指示性there构式及其意义识解

1、指示性there-构式及其意义识解提要:在英语中,由空间指示语there构成的构式可以叫做指示性there-构式。从论域的角度来看,指示性there-构式具有语篇外世界的特征,其作用是把语篇外世界中的某一实体指示出来。从认知的角度来看,指示性there-构式是人们对空间的体验和感知的结果。因此,这种构式可视为一种以说话人自我为中心和参照点的经历完形。我们提出的指示性言语交际事件识解形式说明,指示性there-构式所标示出的空间方位具有相对性和主观性。在言语交际活动中,这种构式是以言者空间为参照来突显被指示实体,从而使之成为交际双方注意的焦点。关键词:指示性there-构式;经历完形;识解形式;

2、突显性DEitiThere-nstrutininEnglishanditseaningnstrualZhangKe-ding(HenanUniversity,Kaifeng475001,hina)InEnglish,nstrutinsiththedEItithereatthesentene-initialpsitinareregardedasakindfdeitithere-nstrutin.Frtheviepintftheuniversefdisurse,deitithere-nstrutinsareharateristifthetext-externalrld,andtheyareused

3、tpintutanentityhihisinthetext-externalrld.Frthegnitivepintfvie,deitithere-nstrutinsresultfrthehuanexperieneandpereptinfspae.Therefre,suhnstrutinsarereferredtasakindfexperientialgestalt.hatsre,theyarealsspeaker-egentrinstrutinsiththespeakerasthereferenepint.Thenstrualdelfthedeitieventfverbaluniatinpr

4、psedinthisartilerevealsthatthespaerepresentedbydeitithere-nstrutinsisrelativeandsubjetive,andthatinverbaluniatin,suhnstrutins,iththeuttererspaeasthereferene,areeplyedtpintutthelatinfanentityhihisthusbrughtintsalieneandbeesthefusfattentinfbththespeakerandthehearer.Keyrds:deitithere-nstrutins;experien

5、tialgestanstrualdel;saliene1引言一般来讲,指示语(deixis)包括人称(persn)指示语、时间(tie)指示语、空间(spae)指示语、社会(sial)指示语、话语(disurse)指示语等。地点指示或空间指示,指话语涉及的地点。纯地点指示语在英语中常见的有副词(如here,there)和指示代词(如this,that),其他的一些地点指示语多由介词短语表示。地点指示信息来自话语中有关物体的方位或说话时刻说话人和听话人双方所处的位置。(何自然冉永平2002:50)作为空间指示语,there用于句首可以构成指示性there-构式(deitithere-nstrut

6、ins)(Lakff1987)。There还可以用作先行词,构成存现性there-构式(existential/presentatinalthere-nstrutins)。我们根据Taly(1978,1983,2000)提出的图形-背景关系(Figure-Grundrelatins)理论,分别讨论存在性there-构式和呈现性there-构式(张克定2022,2022,2022)。本文将在认知语言学理论框架中,着重讨论指示性there-构式的性质及其意义识解问题。2指示性there-构式的性质2.1指示性there-构式和存现性there-构式的差异由于there所具有的不同性质,指示性the

7、re-构式和存现性there-构式在很多方面都存在着差异。Lakff从主语性、可否认性、可嵌入性和可交换性说明这两种构式之间的差异(Lakff1987:468-470)。第一,存现性there在句中可以充当主语,但指示性there不能。因此,存现性there-构式可以用于疑问句,而指示性there-构式不能。Thereisaanatthedr,isntthere?第二,存现性there-构式可以用于否认句,但指示性there-构式不能。例如:Thereisntaanatthedr.第三,存现性there-构式可以用于附属分句,但指示性there-构式不能。例如:Idubtthattheresa

8、anatthedr.第四,指示性there-构式中的there可用here交换,但存现性there-构式中的there不能用here交换。例如:a.TheresHarryithurpizza.b.HeresHarryithurpizza.a.Thereillbeaanshttrr.中国论文联盟aanshttrr.两者之所以有这些差异,是因为指示性there是一个空间指示语,存现性there是一个先行词。从某种意义上讲,指示性there比存现性there更为根本,后者的用法是前者用法的扩展和延伸(Lakff1987:470)。因此,指示性there-构式用以把包含某一实体的特定方位指示出来;而存

9、现性there-构式的根本功能那么是把新的参与者引入话语(Langaker2022:495-496)。转贴于论文联盟.ll.2.2指示性there-构式的性质在逻辑学中,论域是指某一语境或会话中论及的每一事物。例如,在数学课本中,论域可以是所有的数,而在物理课本中,论域就是所有的物质实体(Alld,AnderssnDahl1977:5)。语义学有时借用术语论域来指一个言语事件关涉的实体、话题、情景等的范围(rystal2022:148)。Labreht那么把论域分为语篇外世界(text-externalrld)和语篇内世界(text-internalrld)两个局部。语篇外世界包括:(i)言语

10、参与者,即一个说话者和一个或多个听话者,(ii)言语情景,即言语事件发生的地点、时间和环境。语篇内世界包括:语言表达式(词、词组、句子)及其意义。语篇外世界中的要素不是说话人通过语言建立起来的,而是言语情景中在场的、可及的。因此,在语篇外世界中,这些要素是通过各种指示手段实现的。语篇内世界是由语言表征在交际过程中形成于交际者大脑之中的抽象世界,其要素也是说话人通过语言表征建立起来的。这些要素取决于实体的心理表征在话语中是否已经建立起来以及是如何建立起来的。因此,语篇内世界中新近引发或激活的实体是通过各种照应手段实现的(Labreht1994:36-39)。由此可知,指示性there-构式具有语

11、篇外世界的特征,而存现性there-构式具有语篇内世界的特征,因为指示性there是把语篇外世界中的一个实体指示出来,而存现性there那么是把一个实体引入语篇内世界(Labreht1994:179)。Lakff认为,指示语只有相对于语句发出的语境才能得以理解。他在对there-构式进展的个案研究中指出,指示性there-构式中的there用于指示出相对于说话人的某一方位(latin),其指示性也正在于此;存现性there-构式中的there那么不是用于指示方位,而是用于表示存在(existene)。因此,指示性there往往伴随有指示手势(pintinggesture),而存现性there那

12、么不能有此类手势伴随(Lakff1987:468)。所以,存现性there-构式的使用和理解不必依赖语境和话语行为的参与者,而指示性there-构式的使用和理解必须依赖语境和话语行为的参与者。这就说明,指示性there-构式具有两种特性:一是其指示性,二是其空间方位的相对性。前者与话语行为的参与者和被指示实体有关,后者与说话人和被指示实体之间所呈现出的空间关系有关。假设把指示性there-构式的这两种特性与其语篇外世界特征结合起来进展考虑,我们可以认为,指示性there-构式是一种以说话人自我为中心(egentri)和参照点(referene-pint)的构式,其使用和理解必须结合情景语境(n

13、textfsituatin)才能进展。这就是说,在言语交际活动中,说话人根据情景语境,以自我为中心和参照点,运用指示性there-构式这种言语手段,把语篇外世界中的某一在场实体指示出来,以此把听话人的注意力引向该在场实体(Lakff1987:474),从而实现其交际目的。从其空间方位的相对性可以看出,指示性there-构式是人们对空间体验和感知的结果,是这种体验和感知在语言中的详细表达。因此,Lakff把指示性there-构式视为一种经历完形(Lakff1987:490)。这一观点的根底是于下述背景假设:(i)某一实体在说话人视觉范围的某一方位中存在,而且该实体在场(present);说话人把

14、注意力指向该实体;而听话人对该实体的所在之处感兴趣,但没有注意到或可能就不知道该实体在常(ii)然后,说话人把听话人的注意力引向该实体的方位(可能伴随有指示手势)并使其注意到该实体确实切位置(Lakff1987:490)。此外,假如该实体正在挪动,其挪动状态也可以标示出来。因此,说话人既可以指示出该实体的静态方位,也可以指示出该实体的动态位移。可见,经历完形主要包含说话人/听话人、实体、空间、言语行为及其背景、命题及其表达形式、指示手势等。3指示性there-构式的意义识解3.1识解形式可以把指示性there-构式看成一种指示性言语交际事件。这种指示性言语交际事件涉及交际者(partiipan

15、ts)、实体(entity)和空间(spae)。交际者包括一个说话人(speaker)和至少一个或多个听话人(hearer)。实体可以以静态方式存在(bEing)也可以以动态方式挪动(ving),可以是物质的也可以是抽象的。空间是处于交际双方视野范围内的一个空间范围,也是交际双方和实体共处的一个空间范围。总体上说,这种指示性言语交际事件是:在一定的空间范围内,说话人用一定言语形式(指示性there-构式),同时伴随一定手势,把某一实体指示给听话人并使其注意该实体。从这一识解形式可以看出,指示性言语交际事件是建立在交际双方对所在空间范围中的某一实体的共同兴趣之上的。更重要的是,在指示性言语交际事

16、件中,无论实体是静态的还是动态的、是物质的还是抽象的,实体都必须在常假如是物质的,实体处于说话人和听话人的视觉空间内;假如是抽象的,实体处于说话人和听话人的心理空间内。因此,指示性there-构式中的被指示体,即实体,通常都是有定的。例如:TheresyunleT.TheregesHarry!Theresthepint.Theregesurlasthpe.在中,实体为yunleT和Harry,均为有定的物质实体,都在说话人和听话人可以看到的空间范围之内;不同在于,中的实体是静态的,而中的实体是动态的。在中,实体为thepint和urlasthpe,均为有定抽象实体,都处于说话人和听话人的心理空

17、间之内。这一指示性there-构式是把抽象实体thepint指示出来,以引起听话人的注意。中抽象实体urlasthpe应为说话人和听话人共知,说话人运用该指示性there-构式意在向听话人指示urlasthpe的消失或破灭。3.2相对性和主观性指示性there-构式表达出的空间关系具有相对性(relativity)和主观性(subjetivity)。这是因为,作为空间指示语,英语there和here均与说话人和被指示实体之间的空间间隔 亲密相关。相对而言,前者表示被指示实体间隔 说话人较远,后者表示被指示实体间隔 说话人较近。这可以从静态和动态两个角度表示(何兆熊2000:73)。Here表达

18、靠近说话人的位置或朝说话人的方向挪动,there表达的是相对远离说话人的位置或朝分开说话人的方向挪动。这说明,空间指示语there和here以说话人自我为中心(egentri)和参照点(referene-pint),相应构式也是以说话人自我为中心和参照点而构成的。例如:Hereesthetrain.Theregesthetrain.是把驶来的train指示给听话人,那么是把驶离的train指示给听话人。这就说明,指示性there-构式所表达的空间方位具有相对性,表示的是说话人与被指示实体之间的相对空间关系。实际上,这种相对空间关系也是说话人主观判断的结果,因此指示性there-构式所表达的空间

19、方位又有其主观性。例如:转贴于论文联盟.ll.(vieingaphtgraph)Therese,henIassix.这一情景语境说明,交际双方正在看一张照片,而他们和照片之间的间隔 应该是非常近的,说话人似乎应该用Herese这一指示性构式把照片中的e指示给听话人,但说话人却使用了指示性there-构式。可以猜测,说话人是把照片所表达的空间当作这一情景语境中的另一个空间,因此,间隔 交际双方较远。这是由说话人对其与照片中的e之间的空间关系的主观判断决定的。3.3言者视角和突显性空间指示语的使用,有时取决于说话人的观察点,有时取决于和其他实体的空间关系。(Tenbrink2022:21)这是说,

20、空间参照通常是相对于某种视角而言的,这种视角既可以是言者空间,也可以是参照物空间(Vershueren1999:99)。指示性there-构式的空间概念取决于一个由言者空间方位确定的视角,即言者视角。可以认为,指示性there-构式是以说话人自我为中心、以言者空间为参照(并可伴随一定指示手段),把间隔 相对较远的实体指示给听话人。例如:Thereisyurbrther.Theregesthealarlk.Theregesurlasthpe.在中,说话人以自我为中心、以言者空间为视角,运用指示性there-构式把间隔 相对较远、但仍在视线之内的yurbrther指示给听话人。在中,说话人不是把物

21、质实体thealarlk指示给听话人看,而是以自我为中心、以言者听觉空间为视角把由这种物质实体所发出的声音(即听觉实体)指示给听话人。在中,urlasthpe可看作是存在于交际双方心理空间中的一个抽象实体,是交际双方共知的内容。当说话人以自我为中心、以言者空间为视角说出这一话语时,就激活了双方心理空间中的urlasthpe这一抽象实体,说话人也就将其指示了出来。同时,说话人运用指示性there-构式并不仅仅是把被指示实体指示给听话人,而且还要把听话人的注意力引向该实体,从而使其得到突显(saliene)。所以,指示性there-构式这种指示性言语交际事件表征了一种注意力辖域(spefatten

22、tin)。在这一注意力辖域中,被指示实体就成了交际双方的注意焦点(fusfattentin)。4完毕语在英语中,指示性there-构式具有语篇外世界的特征,是一种以说话人自我为中心和参照点的经历完形。由于其使用和理解要取决于情景语境,指示性there-构式可以视为一种指示性言语交际事件。在这种指示性言语交际事件中存在着某一实体。这一实体可以是物质的,也可以是抽象的;可以是交际双方能看得见的或能听得见的,也可以是交际双方共知的。说话人运用指示性there-构式把这一实体指示出来,使听话人把注意力聚焦于这一实体之上。我们提出的识解形式说明,指示性there-构式具有空间的相对性和主观性,这种构式是

23、基于言者视角来突显被指示实体的。参考文献何兆熊.新编语用学概要.上海:上海外语教育出版社,2000.何自然冉永平.语用学概论(修订版).长沙:湖南教育出版社,2002.张克定.英语存现构造的认知解释J.四川外语学院学报,2022(6).张克定.英语there-构造的认知解释J.外语学刊,2022(2).张克定.呈现性there-构式的信息构造与认知理据J.四川外语学院学报,2022(1).Birner,BettyJ.Gregryard.InfratinStatusandNnannialrdrderinEnglish.Asterda:JhnBenjainsPublishingpany,1998.ruse,Alan.eaninginLanguage:AnIntrdutintSeantisandPragatis(2nded.).xfrd:xfrdUniversityPress,2022.rystal,David.ADitinaryfLinguistisandPhnetis(6thed.)Z.xfrd:BasilBlakellLtd.,2022.uings,Luise.