高校体育教育中的人文素质教育

1、高校体育教育中的人文素质教育高校体育教育中的人文素质教育在我國新课改如火如荼的进展过程中，高校体育也开场飞速的开展。可开展的过程中却也有很多问题凸显了出来。其中最明显的就是传统教学理念所带来的轻文化重技术现象。对于此类问题的考虑，文章就将人文素质教育作为切入点进展研究，对目前存在的问题、如何解决以及将来高校体育对于人文素质教育该如何施行加以深化分析，目的就是希望今后高校体育可以更加顺利安康的开展。一、高校体育教育对人文素质教育的无视对于人文素质教育来说，其核心就是对人文精神和人文知识的培养与进步。在我国现代社会不断开展的过程中，教育领域也逐渐发现了人文素本文由论文联盟.Ll.搜集整理质教育的重

2、要性。可是人文素质教育的内涵却很复杂，从文艺复兴开场就有学者对其内涵和延伸进展了众说纷纭的解释。而随着教育界对人文思想的开展和应用，人文素质教育的概念也开场变的明晰。利用环境的熏陶、知识的传授将人类优秀的文化成果展现出来，融入到人们的气质、人格和修养中，变成人的内在品质，这就被称之为人文素质教育1。所以，现代教育就是要将学生的情感、观念、个性加以正确的引导。而体育课程，就长期被认为是简单粗暴的社会活动。追根溯源就是因为对人文素质教育的缺失，这种缺失们就会导致对学生培养的不够全面。一体育思想中的重武轻文造成文化道德流失。俗话说，思想决定意识。在我国教育的开展中，一直将强身健体作为体育教育的中心思

3、想。所以才会造成体育教育开展的停滞不前，单一的体能锻炼致使体育教育无法跟上主流人文思想的社会开展。在我国专业运发动中，也时常会出现打架斗殴、服用兴奋剂等违犯道德的事件，这就足以说明在我国的体育教育上存在文化素养的缺失。二体育思想中的重文轻体2造成人文知识素养相对较差。重文轻体是指学生在高校受教育过程中，学校只是一味的注重文化教育，而无视体育的教学，甚至有一些高校都没有相应的体育教材。假如体育课程的教学走不出以体质论为主导的怪圈，教学中就会一直存在问题。体育课的职能假如只是训练体能技能和无所事事的解散打闹，那根本就无法形成体育技能和人文知识的相结合。这种传统式的教育形式并不利于学生们健全人格和全

4、面的开展。更有甚者，一些学校因为专业课程的繁重而将体育课程取缔。这些都是不利于体育教育的文化素质开展。二、高校体育教育中人文素质教育的加强策略一加深人文素质教育在高校体育教育中的重要性。文化3具有两个层面：精神和物质。在社会的不断开展中，它是一把双刃剑。社会文化开展程度的好坏就要看人文素质是否得到贯彻落实。学生作为祖国将来的栋梁，必需要积极地开展对人文素质教育的学习。第一，体育教育就是为了帮助学生健身、育人以及娱乐，可是在传统的教育体制下，体育课程只完成了健身这一项功能，其他两项根本没有得到重视。所以，将人文素质教育融入到高校的体育课程中，可以将大学体育课程中人文化的方面表达出来，比方：1为学

5、生塑造更加健全和谐的人格。2对学生的情操进展培养，将学生的情感表达力提升上来。3培养学生自身的文化品格素养，把整体大学生在社会中的形象逐步进步。在体育课程不断创新和不断拓展中，让学生们真正理解人文素质的意义。第二，受教育者也可以在人文素质的教育中得到积极的影响。传统只注重体能的体育课程已经不再被适用。新型的教学形式对大学生的全面开展更加注重。和传统的体育课程教学形式比起来，人文素质教育中的体育课程教学那么是更加注重进步学生的综合才能；培养学生们的创新意识；进步学生们的认知才能；帮助学生们培养良好的人生观、价值观。总而言之，就是让学生全方位的安康开展。第三，高校体育教学中融入人文素质教学，也是对

6、高校体育教学形式的一种拓展。在教学过程中，想要进步教学质量，就必须改变教学方式，而人文素质教育就会为高校体育教学注入新颖的血液，这也为教学改革也打下了坚实的基矗近几年来，高校体育教育不仅融入了人文素质教育，还在此根底上加强了与高新技术的结合，比方：远程教育、计算机技术、多媒体技术等多种高科技科学。三为一体，改变高校的体育教学形式。技术、科学以及社会的英文缩写是STS。而STS教育4就是一种学科、社会以及生活的一种结合。在此种教育方式下，不仅能进步学生在人文知识方面的学习与掌握，更能帮助学生进步社会适应力。这对高校的体育教学是会带来深远影响的。二在高校体育教育中开展人文素质教育的方法。高校体育教

7、学的详细施行必需要通过课程的本身来实现。而在高校体育中对人文教育的应用就要通过体育活动的方式，让大学生能在体育人文的精神感染下，培养健全的人文素质和体育素质，促进学生全面开展。从中我们就可以理解，想要将人文素质教育合理的应用于高校体育课程中去，就无法离開人的开展和传承，也不能分开人文思想对体育课程的交流和交融，这是一种以人为本的社会理论活动，在详细施行中，包含以下几点：第一，对学生的人文知识思维意识加以增强。如今高校体育课程的根本设置有两个局部：理论课程与理论课程。要将二者相结合，进展人文知识的培养。在进展理论课程时，对人文的根底知识进展一定的灌输与宣导，将学生的文化认知力逐渐进步。而理论课中

8、也要融入一些文化课方面的知识，体育老师要将可以利用的教学资源进展最大程度的利用，对文化知识在体育方面的价值加以深化的说明，并分析其原因，其目的是将学生们的审美乐趣不断进步，进而强化学生们的思维意识和知识感知力。第二，建立相应的人文知识教学课程。对高校体育教学的改革要从课程的设置开场，在传授人文知识的同时也要注意课程的规划与教学的环境。而人文课程在高校中的开设也并不多见，这就会导致学生缺乏一定的人文知识。长此以往，会造成大学生素质偏低，社会评价不高等问题的出现。所以，对人文根底知识相应课程的开设，是非常有必要的，这是进步大学生自身文化修养的一种方式。第三，高校相关体育工作者要加强对人文知识的学习。作为人文知识的传播者，体育老师一定要具备相应的知识构造。只有对人文素质教育深化的理解，才可以更好的教诲学生们。这就需要老师多多的读书，将自身的文化修养逐渐进步，记住，学生是在老师的言传身教中获得知识的；另外，精神文化素养也要加强，文化生活一旦被丰富起来，教学气氛也会随之变好；也不能忘记科研才能的进步，在课程中不断的总结经历并进展分析和理解，才能帮助学生在日后更好的学习，不仅如此，老师自身的也会形成一定的教学特色，教学质量也会不断进步。三、完毕语综上所述，现代高校体育教学中融入人文素质教育是刻不容缓的。因为此方