学校打造德艺双馨的青年教师队伍VIP

1、学校打造德艺双馨的青年教师队伍一、问题的提出教育教学工作的需要：建设高素质的教师队伍是提高教育教学质量的核心。青年教师 是教育的希望，建设一支思想素质高、业务能力强的青年教师队伍, 是教育改革和开展的根本大计。青年教师自身开展的需要：1、青年教师的学历层次较高，大多都是本科生，甚至是研究 生,但组织管理能力有待进一步提高。由于教育教学经验相对较少, 加上运用教育学、心理学的能力较差，因此在班级管理和组织教学 的过程中青年教师遇到了许多困难。遇到突发问题手足无措失去最 佳教育良机；工作方法简单，遇事不冷静，师生关系紧张；与家长 交往缺乏技巧等。以致于许多青年教师不愿意或者说害怕担任班主 任工作。

2、2、青年教师的师德修养亟待提高。由于受社会上一些不良风 气和拜金主义思潮的影响，有一局部青年教师往往将教师当成是一 项职业，而非事业。因此缺乏进取心和奉献精神，对师德建设缺乏 热情和主动性。高尚、业务精湛、高素质、专业化”的青年教师队伍正在逐步形成: 陈靖、郑璐、李杰白、王翼等多名老师成为教学骨干，在省、市、 区各级比赛中获得优异的成绩；柴艳丽老师成为市级模范班主任， 在德城区小学班主任交流大会上作经验介绍，她班长期坚持的“讲 故事”小课题研究在德城区各小学推广；李杰白、陈靖在教学研究 方面已崭露头角、小有成绩，陈靖老师2012年4月份的山东教 育上发表生命生命课堂实录、李杰白老师曾在科海故事

3、 博览第384期上发表从古诗词教学谈语文教师的综合素养、 2012年7月份的素质教育上发表浅论语文教学中学生身心 开展阶段一一以小学语文教学为例；陈靖、王翼已走向领导岗 位，她们精力充分，思路新颖，带着解放北路小学走向了一条创新 之路，使教育教学工作蒸蒸日上。三年培养，终于实现了我校在青 年教师培养方面“青出于蓝而胜于蓝”的最初理想。（二）在青年教师培养方面，虽然我们取得了很好的成绩，但 也发现了一些缺乏之处。1、调动每位青年教师自我开展的积极性。通过这段时间的培养与 锻炼，有些青年教师脱颖而出，信心倍增，自我开展的意识与积极 性更加强烈。但有一局部青年教师，自我感叹没有太大的开展，因 而思想

4、消极，缺乏进取精神。如何让每位青年教师都对自己充满信 心，主动开展呢？这值得我们深入的思考与研究。2、培养青年教师的工作要有计划有目标的开展。我们对青年教师 的培养重在师徒结对与各种活动，虽然对青年教师成长也有一些效 果，但是这种分散性的辅导存在着缺乏之处。如果青年教师的自我 要求不高，如果师父的带徒责任心不强，那么很不利于青年教师的成 长。因此我们要加强“胜蓝工作室”对青年教师成长工作的管理， 有计划、有实施、有监督、有评价，才能使青年教师成长更快。3、多为青年教师创造锻炼的机会，推进青年教师成长。“实践出 真知，实践长才干”。众多优秀教师的成长无一例外地说明，在“课 堂拼搏”中“学会教学”

5、，在各种实践中“磨练”本领，求得“真 经”，这是他们获得开展的重要历程。青年教师的成长过程就是一 个磨练的过程，需要许多机会来磨练，我们通常会发现，通过一些 重大活动，成长就会发生一个飞跃。因为接受一次活动，对她的能 力提出了新的要求，她需要作出一番努力，进行一次跳跃，才能达 到目标。所以，我们要多为青年教师创造这样跳跃的机会，实践锻 炼的机会，推进教师的成长。4、鼓励青年教师善学，乐思，提高素养。孔子说：“学而不思那么 罔，思而不学那么殆。”鼓励青年教师多读书，善思考，勤实践。平 时课余时间多研读一些教育理论著作来更新自己的教育观念，把主 要精力用来研究老教师、优秀教师的教法和学法指导上，并

6、且牢牢 抓住学校给自己营造的种种机遇。只有做个有心人，才能弥补自身 经验的缺乏，才能适应现代化教育的需要。5、加强青年教师师德修养。青年教师往往重视业务能力的提高 而忽视思想素质的提高，个别教师对自身的言行要求不够严格，在 遵守学校的规章制度和有关规定上自觉性较差，不能以身作那么。这 种偏颇往往会导致教育学生时重教书，轻育人，直接影响学生的人 生观与价值观。“身正为师，德高为范。”我们明确把师德列入带 教内容，使老教师对教育事业的奉献精神、敬业精神和孜孜不倦的 追求精神在青年的身上得以延续。青年教师是教育开展的希望，只有高超的技艺没有崇高的思想 境界的教师，得不到学生的尊重和社会的认可。只有打

7、造出德艺双 馨的青年教师队伍，才能育出品格高尚，文明守纪的学生，未来社 会才会风清气正，祖国强大才会指日可待。3、青年教师的本专业知识比拟扎实，但实际应用能力有待提 高，特别是课堂教学方法、教学艺术等方面仍存在许多缺乏。许多 青年教师不能灵活运用恰当的教学方法，盲目地生搬硬套其他老师 的教学方法，对课堂生成不能灵活地处理，因此驾驭课堂教学的能 力有待进一步提高。学校开展的需要：我校现有教师48人，其中35岁以下的教师21人，已占全校 教师总数的44%。全校教师的整体专业水平还不是很高，造成青年 教师在成长过程中缺乏有效的“同伴互助”。学校对青年教师的培 养缺乏系统有效的机制，没有完整的模式，管

8、理上缺乏激励青年教 师实现自我开展的措施。局部青年教师没有担任过班主任工作，缺 乏班级管理能力，还需要锻炼。如何抓好青年教师的教育与培养， 引导青年教师尽快适应教学工作、促进专业开展日臻成熟，这是深 化教育改革、提高教育教学质量的当务之急。实现青年教师健康、 有益、持续地开展刻不容缓，因此我校于2011年春季成立了 “胜 蓝工作室”专门负责青年教师的培养。计划用三年左右的时间，建 立一支能适应二十一世纪教育教学的要求，掌握新技术，贯穿新理 念，表达新精神，适应新课标要求的优秀青年教师队伍。二、解决问题的过程与方法求实创新打造德艺双馨的青年教师队伍教育开展，教师是关键；教师素质，师德是根本。我校

9、高度重 视青年教师的师德建设工作，在师德建设方面做了一些探索。以营 造“讲学习、讲政治、讲正气、求上进”的教师人文环境气氛为目 标；以教师开展积分制管理方法为载体，以特色活动为依托， 与学校各项工作相结合，努力建设一支“师德高尚，业务精良，勇 于创新，共谋开展”的青年教师队伍，树立良好的职业道德形象。（一）、以校本培训为助推器，提升教师素质。“德是才之师，才是德之资；教无德行难远，无才立难牢”。 为了打造一支师德高尚、业务精湛、具有创新精神的教师队伍，学 校积极开展校本培训，提升教师素质。1、开展集中学习培训。每周一下午学生放学后便是老师集中 学习的时间，利用这个时间我们深入学习教育法、教师法

10、、 中小学教师职业道德规范等法律法规，进行了以“学规范、强 师德、树形象”为主题的师德测试。组织教师学习教育专家的师德 讲座，观看课改专家的教学实录。最初由学校领导和骨干教师开设 辅导讲座，后来由优秀的青年教师开展讲座每次培训后，教师 抒写“感、思、悟”，定期开展学习交流，反思和挖掘自我，从而 引起教师实践的变革。2、汇编校本培训期刊一一览.悟。青年教师每学期自编一本览.悟。览悟分为师德篇、教学篇、幸福后记三个板块,每一个板块都精选一篇教育名篇，老师们用心灵对话文章，一篇一 悟。写出自己的心里话和感悟教育的真谛。3、开展“走近大师”教育阅读活动。每周四下午为青年教师 集中读书的时间。除教师自主

11、选择阅读书籍外，学校还推荐教师阅 读了特级教师吴非的不跪着教书前方是什么，王松舟的 诗意语文等一系列教育专著，举办“同读一本书”、“读书盘 点”、“读书交流”等活动。教师通过阅读，让自己归于平静；通 过思考，锤炼自己的教育智慧；通过交流，提高自己的阅读质量。 创造多种机会让老师们走近名师，聆听讲座，老师们与任小艾、高 金英、王相舟、张素兰等名师专家相继邂逅，展开心灵的对话与沟 通，得到了浸润与交融。（二）、以多彩活动为依托，强化师德教育。1、开展了 “廉政文化进校园”活动。在全体青年教师中开展了 “廉洁从教，服务学生”为主题的教 育活动，定期学习、交流，帮扶困难学生，促进我校教师依法执教, 敬

12、业爱生。2、捐助贫困生每年三八妇女节，学校工会开展了 “捐助贫困生”活动。青年 教师踊跃捐款，为贫困生购买并赠送了书籍和书包，让孩子们体会 到妈妈般的温暖。3、开展了师德教育“五个一”活动。即：举办一次专家师德讲座；撰写一篇师德体会；开展一次师 德征文评比；开展一次师德述职活动；举行一次由家长参加的座谈 会，并发放问卷调查表。我们举办的奏响爱的旋律师德演讲活 动，走进学生心灵，关注生命成长教育叙事活动，感动瞬间 案例交流活动，提高人格魅力，拨转高效课堂经验交流活动等 均取得良好的效果。在丰富多彩的师德活动中，青年教师的思想素 质得到了提高，得到了学生和家长的一致好评，也为解放北路小学 赢得了良

13、好的声誉。（三）、以教师开展积分制管理方法为载体，扎实推进师德建设。解放北路小学教师开展积分制管理方法较全面、公正的对 老师的工作作出评价。评价的内容分为职业道德、教学工作、教研、 科研、教师开展、荣誉表彰、义工及其它工作八个方面。实践证明， 把教师开展积分制管理方法作为师德建设的载体，唤起了教师 开展的潜力、激发了教师的工作热情，增强了教师的责任感与竞争 意识。（四）、以开展目标为引导，提升青年教师基本功。1、学校始终将年轻教师的培训提高作为工作的重点，胜蓝 工作室提出了 “13510”工程。即：一年入门，三年成才，五年脱 颖而出，十年成为专家型教师”的蜕变目标。同时充分发挥中老年 骨干教师

14、的思想和业务优势，组织他们与年轻教师结对子，实行传 帮带；发挥教研组作用，有重点的对年轻教师进行业务指导；通过 多种学习形式，促使他们尽快的成长起来。这些青年教师一学期每 人差不多讲十余次公开课，并且“讲前必说课” “讲后必评课” “评后必反思” “反思写随笔”，在反复的磨练中，授课水平迅 速提高。2、“三会”即会写一手好字，会说一口流利的普通话，会熟 练运用多媒体上课；“三写”即每课写教学反思，每月写教育教学 叙事，每学期写教育工作总结；“三赛”即三笔字比赛，说课比赛, 教学设计比赛。“以赛促学”“以赛促练”，教师教学基本功日益 扎实。每学期安排青年教师教育教学基本功考核一次，一份优秀教 案

15、、一堂精品课、一篇教后思、自出一份单元试卷，设计一次班会 活动。设立“优秀青年教师奖”奖励成绩优秀者。解放北路小学网 站是青年教师交流的平台，每学期结束，网站上的文章超过百篇， 青年教师们在此交流自己的疑惑，推广学习他人的经验。他们勤奋 上进，积极进取，形成人人爱岗敬业，人人创优争先的局面。（五）、以“四课”为平台，为青年教师插上腾飞的翅膀。课堂教学是提高教学质量、培养学生能力的主阵地。我校经过较长一段时间的摸索后，落实了四中公开课、成为迅速提高青年教 师课堂教学水平的主要措施。“领雁杯”名师观摩课一一学科带头 人认真钻研教材，精心备课，展示自己独特的风格，力求呈现新颖、 精湛、实效的优质课堂

16、，以较高的水平和科学的模式引领青年教师。“协作杯”师徒合力汇报课一一经过一段时间的师徒互助后，师傅 要指导徒弟拿出一节优质课，进行展示，检验这段时间互助的效果 以及存在的问题，师傅亲自参与备课并精心指导，反复锤炼，然后 在公开场合集体观摩。“扬帆杯”青年教师比赛课一一已出徒的青 年教师自选课程，在精心备课的基础上，进行说课、讲课、评课活 动，走教学与教研相结合的道路。“风采杯”创新实践课一一教研 组长组织先确定课题，组员集体备课，设计教学思路，确定教学模 式，每学科再推选两名优秀的青年教师展示汇报，群策群力，发挥 集体智慧。说课一一讲课一一评课一一反思一一改进一一二次说课 二次讲课一一二次评课

17、反复不是重复，而是磨练，磨出经 验，磨出能力，磨出不成功誓不罢休的精神。“四课”表达了 “引 导一实践一创新”的层层递进的过程，为青年教师逐步提高课堂教 学能力插上了腾飞的翅膀。也可谓“群策群力图奋斗，一心一意共 成长”。“小荷才露尖尖角”的青年教师初试锋芒便小有收获，他 们积极参加省、市、区的讲课比赛，取得了优异的成绩，吕燕萍老 师获德城区数学优质课一等奖，陈靖老师获2012年德州市语文优 质课一等奖，山东省优质课二等奖。孙瑜老师获得德州市基本功比赛一等奖。郑璐老师曾在2013年高校教学策略“同课异构”教学 形式观摩研讨会中参与授课，获得良好的评价。（六）、以“教研”为场地，碰撞智慧的火花教

18、研活动的主体是教师，教师最有发言权，要在活动中凸显教 师的主体，就应将舞台让给老师，尤其是青年教师，他们往往担忧 自己的想法幼稚或不正确，是只听不讲，只有凸显青年教师的主体 地位，我们才知道他们的所思、所想、所疑、所惑。营造宽松的气 氛，创设积极发言的气氛，让青年教师畅所欲言，发现问题、解决 问题，促进开展提高。“石本无光，相击而发灵光；水尝无华，相 荡方成涟漪”。在“轻负高质”的教研活动中，青年教师才可以 在教学中借鉴、在比拟中启发、在分析中感悟，有所收获。在老师们反复研讨下，我校集体备课锤炼出了 “自主研究、独 立备课一一集体讨论、共同优化一一形成个案、实施教学一一课 后反思、二次备课”高效课堂的操作模式，逐渐构建了多维多向的 教师交流体系，形成了高效多赢的研究共同体。青年教师既是这次 新课模式的实践者，更是课堂改革的推进者。他们接过中年教师手 里的接力棒，奋勇向前。我校承当的“十一五”省级课题一一语 文教学与课外阅读相结合的研究，通过了专家鉴定组的结题鉴定。 专家鉴定组认为，该课题到达了省内先进水平，建议继续深化研究, 进一步提炼成果，在更大范围内推广。阅读中外经典，享受读书 乐趣课题，已被列为省十二五重点课题。青年教师已积极参与到 各项课题的研究中，尤其是我校报送的省级课题胜蓝工程的实 效性更是针对青年教师的成长与开展,相信随着活动的不断深化, 青年教师