1-2 走向共同富裕(教学设计)-2021-2022学年九年级道德与法治上册同步备课(部编版)

1、1.2 走向共同富裕课时教学设计课题 1.2 走向共同富裕单元第一单元学科道德与法治年级九年级学习目标重点难点情感、态度与价值观目标：关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕 添砖加瓦。能力目标：能够利用所学知识分析社会现象，增强对共享发展的分析理解能力。知识目标：知道新时代背景下的新局面，了解主要矛盾，理解共享发展共同富裕的措施和意 义，充分认识坚持改革开放的重要意义和全面深化改革的必要性。坚持改革开放的重要性，共享发展理念。我国社会的主要矛盾，经济发展新常态。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课温故知新1、改革开放是如何促进我国经济发展的？ 2、中国经济腾飞，体

2、现在哪些方面？3、改革开放的意义有哪些？学生观看，思 考学生自读课本引出这一节课的主题：走向共同富裕。讲授新课一、改革进行时出示材料：我国的改革开放完成了吗？教师总结：全面深化改革全面深化改革内涵，总目标小结：1、全面深化改革的原因(为什么改革只有进 行时，没有完成时？)思考：结合上节课的内容，回答我们进入了新时代 意味着什么？进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间 的矛盾。进入新时代，在党的领导下，中国人民需要将改革知道我们为什么要 全 面 深 化 改 革。进行到底，开启全面深化改革的新征程。视频：社会主要矛盾为什么变归纳：进行全面深化改革的原

3、因：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不 平衡不充分的发展之间的矛盾2.我国的经济现状：我国经济已由高速增长阶段转 向高质量发展阶段。（新常态）知识拓展 新常态：我国经济发展，增长速度要从高速转向中高速，发展方式要从规模速度型转向质量效率型，经济结构调整要从增量扩能为主转向调整存量、做优增量并举，发展动力要从主要依靠资源和低成本劳动力等 要素投入转向创新驱动。 新发展理念：五个方面的内涵（创新、协调、绿色、开放、共享）为经济发展新常态提供了具体的思想指导。 供给侧结构性改革：重点是解放和发展社会生产力，用改革的办法推进结构调整，减少无效和低端供给，扩大有效和中高端供给，增强

4、供给结构对需求变化的适应性和灵活 性，提高全要素生产率。观看中国的喜与忧，思考：归纳深化改革的原因：我国经济发展面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调 吐槽大会发展中存在的问题学生讨论：如何全面深化改革？知识小结：2、如何全面深化改革？（举措） 二、共享发展成果学生交流，结合经济增速图和上面总结的问题对策，概括出过去经济高速增长向高质量发展的转变，从而得出经济发展的新常态。在了解我国当前经济面临的一些问题的基础上，理解我国的发展是一种不平衡不充分的发展。明确党和政府为实现共同富裕所做的以及今后要继续坚持的各项措施。播放视频：知识拓展：什么是共同富裕共同富裕是全体人民通过辛勤劳

5、动和相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平。是一部分人一部分地区先富起来，先富帮助后富，逐步实现共同富裕。共同富裕是中国特色社会主义的根本原则， 是社会主义的最终目标。小康路上不能漏一人，共同富裕没有旁观者。这体现了什么样的理念？解释：共享理念的内涵：课堂探究：1 为什么总书记特别强调“让改革发展成果惠及更 多群众，让人民生活更加幸福美满”？2 举例说明：“让改革发展成果惠及更多群众，让 人民生活更加幸福美满。”？教师归纳：我国是人民民主专政的社会主义国家。学生交流，归纳：继续深化改革的原因结合相关材料和教材相关内容，归纳得出：坚持人民为中心的思想，抓住人民最关心最直接最现实理解新时代继续坚持改革

6、开放的必 要 性 和 重 要 性。衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，而 的利益问题，且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权 益是否得到切实保障。党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果，引领全体人民携手迈入全面小康社会，朝着 共同富裕方向稳步前进。4、怎样共享发展成果？课堂分享：生活中的哪些细节体现了我们老百姓的“获得感、坚持和完善社会主义制度。学生通过图片思考师生共同总结得出结论幸福感、安全感”拓展：中共重视扶贫、实施乡村振兴战略、解决 民生问题说明了什么？发展的根本目的就是增进民生福祉。现在，我们面临新的矛盾和挑战，当然也需要新的、更深层次的改革。过去五年，我们亲身经历了社会各领域的改革，也成为本轮改革的受益者。我们相信，经过更深层次的改革，我们的国力会更强、经济会更活跃、文化会更昌盛、环境会更宜居、社会会更公平、人民会更幸福，我们的中国特色社会主义道路会越走越顺畅！改革，永远在路上！理解新时代继续坚持改革开放的必 要 性 和 重 要 性。课堂练习见课件课堂总结学生回忆本节课所