三年级上册语文课时教案

1、 三年级上册语文课时教案三班级上册语文课时教案1 一、复习导入 1.认读生字新词。 2.背诵自己喜爱的部分。 二、回顾全文，总结写法 1.齐读全文。 2.是根据什么挨次来写本文的? (板书：闻到看到想到回到现实) 3.用什么方法把这篇文章写得这么美? (板书：细致观看、丰富想象) 三、拓展练笔 1.把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜爱的花写下来。 2.沟通课前所观看的花。 3.师引导依照课文分成几个部分写，写出特点。 4.沟通习作，讲评后，同学修改小练笔。 四、指导写字 1.出示生字认读，组词。 2.观看描写，识记字形 3.集体沟通，重点点拨范写： 4.书写练习。 5.自评互评。 五、作业

2、布置 抄写文中美丽词句，积累语言。 板书设计 闻 叶：多 绿 大 圆 荷花 看 活的画 花：才开 全开 将开 三班级上册语文课时教案2 教学 目标 1.搜集各种反映世界奇异的文字、图片和实物，沟通同学们所了解的世界，提高口语表达力量。 2.自由写一篇习作，培育习作爱好。 3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 4.感受语文的趣味，培育学习语文的爱好。 教学 过程 口语交际 一、谈话导入 二、小组沟通 1.交代叙述、倾听要求。2.各人先在组内展现自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。3.组内成员以“新闻发言人”的形式沟通自己的信息，老师巡察。 三、全班沟通 四、激发爱好，拓展练习 1.世界

3、真奇异，不说不知道!这节课同学们沟通了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是颜色缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。2.同学沟通。3.同学们这么喜爱沟通信息，那我们办一个“世界真奇异”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行预备。 习作 一、谈话激趣 二、同学自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要详细，把句子写通顺。 三、开启思路 四、再读习作提示中的要求 1.跟小组的同学沟通一下，你最想写什么?初步准备怎样写?如何把它写详细?相互关心提提建议。2.全班沟通，说说写什么，准备怎样写，相

4、互启发，鼓舞其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。 五、试写初稿同学试写，老师巡察，进行个别指导，发觉问题准时指出。 六、评议初稿，修改习作 我的发觉 一、读一读 1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。 2.开火车轮读词语。 二、想一想读了这些词语之后，你有什么发觉? 三、比一比 1.依据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗?现在比一比谁积累的词语多。请同学写在黑板上。2.竞赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。 四、说一说任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。 日积月累 一、读读认认 1.轻声读每组词语，要求读正确。2.投影打出词语，请同学轮读。 3

5、.题中每一组字有什么共同之处?4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。 5.朗读巩固。6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。 二、读读背背 1.我们读了不少的古诗，许多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今日我们就来学一些。 2.各自轻声读书上供应的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。 3.指名读小组齐读大声自由读。 4.品尝这些诗句的意思，并且试着读出感情。 5.指名再读诗句，师生评议。 6.练习背诵指名背诵。 7.鼓舞同学按自己喜爱的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战斗的诗句，反映送别的诗句等。 趣味语文 一、故事引入 二、趣说“言” 1.猜一猜：表示吉

6、利的话叫“吉言”名人说过的话叫? 精炼闻名的话叫?宣誓所说的话叫? 临走写下的话叫? 2.读一读。a.自主轻声读课本中的内容。b.指名读。 3.想一想。类似的话，你还能说出一些来吗?如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。 三班级上册语文课时教案3 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾生活习性方面的特点。 2、理解“快速、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语在课文中的意思，指导书写“快速”。 3、激发同学细致观看小动物的爱好，懂得要爱惜小动物。 4、学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写详细的。 教学重、难点 1、重点：通过学习，进一步了解小虾的特点，激发同学细致观看小动

7、物的爱好，懂得要爱惜小动物。 2、难点：学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写详细的。 其次课时 教学过程 一、复习导入，回顾内容 1、这节课，让我们再次走进课文小虾，了解小虾的特点，感受小虾的可爱，体会的感情， 2、沟通思维导图，复习重点字词语 (1)课前让同学们用简易的思维导图梳理了这篇课文的重点字词，同桌沟通一下。 (2)谁情愿给大家共享?指名展现。 3、回顾主要内容 字词已经没有问题了，回忆文中的小虾给你留下的最深刻的印象是什么? 二、读书品悟，体会虾趣 1、学习第三自然段。(课件出示) (1)自读课文，找一找是围绕哪句话写的?这句话就是中心句，用双横线画出。更厉害的孩子能将这句话

8、读成一个词?试一试。(板书：好玩) (2)“好玩”这个词在笔下摇身一变，变成了长长的一段话，而且详细生动，我们读着读着眼前还能消失两幅好玩的画面!自己再来读一读这一段，边读边想象，并用文中的两个关键词概括这两个好玩的画面。(板书：当心拘束) (3)谁来读第一幅画面同学评价。(课件出示) 指名读其次幅画面同学评价。(课件出示) (4)就像这样，和同桌读一读这一段，看看用了哪些方法把小虾的好玩写详细、写生动的? 随机指导： 动作描写：标出描写小虾动作很当心的词语。(板书：动作) 小虾吃食时动作不但当心，而且特别的敏捷，从文中的那个词看出来的?能给快速换一个词吗?课件出示：观看“快速”，指导书写。(

9、半包围结构，属左下包，因此，被包部分要偏右上书写，走之旁：点高要靠后折小撇要短一波三折捺好看)。 默读这一句，说说你还有什么发觉?指导用小黑点标出表示先后挨次的词语，这样文章的条理就更清晰，让人看得明白、听得明白。(板书：有序) 三个“有的”，排比句式生动详细地写出了小虾的拘束。(板书：修辞) (5)齐读这一段，感受小虾的好玩。 2、想想：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的? 3、师出示课件，总结学法。 读文找句读出画面体会写法 4、根据这三步，四人小组在组长的带领下合作学习第四自然段。(课件出示) 要求：分工明确，责任到人，小组展现时，有一成员负责补充板书。 5、小组沟通汇报，师随机引导

10、。 (1)中心句：“小虾脾气不好”。(板书：脾气不好)(课件出示) (2)动作描写：在这么多的动词中，哪个词把小虾生气时的样子描写得更生动、更形象、更可爱?(“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”)我们读着读着眼前就消失了几幅鲜活的画面，这就叫做“栩栩如生”。还能说出几个这样表示动作的词语吗?(一闪一闪、一扇一扇、一摇一摇、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一颤一颤)(课件出示)(板书：动作) 随机引导“蹦”“舞动”(“蹦”说明小虾由于生气而跳得很高，速度也很快。什么是“舞动”?换个词语说说，做个动作试试。) (3)感情朗读 (4)小虾即使是生气的时候，这么可爱，一起来读一读。 (5)检查订正同学板

11、书。 (掌声送给这四个会学习的小老师。) 6、笔下的小虾是如此可爱、好玩，可见对小虾产生了怎样的感情?(板书：宠爱)是呀!正是由于宠爱，才会仔细细致地观看，(板书：宠爱)才会把小虾写得如此生动。 7、想一想这两个段落在结构上有什么共同之处?(板书：总分) 三、开卷有益，巩固方法。 我们再来熟悉一种小动物，这就是老舍先生笔下的猫，(课件出示猫)还是根据三步学习法(课件出示)自主学习这一节选的段落，可以用勾画的形式做简洁的批注。 附： 猫的性格实在有些奇怪。说它狡猾吧，它的确有时候很乖。它会找个温和地方，成天睡大觉，无忧无虑。什么事也不过问。可是，赶到它打算要出去玩玩，就会走出一天一夜，任凭谁怎么

12、召唤，它也不愿回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，及至它听到点老鼠的响动啊，它又多么尽职，闭息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不拉倒! 1、这是一只怎样的猫?(中心句)(课件出示) 2、通过哪些画面把猫性格奇怪写详细写生动的?(三幅生动的画面把这只性格奇怪的猫表现得淋漓尽致。)(课件出示) 四、妙笔生花，运用方法。 1、不论是小虾，还是老舍先生笔下的猫，都因细致地观看，详细生动地描写而栩栩如生。 2、上周我们布置了观看小动物，同学们想不想把自己喜爱的动物伴侣共享给大家?好那赶快让文字流淌于笔尖吧。 课件出示： 1、用一段话写一写自己熟识的小动物习性方面的特点。

13、2、抓住特点，运用总分的写法，把语段写详细写生动。 3、同学进行片段练习，老师巡察指导。 4、共享作品，评价作品。 五、总结全文，布置作业 这些可爱的小生灵给我们的生活带来了无穷的乐趣，走进他们的世界，专心去观看，去体验，你会收获更多的欢快。课下连续写一写把你最喜爱的小动物，和同学们来共享你的欢乐。 三班级上册语文课时教案4 教学目标： 1.了解金丝猴的形状、生活习性和生活方式。 2.知道为什么称金丝猴为“国宝”，懂得要爱护金丝猴。 教学重点： 1.了解金丝猴的形状、生活习性和生活方式。 2.知道为什么称金丝猴为“国宝”。 教学难点：有语气地朗读课文。 教学预备：金丝猴资料、图片 课时：1课时

14、 教学理念： 给同学完全自主的空间，培育同学独立学习的力量。通过表格、质疑等形式关心同学找到学习的方法。 教学过程： 一、导入 前几天到动物园中看到了世界上最小的猴，今日我们还要熟悉一种猴，它叫金丝猴。 在读课文之前，你想了解金丝猴什么?(困) 好!我们就带着这些问题自己到课文中去找一找。 二、初读课文 1、自己读课文 (争取把字音读精确，不熟悉的字圈出来，读完以后看看课后认读字的音，争取记住读音。) 2、标出自然段(同桌相互检查是否标得精确) 3、同桌相互读(检查语句是否读通顺，朗读是否正确、流利) 三、自读自悟 1、回答问题(依据黑板上同学的提问进行朗读解答) 2、默读课文，文中标划，口头

15、填表 样子 食物 敌害 3、说说为什么称金丝猴为“国宝”。 板书设计： 16、国宝金丝猴 样子 食物 敌害 课后反思：文中的许多词语虽然同学读起来有肯定的困难，但是同学在预习时比较仔细，从同学的读书状况来看，预习的效果较好。 三班级上册语文课时教案5 教学要求 1、学会本课生字、新词。 2、借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的转变开头的道理，并擅长从生活中去感受、发觉美。 3、学习抓住关键词语复述文章的方法，培育同学的口头表达力量。 重点难点 1、抓住重点词语理解课文内容。 2、绘声绘色讲故事。 课时支配：两课时 第一课时 教学目的 1、学会本课生字新词。 2、指导同学阅读，理解课文内容。 重点难点：抓住重点词语理解课文内容。 教具预备：生字词语卡片。 教学过程 一、质疑导入，激发爱好 1、(板书：故事)同学们，你们喜爱听故事吗?你们都曾听过哪些故事呢?今日，我们就自己来