，让每一个学生都能在体育运动中享受到胜利的乐趣，从

5、而增强学生的自信心和学习兴趣。三、多维改革，营造良好的参与氛围精心备课，改变教师形象。既要做严师更要做益友，有严格要求但平易近人，通过课堂教学让学生觉得体育老师有学问，懂技术，会指导。对体育的接受往往从对教师的接受开始。所以要求体育教师一开始就要以亲切自然的表情、认真而谦虚的态度，体态端正、衣着整洁、落落大方的形象出现在学生面前，用热情洋溢的语调向学生问好。在教学中教师讲解要简洁， 语言精练，吐字清楚，声音洪亮；根据教材情况可编一些通俗、简单、易记的顺口溜、口诀等；教师的指导语，一要准确，说中要害；二要用积极性语言，挖掘学生在活动中的“闪光点”给学生以鼓励、赞许、肯定。同时还要善待包容每一位学

6、生。在教学工作中，对学生多一点沟通与交往，少一点架子与对立；多一点肯定与鼓励，少一点轻视与批评；多一点疏导与宽容；少一点禁令与责罚。精心设计教学方法，调动学生参与热情。教学中的任何方法如果常年不变，不管一开始有多大的吸引力，到后来肯定会使学生失去兴趣，。在耐久跑教学时如果让学生经常围着操场一圈一圈单调乏味的跑，学生练习几次后就会产生厌烦情绪，从此对耐久跑丧失兴趣。四、初中体育教学中学生缺乏体育兴趣的原因1、体育教师的因素。体育教师是初中体育课堂的主导，客观地看，什么样风格的体育老师，就会产生什么样的课堂氛围，这对于学生的兴趣高低有直接影响，教师主导的方式方法正确，学生的体育兴趣就越发浓烈，反之

7、亦然。当前部分体育教师存在着教学过于严厉、急于求成的心态和做法，导致学生经常受到教师的批评、指责、讽刺、挖苦，引起学生自尊心严重挫伤，学生内心感觉压抑，长期在这样的教学环境中，学生将不会建立良好的体育兴趣。还有的体育教师，教学手段单一、教学内容枯燥、教学组织没有突破，天长地久会在学生中间产生逆反和厌倦心理，不能建立合理的体育兴趣。还存在一些体育教师相关业务出现“短腿”的现象，教师对示范、讲解没有规范的展示，没能给学生强烈的冲击感和丰富的感染力，降低了学生学习的积极性，出现体育兴趣不高也就成为情理之中的必然。2、初中学生的因素。新时期初中生来自独生子女家庭的问题尤为普遍，这样家庭的孩子，在吃苦耐

8、劳、意志品质方面存在着习惯性的弱点，这导致他们不能面对体育课高、难、险、苦的基本特点，当出现大运动量和高难度的项目时，体育兴趣迅速衰减，造成难于形成学习欲望的局限。五、让学生轻松愉快的完成任务众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。因此，教材内容的搭配，要适合学生的年级水平的特点。教材难度过小， 不能引起学生的学习兴趣。教材难度过大，会减低学生的学习兴趣。在同一活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果，致使他们产生的学习兴趣程度不一，教学内容与学生积极性有密切的联系，符合学生的年龄特征，富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生的积极性。如学生上球类课时，学习兴趣远远超过其他项目，而这项运动对于发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质和培养学生集体主义观念以及团结协作精神等起到了非常大的作用。总之，初中阶段的体育教学中提高和培养学生浓厚的体育兴趣，具有很高的教育价值和意义，不但可以提高初中体育教学的质量，而且对初中学生建立终身体育理念有重要的加速作用，还对学生未来的发展和成长有十