二年级上册数学教学教案

1、 二年级上册数学教学教案二班级上册数学教学教案1 【教材分析】 本节内容是在学习了厘米和米的基础上，熟悉分米和毫米。教科书充分利用同学已有的学问基础，借助长度单位之间的关系，引入对新的长度单位“分米”和“毫米”的熟悉，并关注了对长度单位之间关系的学习。 【教学目标】 1、经受实际测量的过程，熟悉1分米和1毫米有多长，把握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简洁的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量阅历，初步进展空间观念。 2、能依据详细情境恰当选择长度单位，能估量一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步进展估测意识，并激发同学对测量学习的奇怪心和参加测量活动的主动性。 3、通过

2、查找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联系。 【教学重、难点】 重点：通过实际测量，知道1分米、1毫米有多长，进展同学的空间观念和动手力量。 难点：通过实际测量体会米，分米，厘米，毫米之间的关系。同时，通过“估一估”、 “量一量”等活动，进展同学的估测力量。 【教具、学具预备】 教具： 学具：米尺，卡片，吸管，铅笔，剪刀，测量单 【教学过程】 一、故事激趣，温故引新。 1、观看数学故事偷吃红土的小象。 师：请看数学故事偷吃红土的小象，看看在这个数学故事中能给我们带来怎样的数学思索?你有什么好方法? 2、回忆在测量时要留意哪些问题? 师：你觉

3、得在测量时要留意些什么呢?周老师带来了现场留下的脚印，谁来测量? 生：测量并汇报，这个脚印的长度是10厘米。 3、揭示“分米”。 师：10厘米还可以用另一个长度来表示，它就是1分米，这节课我们就一起来学习分米的熟悉。 师：你知道分米用字母怎么表示吗? 二、熟悉分米。(11:00之前必需结束) 1、在直尺上找出“分米”，揭示分米和厘米的关系。 师：现在请你拿出直尺找一找1分米，并用手指比划出1分米的长度。 PPT 活动一： 在直尺上找一找1分米，并用手指比划出1分米的长度。 生汇报 师小结：借助直尺，同学们充分的感受了1分米的长度，假如要把1分米和10厘米用一个符号来连接，你会选择哪个符号呢?

4、师：很好!1分米=10厘米。 2、自主学习，进一步熟悉分米。 师：现在，我们对1分米已经有了初步的熟悉，接下来请你拿出桌上的吸管，估一估这根吸管的长度比1分米长，还是短? 师：现在我们就利用这根吸管来连续讨论1分米。请看活动要求! PPT 活动二： 估 估一估1分米的长度。 量 用直尺量一量，进行调整后剪下1分米长的吸管。 找 用1分米长的吸管比一比，量一量长约1分米或几分米的物品。 生汇报 师小结：在今后的估量中，这些1分米、2分米、7分米(分别拿出吸管、文具袋，指出课桌的高)的长度都可以作为我们估量的标准和依据。 3、发觉米和分米之间的关系。 师：通过前面的学习，我们知道了分米和厘米之间的

5、关系，上学期我们还熟悉了米，那米和分米之间又有什么关系呢?请四人小组合作探究，试着在米尺上找一找，也可以借助吸管来讨论。 PPT 活动三： 小探究 1米 ? 分米 生汇报 师小结：真棒!我们通过在直尺上找出1分米，用手指来比划1分米，还找到了生活中的1分米，信任同学们对分米已经有了充分的熟悉和感受! 三、熟悉毫米。 1、通过“量一量”，揭示毫米。 师：请用直尺在测量单上“量一量”铅笔有多长? 生汇报 师：不是6厘米吗?铅笔的长度比6厘米长，但是又不到7厘米，这时候就需要一个比厘米更小的长度单位来表示，它就是刚刚毫米，用字母来表示。 2、通过自学，发觉毫米和厘米之间的关系 师：刚才我们一起对分米

6、进行了讨论，接下来请同桌之间用讨论分米的方法，绽开对毫米的独立学习吧! PPT 活动四： 找一找 在直尺上找出1毫米。 比一比 用手指比划出1毫米。 看一看 生活中哪些物体的长度或厚度，大约是1毫米或几毫米。 想一想 1厘米=?毫米。 生汇报。 师小结：看来同学的收获可真多，通过自学，我们知道了1厘米=10毫米。 3、通过摞卡片，感受毫米、厘米和分米之间的关系。 师：刚刚我们说一张卡片的厚度大约是1毫米，现在请你将3张卡片放在一起，这时的厚度大约是3毫米，用手摸一摸，感受一下3毫米，现在把5张卡片放在一起，这时的厚度大约是5毫米，再用手摸一摸!假如同桌两个人把全部的卡片合在一起，这时候大约是1

7、0毫米，也就是1厘米，用手指感受一下10毫米的长度吧。 师：现在请看，周老师吧20张卡片摞在一起，这就是?30张卡片呢?90张卡片呢?再添10张卡片就是? 师：10厘米也就是1分米!那看来1分米就是10厘米，也是100毫米!看来1毫米实在是太短了!不细心都留意不到，所以，在测量时肯定要仔细认真! 师小结：通过这节课的学习，我们熟悉了新的长度单位分米和毫米，并且在老伴侣米和厘米的关心下，发觉了1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，接下来就请你带着这些满满的收获，赶快帮黑猫警长找到偷吃红土的小象吧! 四、实际应用，解决问题 1、测量脚印 师：你觉得案发觉场的这个脚印是哪只小象留下的?

8、 生独自测量 师：看来的确是小象嘟嘟偷吃了红土，可是，你知道小象为什么要偷吃红土吗? 师：红土中有小象所需要补充的矿物质铜和盐，但是我们要通过自己的努力得到想要的东西，不劳而获是不对的。 2、修改日记。 师：小马虎最近也学习了长度单位，他已经迫不及待的写了一篇数学日记，一起读一读吧! 今日早晨，我从2米长的床上爬起来，拿起1毫米长的牙刷刷完牙后，洗了洗脸， 用70米长的毛巾把脸擦干，吃过早饭去上学。来到学校，我坐在5分米高的凳子上， 拿出7厘米厚的语文书预备开头语文课。 3、选择合适的单位填空。 师：这两个算式请同学们今日回家后想一想，并把自己的想法说给爸爸妈妈听! 1( )-9( )=1(

9、) 1( )-99( )=1( ) 4、全课小结。 师：谁来说说这节课你有什么收获? 师小结：看来同学们收获了许多有关长度单位的学问，其实长度单位不只是我们现在熟悉的这四个，还有比米更长的单位，也有比毫米更短的单位，这些长度单位都等着我们在今后的学习中去探究、去发觉! 五、板书。 米、分米、毫米的熟悉 1米=10分米 分米 d 1分米=10厘米 厘米 cm 1厘米=10毫米 毫米 mm 二班级上册数学教学教案2 学习目标： 学问与技能 1)理解用26的乘法口诀求商的方法，会用26的乘法口诀求商 2)进一步理解乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式的商。 3)培育同学的探究意识、语言表达

10、以及收集信息的力量。 过程与方法 经受借助乘法算式求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略以及集合、对应的数学思想。 情感态度与价值观 培育同学合作学习意识，激发同学学习数学的爱好，感受胜利的欢乐。 教具预备： 课件、卡片。 预习作业： 预习课本第26页第4题 你是怎么列式 每个式子什么意思 教学过程： 一、预习反馈： 式子：意思： 35=153个5总共是15人 153=515人，平均3桌，每桌5人 155=315人，每桌5人，平均分成3桌 二、创设情景，激发爱好 导语：同学们，今日老师带你们到数学王国去玩，你们想去吗数学王国的国王听说咱们要去，特别兴奋，他托老师给大家带来好多小礼物，他说：

11、只要谁乐观动脑思索、回答问题声音洪亮，就把礼物送给谁。你们想要吗(随之出示美丽的小卡片，卡片的背面是好玩的思维训练题)不过，去拜见国王的路上有许多困难，你们怕不怕” 三、复习整理，巩固新知： (一)活动一：向数学王国进发 1、师：为了顺当地见到国王，让我们先做做操，把身体熬炼好吧!拍手操背诵19的乘法口诀。 2、师：听，列车开过来了，让我们乘坐列车动身吧!(课件出示小火车，每节车厢是由一道道填空题组成，并伴随着火车的声音。 ()四十二三()十五四()二十四 二()一十()六三十六三()十八 (二)活动二：进入数学王国 1、师：进入数学王国，先要进行测试，只要我们都做对了，就能顺当进入下一站，你

12、们有信念吗好，下面我们就比一比，赛一赛，看谁最细心，能顺当进入大门。现在做课本26页的第6题。 2、课件演示校对答案，同桌互改。 (三)活动三：走“迷宫” 师：欢迎小伴侣进入下一站。看这是一座“迷宫”，走“迷宫”的规章是：自己在“迷宫”的外围找到入口和出口，按着肯定的挨次走。说说你是按什么走的(课件可依据同学的回答进行切换。) (四)活动四：算对了，“kitty猫”就和你做伴侣。课件出示课本第26页第5题。 (五)活动五：看谁先到家。(练习五第11题。) 四人小组竞赛，派代表汇报。 四、课堂总结： 师：同学们，你们看谁来迎接你们啦(课件出示“kitty猫”)，“kitty猫”夸大家今日表现得很

13、好，都是爱动脑筋，聪慧的孩子，盼望你们连续努力，在以后的数学学习上获得更大的收获，有信念吗 五、完成随堂练习 二班级上册数学教学教案3 学习内容：“水桶和油桶”的问题 学习目标： 1.让同学增加对数学的爱好，熟悉数学的多种形式。 2.另外教授一些数学计算的奇妙方法。 3.引导同学通过思索操作发觉并验证“水桶和油桶”问题的特征，培育同学大胆猜想、勇于探究的求索精神。 4.利用简便方法，提高同学计算效率，更加高效的学习数学。 学习形式：同学自主探究、合作沟通 学习过程 一、引入 师：提出问题：你能解决这样的问题吗?展台出示题目。 二、探究新知 1.请同学们取出1号靶，仔细观看(引导同学观看) 2.

14、小组沟通，探究解决。 3.请同学们取出2号靶，尝试解决。(引导同学动手实践)假如有的同学做出来，让孩子展现，老师赐予欣赏;假如同学做不出来，充分调动组内力气，探究解决。 4.请同学们根据组内沟通出的方法各自解决。(小组合作，相互关心) 三、课堂拓展 同学们通过今日这节课的学习，是不是觉得数学布满了神秘呢?课后，有爱好的同学可以在网络上找许多有关“水桶和油桶”的学问，然后和老师、同学们一起去讨论讨论，好吗? 今后老师会连续为你们介绍一些更好玩的数学现象，这些数学方法更贴近你们平常的数学学习，有助于你们更好地学习数学。 二班级上册数学教学教案4 教学目标： 1、通过同学的沟通，发觉100以内两位数

15、进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 2、能选择合理的算法，比较娴熟地进行计算。 3、能运用数学学问尝试解决问题。同时培育同学良好的倾听习惯。 教学重难点： 重点： 1、通过同学的沟通，发觉100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 2、能选择合理的算法，比较娴熟地进行计算。 难点： 使同学理解并把握进位的方法。 新课教授 一、情景导入，激发爱好 1、出示第11页主题图。问：二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?为什么? 设计意图：通过观看情景图，从而使同学自己发觉问题，激发解决问题的爱好。 二、合作沟通，把握算法 1.教学例子。 独立思索，小组争论沟通。 2.汇

16、报各自的计算方法。 3.小结。今日学的内容有什么特点?你能给这种算式取个名字吗?板书课题：进位加法。 4.完成练习二第3题同学看图，了解题意。再列竖式计算。同学汇报，并说明计算方法。 5、总结算法。先独立思索再小组沟通。指名汇报，引导同学总结：要把相同数位对齐;从个位加起也可以从十位加起;个位满十，向十位进1. 设计意图：在尝试、沟通中把握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。 三、巩固练习，实践应用 1、完成P14做一做。同学独立完成。同桌沟通想法。同学汇报并说明算法。 2、完成P14第4题老师巡察、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。 设计意图：通过练习同学能更为娴熟地把握进位加

17、法的计算方法。 四、课堂总结： 通过今日的学习，我们又学会了什么?你有什么收获?老师引导梳理。 五、随堂练习 板书设计 略 二班级上册数学教学教案5 教学目标： 学问目标：敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题，进展应用意识。 力量目标：在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的看法，通过合理解决实际问题，体验胜利的喜悦。 情感、态度与价值观： 感悟学问的内在联系，激发同学学习爱好。 教学重点： 敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题，进展应用意识。 教学难点： 解决实际问题。 解决策略合作探究 前置作业从图中你知道哪些信息?并提出问题尝试解决。 教学内容： 有余数除法的应用 教学过程 老师活动同学活动 一.情境导入： 二.探究新知。 出示挂图，谈话引入同学们，到了公园，你最喜爱做什么?你能把图上