五年级英语个人教学教案

1、 五年级英语个人教学教案五班级英语个人教学教案1 Module 4 1、buy sth for sb=buy sb sth 给某人买某物 2、a pair of+复数 一双 a pair of shoes/socks 一双鞋/一双袜子 a pair of shorts 一条短裤 3、want to do 想要做某事 4、动词过去式：buybought taketook loselost findfound flyflew eatate ride-rode- meetmet 1、-Whats the matter? -I lost my cap. Whats the matter(with sb

2、)? 2、Lets go and fly it. Lets+动词原形。 3、Did you wash Linglings T-shirt? 4、Mum bought a new T-shirt for me. 5、Im sorry. 语法：物主代词 物主代词：表示“某人的”,后面跟名词。 my我的 our我们的 your你的 your你们的 his他的 her她的 its它的 their他们的 Module 5 1、give out 分发 2、all right 好的 3、child(复数)children 4、in your class 在你班上 5、so many+可数名词复数 如此多 6

3、、but 但是 7、thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen 8、twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety 1、How many faces can you see? 2、There are only nineteen crayons. 3、-How many pupils are there in your class? -There are fourteen. 语法：There be句型 There be句型： 表示“某地有某. .”。常用结构

4、：There is/are+某人/某物+地点。 There is+a/an+可数名词单数+地点。 There is+a/an+不行数名词+地点。 There are+可数名词复数(s)+地点。 Module 6 1、run fast 跑得快 run really/very fast 跑得真快，跑得很快 2、pass the ball well 传球传得好 3、catch the ball well 接球接得好 4、play football well 踢球踢得好 5、jump high 跳高 jump really/very high 跳得真高，跳得很高 6、be good at 擅长 7、i

5、n the past 过去 8、动词过去式：run-ran swim-swam 1、-Can you pass the ball well? -Not very well. 2、You are very good at basketball. 3、You can play football well. 4、In the past,he ran very fast. very特别，很 5、The black horse ran really fast. really 真的，的确 语法：can can “能，能够，可以，会”,后面跟动词原形 确定句：Sb+can+动词原形。 否定句：Sb+cant

6、+动词原形。(can后加not，其余不变) 一般疑问句：Can+sb+动词原形?(can提前，其余不变) Yes,sb can. / No,sb cant. 五班级英语个人教学教案2 Lesson 1 一.教学内容 Main scene Part A (lets try lets talk) 二.教学目标 1.能正确听，说，朗读“Who is .?- He/She is.Whats he/she like? - He/She is. Is he/she?-Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young

7、,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。 三.教学重难点 重点：同学能够表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够依据实际 状况用英语争论他人外貌与性格特征。 难点：用英语精确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 四.课前预备 老师自制的单词卡 、录音机、录音带 五.教学过程 Step1

8、. Warming-up 1.Lets look and say the names.(老师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展现年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪慧，严格等外貌与性格特征，让同学认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Lets listen and sing”Whos your teacher?” Step2. Presentation 1.学习Main scene (1)出示Main scene中的部分教学挂图，让同学观看。 (2)看图回答问题。 Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliv

9、er and a teacher.) Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.) Dialogue2:Who is a new student?(Oliver) (3)听录音，仿照朗读，理解对话内容。 (4)老师领读对话，同学仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习lets try lets talk (1)listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。 (2)创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。

10、(3)看lets talk部分的课文插图，听录音，仿照朗读，理解意思。 (4)依据lets talk内容尝试分角色朗读对话。 (5)同学两人一组，完成“Talk about your teachers.” (6)同学表演，以检查同学对本课对话的把握状况，对做得较好的同学予以表扬。 3.Make a survey. T: Whos your. .? Ss:. . T:Whats he/she like? Step3. Consolidation 三人一组，发觉并用我们学过的句型争论小组内每个成员的三个优点。 S1: Whos that. .? S2:. . S1:Whats he/she lik

11、e? S2:He/she is S1:Is he/she. .? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4 Homework 1.完成课堂检测中的相关习题。 2.Make a new dialogue and act it out。 六.板书设计X Kb1. C om Unit one Whats he like? Main scene Part A (lets try lets talk) Who is he?- He is our music teacher. Whats she like? - Shes very kind. Is he young?

12、-Yes,he is. 七.教学反思 五班级英语个人教学教案3 Lesson5 Making Supper 教学目的：1、 学问与技能：本课要求同学能正确听、说、读、数字写单词dishes，clean，dirty，wash，dry。2、情感态度价值观：通过多样性的活动，激发同学学习英语的爱好，调动乐观性，使同学在英语课堂中不断体验胜利，感受乐趣，树立自信念，促进同学综合语言运用力量的进展。 教学重点、难点：本课重点单词。 教具预备：tapes，cards 教学过程： Step 1 : Class opening and Review 1) Greeting 2) Review Sing “ I

13、n the bathroom ” Using the cards to review rooms and objects that go in them . kitchen : stove sink refrigerator bedroom : bed dresser closet bathroom : shower bathtub toilet living-room : TV picture Step 2 Presentation and practice 一、Teach the new words : dishes dirty clean wash dry 1、Demonstrate t

14、he new vocabulary with a basin of water , some dishes detergent , some real dishes ( dirty ) and a towel . Wash and dry the dishes (ask for a volunteer to help you .) as you say phrases . Such as : T : These are dishes . Dishes . (Read it a few times .) These dishes are dirty . (Read “ dirty ”) Lets

15、 wash the dishes in the sink . ( Read “ wash ”) Now Im washing the dishes . (to a volunteer) Please help me wash the dishes .Now the dishes are clean . Look ! Theyre clean . T : Now Im drying the dishes . (to a volunteer ) Please help me dry the dishes . 二、Teach the vegetables Do you know some veget

16、ables ? Can you say it in English ? 1、The students say then .I write them on the blackboard . 2、Practice : 1)Ask the students come to front to read . 2)Play “ point ” 三、Teach the text 教学侧记 1、Listen to the tape and think over the follow questions : Whats for supper ? What vegetables does Mr. Smith ne

17、ed ? Who is washing the dirty dishes ? What does LI Ming do ? 2、Ask the students to read the text and discuss the questions in groups . 3、Ask the students to answer the questions . 4、Read by themselves . Step 3 Consolidation 1、Play “ opposites ” and include the new vocabulary : clean , dirty , wash

18、, dry . 2、Make a dialogue Divide the class into small groups . Ask each group to make up a dialogue about “ clean , dirty , wash and dry ” Step 4 Summary Step 5 Homework dishes，clean，dirty，wash，dry 板书设计： Lesson5 Making Supper dishes，clean，dirty，wash，dry教学反思： 五班级英语个人教学教案4 第一课时 教学重点 第四、五单元中单词的娴熟把握与应用

19、ing句型的把握 教学难点 表达不同人称正在做某事的句型 课前预备 预备第四、五单元A、B Lets learn 部分的卡片和一些人物卡片。 预备第四、五单元主情景挂图。 第四、五单元A、B Lets learn 部分的卡片。 Zoom和Zip的头饰。 教学过程 Warm-up (热身) 活动一：唱一唱 教学参考时间：1-2分钟 老师播放五班级下册第四单元C部分歌曲 “What Are You Doing?”的录音，请同学跟唱，复习已学过的动词的ing形式，关心同学回忆一些单词。 活跃课堂气氛，让同学在歌曲中重新熟识所学句型 Preview (预习) 活动二：做一做 教学参考时间：2-3分钟

20、老师预备出第四、五单元中所消失的一些动词的单词卡片，让同学随便抽出任意单词，依据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用 “He is/ She is. 说一句话。 假如该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说: “Yes, Im .” 反之则说: “No. Im .” 检查同学把握、认读、理解单词的状况，让同学在活动中复习现在进行时的句子，避开枯燥性，提高同学的学习爱好 活动三：找卡片 教学参考时间：2-3分钟 老师将第四、五单元A、B Lets learn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。 将同学分为每两个同学一组。老师说一个短语，同学快速找到该卡片并读出卡片上的.单词

21、或短语。 检查同学认读单词的状况和对单词理解的状况 活动四：你能做什么 教学参考时间：3-4分钟 老师出示第四、五单元主情景图的挂图，同学轮番描述情景图里人物/动物正在做的活动。 请两人一组上来看图作对话练习。 通过复习以前学过的学问，唤起同学对表示某人力量句子的记忆 Presentation (新课呈现) 活动五：谁的视力好 教学参考时间：5分钟 老师出示课前预备好的图片，内容为 “The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting.”的

22、画面 第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以相互关心，对于说对的同学老师应准时赐予表扬。 其次遍后请同学相互补充第一遍没有说出或说对的句子。 第三遍请每位同跟读听到的句子。 练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参加到课堂教学中。 活动六：说一说、找一找 教学参考时间;7-8分钟 老师播放Read and match部分的录音，同学看对话并跟读。 同学自己读短文。 老师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。 逐步培育同学良好的英语学习习惯并逐步提高对同学的要求，能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，渐渐脱离课本对自己的

23、束缚。 请同学分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。 请同学带上头饰表演故事。 完成连线活动，并用 “The dog is swinging.” 这样的句式来说句子，核对答案。 重点复习某人正在做某事的句子 活动七：哪幅图 教学参考时间：6-7分钟 老师分别出示Lets find out中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简洁的描述。 哪怕只是简洁的一句话也鼓舞孩子们去说。 培育同学说英语的习惯。 老师可以对这三幅图提问： “What is the panda doing? Can the pandas swim? Do you love pandas?” 等等，也可由同学提问同学

24、回答。 老师播放Lets find out部分的录音，请同学看书选出答案。 两人一组朗读对话。 Lets play (趣味操练) 活动八：说歌谣 教学参考时间：3-4分钟 老师播放Lets chant部分的录音，同学听录音看歌谣。 老师请同学依据配图猜一猜歌谣的大意，老师做必要的讲解。 再放一遍录音，同学轻声跟读歌谣。 Consolidation and extension (巩固和延长) 活动九：听力练习 教学参考时间：3分钟 完成活动手册P571./P58-3 同学听录音完成I. Listen and write和Listen and match部分 五班级英语个人教学教案5 一、教学重点

25、 本课时的教学重点是Lets learn部分五种家务劳动的表达方法，要求同学做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所供应的对话和情景，以旧引新，让同学进入学习状态。 三、课前预备 1.老师预备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 2.老师预备录音机及录音带。 四、教学过程 1.Warm-up(热身) (1)Lets chant 老师播放start部分Lets chant的录音，让同学边听边看图并能理解歌谣的意思。 反复听2-3遍后，可带领同学小声重复。 拍手把握节奏，老师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do?可提问3-4人。 (2)口语练习 谁的本事大： 男、女生进行竞赛，分别用I can来介绍自己会做的事，看看谁的本事大。 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。 2. Presentation(新课呈现) (1)Start