浅谈Authorware 软件在构建多媒体教学课件中的应用VIP

1、浅谈Authorware 软件在构建多媒体教学课件中的应用 【摘要】多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，将传统的课堂教学引入一个全新的现代化境界。随着计算机辅助教学推广和应用，多媒体课件的制作越来越成为教师应掌握的一门技术。Authorware 是一款集文字、图形图像、声音、视频和动画于一体的课件制作软件。因其简单易用、功能完善、表现力丰富、逻辑结构清晰、交互性强等优点备受广大教育工作者的认可和喜爱。Authorware 制作的课件在教学中生动形象地展示教学内容，激发学生的多种感官，使学生容易理解且记忆深刻，大大提高了教师的教学效果和学生的学习效率。本文将结合小学语文古诗小池，阐述如何利用 A

2、uthorware 软件设计和制作教学课件。 【关键字】 Authorware 教学课件 设计 制作 1 前 言 随着现代信息技术的飞速发展，多媒体教学课件的制作和应用已渐渐深入到教学活动中。目前教育工作者主要利用 PPT 制作教学课件，PPT 界面清楚，操作简单，很容易被广大教师接受并使用，但是面对现在复杂多变的教育形式，只应用一种多媒体课件显然是不够的，例如：对于一个知识体系比较抽象的学科教学，想把它具体化地表现出来并不是一件容易的事情，PPT 虽然具有一定的媒体表现手段，但有其局限性。针对此类问题，我们提出应用 Authorware 来开发一种全新的课件模式，能够大幅提高课堂教学的具体性

3、、实践性和生动性。Authorware 最突出的优点就是其强大的交互功能，使我们对探索新课件的设计与开发有了更加迫切的要求。 Authorware 是美国 Macromedia 公司推出的用于开发交互式多媒体应用程序的创作工具，是一种可视化的基于流程图的工具软件，因其出色的文字平滑功能、方便的播放 flash 动画、成批修改图标属性功能、丰富的网络功能受到教师们的喜爱。Authorware 可以以图文并茂的方式向学生提供知识、示范、练习，这种边演示边讲解的启发式教学方法，具有较高的趣味性与启发性，从而充分激发学生的学习兴趣，使学习更加生动，并能更好地实现教与学的互动，大大提高教学效果。传统的教

4、学模式是以教师为中心，而多媒体课件改变了这一点，并不是完全取代了教师，而是一种新的教学方式，多媒体课件因其强大的功能起到辅助教师的教，促进学生的学的作用，使学生在一种轻松愉快的坏境中进行有效的学习。 Authorware 在整个课件制作过程中以流程图为基本依据，非常直观，且具有较强的整体感，通过流程图可以直接掌握和控制系统的整体结构，被认为是目前交互功能最强的多媒体创作工具之一。本文以小学二年级语文课文小池为例，展开 Authorware 课件的设计与制作方法。 教学课件的设计选择课题，确定教学策略多媒体课件的设计与制作不完全等同于一般的计算机应用软件，它必须考虑到教学型的要求，应该以教学设计

5、理论为指导，对课件的内容、过程、结构、界面等进行合理的选择与设计，这样才能使所制作的多媒体课件符合教学规律，才能使教学结果达到最优化。 课件制作中的首要环节就是进行教学设计，课件效果的好坏，课件是否符合教学要求， 关键就是教学设计。教学设计的第一步是课件目标分析。课件目标分析要完成的任务是需求分析，即确定教学内容、教学目标和学习目标。课件的任务不外乎是完成一种数学的教学和训练，所以在确定所设计课件的目标时，应对教学目的、教学用途和教学环境提出明确的要求。主要包括确定教学内容、教学目标分析、学习者特征分析和学习目的分析。 课件目标确定后，教师应根据教学目标和学生已有的知识经验，合理地选择和组织教

6、学媒体和教学方法，从而形成最好的课件结构。 设计框架，编写脚本 选好课题，写好教学设计后，随即进行稿本的编写工作。在一定的学习理论的指导下， 利用 Authorware 软件进行课件制作的总体设计，组织课件的基本框架，设计出教学内容的表现形式。包括两部分内容，一部分是文字稿本设计，另一部分则是多媒体课件制作稿本设计。其中文字稿本是指按照教学过程的先后顺序，将教学内容及其呈现方式用文字描述出来，但它并非是用来作为多媒体课件制作的依据。而多媒体课件制作稿本是指在文字稿本的基础上改写而成的，是制作人员进行课件制作的直接依据，它的作用类似于电视节目制作的分镜头稿本。多媒体课件制作稿本主要包括界面的整体

7、布局、色彩的协调搭配、人机交互的主要方式、画面的切换方式、信息的表达以及对解说、背景音乐和音响效果的说明与各个知识点的链接等。在具体设计制作的过程中，要注意以下要求：界面设计，导航的设置，层次结构设计、媒体的应用设计、知识点的陈述、课堂练习或课后作业的设计， 交互的安排等。 小池是人教版小学一年下册的一首古诗，根据教学大纲的要求，要求学生认识 6 个生字，朗读并背诵古诗；理解诗的内容，感受诗中描写的情景。教学重点是理解重点词语和诗句的大意。因此，本课件分为作者简介、字词解释、全文赏析、课堂练习四个部分。 素材搜集与加工 文本信息的搜集与处理 文本信息可以利用 Authorware 软件中绘图工

8、具里的文字工具进行输入和简单的编辑，也可以在其他软件里编辑处理。在 Authorware 多媒体课件中使用文字，其表达内容会更加准确、简洁、有利，处理文字自身的意义外，还应注意文字的格式，包括字体、字号、颜色、位置等，使其更加大方、美观。 图形、图像的搜集与处理一般情况下，采集或制作图像时，应该根据课件制作工具所允许的格式选择图像制作工具，或者使用一些图像编辑软件对图像格式进行转换，不同的课件制作软件所能识别的图像格式不同。图形、图像的搜集途径可以是从互联网或利用扫描仪、数码相机、截图软件获取，也可使用专业软件进行绘制，如 AI、photoshop 等，最后将绘制好的图形图像保存为.jpg 格

9、式，以便在 Authorware 中使用。 音视频素材的搜集与处理 根据课件内容的实际情况，有时需要加入一些音视频，起到烘托气氛的作用，使课件不至于太单调。比如在语文课件中，可以加入解说词、朗诵、背景音乐等音频素材。Authorware 软件主要支持的音频格式有：midi、wav、MP3。搜集视频素材可从互联网或者专门的网站里下载，也可以利用 premiere、ulead video studio 等专业视频处理软件对素材进行编辑。 3 教学课件的制作本文案例利用 Authorware 提供的交互作用设计分支结构，利用按钮响应实现各分支选择。主界面结构框架如图所示： 页面的设计 一个良好的教学

10、课件应该是能让学生们感到生动有趣，印象深刻，既有助于教师的教，且有助于学生的学，而这主要取决于教学课件的页面设计的优劣。优秀的页面设计可以增加学生的注意力，激发学生学习的积极性和求知欲，会使教学事半功倍。因此，教学工作者在进行教学课件制作时，应该尤为注意页面的选择和制作。首先，画面要整洁，统一风格。要注意课件的实用性，不可华而不实或者太过花哨，否则会显得杂乱无章，容易分散学生的注意力。其次，页面里的图片与图片、图片与文字要合理搭配，统一协调，要突出教学内容。再者，文字格式设置合理。文字的字体、字号、颜色、字符间距都要合理设定， 教学重点要醒目，利用学生的有意注意心理。 导航的设计 在 Auth

11、orware 课件制作中最关键的技术就是导航设计，特别是在多个模块中，想从一个模块转到另一个模块，导航的设计尤为重要。本案例的导航采用的热区域功能，点击导航的每个按钮，都能到转到相应的界面。同时每个页面都有返回按钮，在返回按钮的计算图标里添加语句：goto(IconID”IconTitle”)，这里的”IconTitle”是指要跳转到的页面图标的名称。需要注意的一点是，导航系统里的跳转快捷菜单与下一层里的图标不能重名，以免在使用语句跳转时程序发生混乱。 本案例中的导航，也就是课件的五大模块，即作者简介、字词解释、全诗赏析、课堂练习，退出课件。 课堂练习的制作 在课堂练习用来检测学生本节课的学习

12、情况，同时起到巩固知识的作用。本案例的课堂练习主要是单项选择和语句排序两种类型。 本文案例中实现的效果如下。有交互图标显示选择题题目内容，通过按键盘上的 A、B、C 键来选择答案，如果答案正确，给予学生鼓励，提示“答对了！你真棒！”；如果做错了，则提示“很遗憾！本题正确答案是 C”。 单线选择题交互性的做法：首先在流程图上拖一个计算图标，填写语句 a:=0；b:=0， 分别用来计算正确和错误题目的个数。接着在流程图上拖一个交互图标，用来输入题目， 然后在该交互图标的右侧拖动三个群组图标（选项和群组对应）。打开群组图标的属性对话框，在【交互类型】对话框里，选择“按键”。分别给三个群组图标命名为

13、A|a，B|b， C|c，默认情况下，按键分支图标的名称就是用户按下的键。若本题正确答案是 A，则在该群组图标里添加计算语句 a:=a+1。为了直观得到学生反馈，可在题目最后添加一个显示图标，以便显示学生答对的题目数。 第二部分是语句排序，通过游戏的方式考察学生对古诗的背诵情况，事先将古诗句子打乱顺序，要求学生将打乱的句子拖动到正确位置。若是排序错误，诗句会退回到原始位置，并可以再次尝试。 本模块主要依靠热区域完成的。四个显示图标 1、2、3、4，分别盛放四句诗。依次拖动四个群组图标到【排序题】交互图标的右侧，在弹出的【交互类型】对话框中选择【目标区】，建立一个【目标区】的交互分支，并将四个群

14、组图标对应四句古诗。运行程序， 此时会发现程序在交互结构处暂停，等待用户指定四个交互分支的目标对象，单击设计窗口中的语句作为目标对象。比如【11】的目标对象是【4】。拖动【4】的诗句到第一句的位置，并调整目标区域的大小正好包含整个诗句的存放。单击【11】交互分支上的交互标志，在交互属性面板中单击【目标区】选项，选择【放下】下拉列表框中的“在中心定位” 选项。另外三个交互分支方法的目标对象的设置方法与之相同。 可拖动一个群组图标放到最后，重命名为 error。实现的效果是：若诗句没有被拖动到正确位置，将自动退回到原始位置。 3. 4 “字词解释”模块的制作 该模块实现的效果是鼠标放在文字上，则自

15、动显示该文字的解释，以及该字的读音和组词，这是为了让学生不仅理解诗词的意义，而且学会文字的拼写，解决教学重点。具体实现方法是： 第一步：拖一个交互图标到流程线上，并在此图标内输入本首诗。然后拖动 4 个群组图标到交互图标的右侧，其交互类型均为【热区域】。 第二步：将热区域分别放在重点字词上。双击各个群组图标，在下一层的流程图上添加一个显示图标，双击该显示图标，输入该热区域对应的文字读音、组词及解释。 第三步：单击各个热区域交互分支上的交互标志，在交互属性面板中选择【匹配】下拉列表框中的“指针处于指定区域内”选项，选择【鼠标】选项卡中 。即当鼠标放在要解释的字词上时，鼠标会由指针形状变为小手形状

16、，同时课件会显示出该字词的相关解释。 4 结 论总的来说，用 Authorware 制作的教学课件生动、形象，信息量大，交互性强。Authorware 课件强大的交互功能和动画表现形式是其独特的地方，同时也具备强大的文字处理功能。结合本案例，我们看到 Authorware 课件中不仅可以包含文字教材的全部内容，还可以运用声音、视频、图像、文本、动画等多种媒体形式；不仅给学生提供看、听的信息，还可通过交互性操作使学生进行自主性学习。但是，使用 Authorware 开发课件的时候，不应过分花哨，应根据教学内容采用适当的多媒体表现方式，并与传统的课件制作软件相互补充，取长补短，以求达到最优的教学效果。 【参 考 文 献】高平 Authorware 多媒体课件设计与制作J 数字技术与应用,2013 年 05 期. 2 董蕊 Authorware 课件应用与数学课堂教学J 科技信息 2007 年 33 期 陈焰 基于