9老王（课件+教案+学案+练习+音频）

1、Word文档，下载后可任意编辑 9老王（课件+教案+学案+练习+音频）登陆21世纪教育 助您教考全无忧8老王同步练习荆门市京山县石龙中学：陈光荣一、积累与运用1. 下列加点字注音字形不正确的一项是( )A.滞笨(zh) 荒僻(p) B.取谛(d) 愧怍(zh)C.攥着钱(zun) 惶恐(hun) D.骷髅(k lu) 伛(y)2. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是( )A本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四了。B为了这个新产品的问世，他可是不遗余力，辛勤的汗水终于换来了成功的喜悦。C下面，就让我们一起来欣赏古瓷的细润秀美、古玉的丰腴有泽和古钱的斑驳陆离吧。D每天早

2、晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。3. 选出下列各句中没有语病的一句（ ）A. 投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。B. 依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。C. 铭文中记载有关西周王朝单氏族内容的铜器，在这27件眉县青铜器发现之前已先后出土了40多件。D. 观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。4.我国四大古典文学名著是指（ ）A.红楼梦儒林外史史记聊斋志异B.红楼梦西游记三国演义水浒传C.三国志西游记红楼梦水

3、浒传D.三国志红楼梦水浒传儒林外史5.下列句子中，标点符号使用有错误的一项是 （ ）A人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。21cnjyB墙上挂着一幅画，画的题目取自宋朝临川（属江西）诗人谢无逸千秋岁 咏夏景 中的“人散后，一钩新月天如水”。-2-1-cnjy-comC闲聊之中，我忍不住问她：为什么还要回到这曾让她伤心流泪的地方？她摇摇头，无奈地笑了。D“还楞着干嘛？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办”二、课内语段阅读有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵 ( http: / / . )僵地镶嵌

4、在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结了一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记 ( http: / / . )不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这

5、么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破 ( http: / / . )布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。21cnjyc

6、om1.阅读文段，回答问题。请指出本段记叙的要素：时间： 地点：人物： 事件：2.解释文段中加点的词语。滞笨： 镶嵌：3.“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”将“镶嵌”能否改为“站立”？为什么？4.“我强笑说：老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”中的“强笑”能否换成“笑着”？为什么？5.“可是我害怕得糊涂了。”为什么害怕？结合文段简要回答。三、美文阅读老 妪那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须做篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。版权所有卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么 ( http: / / . )一个老妪，跻身她们中间，并不起

7、劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点儿乞意。21世纪*教育网我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜 ( http: / / . )悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。2-1-c-n-j-y老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。儿子边走边

8、说：“爸，她少找咱们两毛钱。”我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的”于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住竟是那老妪。袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。“这个人。”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了”老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱儿子仰脸看我。我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么而公园守门人对我说：“人家老太太， ( http: / / . )为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”我和儿子又经过卖茶蛋的摊前时

9、，见一老叟，守着她那煮锅。如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋。偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。比别人，生意依旧冷清.21-人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的21*cnjy*com1阅读文章第段中划线句子，回答：（1）“我”“不平”的原因是_ 。（2）“我”产生“体恤”和“怜悯”的原因是_ 。2文中中划线的句子属于人物描写中的_描写。结合全文思考：这样描写老妪有什么作用？_3请找出文中分别描写两位老人的目光且前后呼应的句子，回答：这样写的目的是什么？_4“我”为什么故意多

10、给老妪两毛钱？后来，“我”为什么又觉得自己的行为很“猥琐”？_ _参考答案：一、1、B2、D3、C（A项中“优劣”“高低”与“重要保证 ( http: / / . )”无法搭配，可以将“都是地区经济健康发展的重要保证”说成“都影响着地区经济的健康发展”。B项中“给予”一词无法与“资格”搭配，必须在“资格”后加上“的处罚”。D项中“观摩以后”和“对”的共同出现，造成整个句子没有了主语，可将“对”字去掉。）网4、B5、D( http: / / . ) . 精品试卷第 2 页 （共 8 页） . 精品资料第 3 页 （共 4 页） 版权所有登陆21世纪教育 助您教考全无忧 9 老王导学案荆门市京山县

11、石龙中学：陈光荣导学目标：1、能够熟读关于 老王外貌、动作描写的段落，准确理解文中意味深长的语句。2、通过合作探 究，学习选取典型的日常小事来表现人物的写法，提高人物描写的能力。3、激情展示，阳光参与，激发爱心。导学重难点：1、揣摩重点语句含义，理解对不幸者 ( )的同情与关爱的思想感情，激发爱心。2、全面准确地理解课文内容，探究通过几个生活片断安排材料，表现人物的写作特点。导学时间：1课时导学过程：一、自主预习：1、给下列加点的字注音，或看拼音写汉字。滞( )笨 愧zu( ) 眼y( ) 伛( )偻 t( )败取缔( ) k lu( ) 惶( )恐 侮( )辱 荒p( )2、解释下列词语。伛

12、： _ 取缔：_ 网塌败：_ 愧怍： 21cnjy滞笨：_二、整体感知：1.老王是个什么样的人？从老王的职业看： ；从老王的外貌看： ；从老王的家境看： 。由此看来，老王是 的人。2.探讨老王的品质。第一件事：愿意给我们代送“冰块”，车费减半。第二件事：“我送钱先生看病，不要钱。”第三件事：临终送香油送鸡蛋。由此看来，老王是个 的人。3.我和家人是什么样的人？事件：（1）常坐老王的车；（2）老王再客气，也付给他报酬；（3）送来香油、鸡蛋也把钱给他；（4）关心老王的生活；（5）女儿送老王鱼肝油。语言：常问起老 ( )王的情况。心理：为老王感到悲酸， 对老王关心、同情。由此看来，我和家人都是 的人

13、。4.既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？三、合作探究：1.第8段中 “他面如死灰，打上一棍就会散成一堆白骨。”一句暗示了老王怎样的处境？流露了怎样的感情？.21-2.第8段中“他简直像棺材里倒出来的”中的“倒”能否换成“爬”？为什么？3.第16段 中“我回屋才感到抱歉” 一句感到抱歉的根本原因是什么？四、课堂检测：1下列各项中加点字注音不完全正确的一项是( )A谛听(d) 溯(s) 笔耕不辍(chu) 前仆后继(p)B蒹葭(ji) 空暇(xi) 名闻遐迩(xi) 白璧无瑕(xi)C和面(hu) 和气(h) 调兵遣将(dio) 风调雨顺(tio)D倔强(ju) 恐吓(xi) 流言蜚语(

14、fi) 岿然不动(ku)2下列句子没有语病的一项是( )A秋天的北京是一个美丽的秀节。B“神舟”六号遨游太空，航天英雄费俊龙和聂海胜成为世人瞩目的新闻人物。C只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。D对广播电视节目能否使用方言这个观点，我认为是正确的。3下列语句中标点符号使用正确的一项是( )A今天我们班到郊外分组活动，你是参加义务劳动小组呢 还是参加社会调查小组B“不对，这不是将军家的狗”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。”C程乃珊在“吾家有女初长成”这篇文章里，提到了她女儿爱读的围城洗澡等书。D她看上去只有三、四十岁，与她的实际年龄相去甚远，简直让人不敢相信。4填入下面横线上的句子，

15、与上下文衔接最恰当的一项是( )他是班上的清洁委员，很爱护 ( http: / / . )环境卫生，放学回家经过校门时，看到了地上有纸团，他很自然地弯腰捡起放进垃圾筒里，_，班会上，他受到了班主任的表扬。A班主任发现了他 B班主任发现了自己C自己被班主任发现了 D这被班主任发现了参考答案：( http: / / . )4. 一个社会总有幸运者与不幸者 ( http: / / . )，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。回想起来，与老王相比，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。其原因在于：“一、社会平等观念。二、人道主义精神。”促使“我”反

16、思。三、1、暗示老王的生计越来越艰难，身体已到了即将崩溃的境地。流露出对他的同情和担心。2、“爬”表明自己还能动，“倒”和“僵尸”照应，更形象地表现了老王当时已没有一点活力，到了生命的尽头。21cnjycom3、在看来，人是生而平等的，有平等的意识，才会感到抱歉。四、1D 点拨：“恐吓”中的“吓”读he。2B 点拨：本题考查学生对病句的辨 ( http: / / . )析能力。A项搭配不当，句子的主干变成了“北京是季节”，应改为“北京的秋天是一个美丽的秀节”。C项关联词搭配不当，“只要”与“就”搭配，“只有”和“才”搭配。D项表意不明，属于“两面对一面”的问题，可去掉“否”。3B 点拨：A项中

17、，第2处标点 ( http: / / . )符号应把“ ”改为“，”；C项中，“吾家有女初长成”的引号应改为书名号；D项中应把“、”去掉，句末应把“。”改为“!”。4D 点拨：本题要注意句意的连贯，特别注意名词(班长)和代词(自己，这)的运用与内容的前后一致。版权所有 . 精品试卷第 2 页 （共 8 页） . 精品资料第 4 页 （共 4 页） 版权所有登陆21世纪教育 助您教考全无忧 9老王教案荆门市京山县石龙中学：陈光荣教学目标：1、学习体会思想中的平等观念和人道主义精神。2、学习文章组织材料的办法。（利用片段来刻画一个人物。）3、学习分析人物命运的根源，尤其是社会根源。教学重点：1、学

18、习体会思想中的平等观念和人道主义精神。2、学习文章组织材料的办法。（利用片段来刻画一个人物。）教学难点：学习分析人物命运的根源，尤其是社会根源。课时安排：1课时教学过程：一、简介：杨绛，生于1911年，钱钟书夫人 ( http: / / . )，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集干校六记将饮茶等，译有堂吉诃德，著名作品有我们仨，澡堂。.21-老王是在文化大革命的背景下写的。当时父母也被下放到干校劳动锻炼去了。二、写作背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性 ( )的散文，记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，夫妇被认为是

19、“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了的脑海之中21cnjy三、预习检测：1、读准下列字音：伛 （ ） 荒僻（ ） 攥 （ ） 塌败（ ）取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ）2、理解下列词语：塌（t）败：塌陷破败伛（y）：弯腰曲背翳（y）：眼角膜病变后留下的疤痕滞（zh）笨：呆滞笨拙愧怍(zu）：惭愧取缔（d）：明令取消或禁止攥（zun）：握惶（hung）恐：恐惧不安骷（k）髅（lu）：没有皮肉毛发的尸首或头骨四、整体感知1、听读课文，说说给 ( )了我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息你读到什么？(从职业、家人、外貌

20、、居住条件等方面来看）版权所有姓名：老王职业：蹬三轮车家庭成员：有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了外貌特征：只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。家庭住址：荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋2、快速阅读5-22段, 回忆了老王一生中哪几个生活片段？体现老王什么样的性格？（1）给我们带送冰块，冰大车费减半（最老实 ）（2） “文革”时送我先生看病，不肯收钱，拿了钱还担心我有没钱看病（有良心，不贪钱 ）（3）给三轮车装护栏，为客着想 （体贴顾客 ）（4）临终给我送香油、大鸡蛋以感谢 （懂得感恩）3、你认为及其一家是怎样的人？具体写到了哪些事情 对老王态度如何？（1）坐他的车，照顾他的

21、生意（2）“我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油老王再客气也付他应得的报酬（3）“我”关切地询问只有一位主顾的老王是否能维持生活（4）他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱态度：善良，富有爱心、同情心，关爱和尊重不幸者五、合作探究：1、找出文中描写肖像的句子，并分析其作用。“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳 ( http: / / . )，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”网作用：突出了老王当时的病情严重；也暗示老王的不幸，关心他的人实在是太少了。2、哪句是揭示全文主旨的“文眼”？那是一个

22、幸运的人对一个不幸者的愧怍。3、既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？最后一句话，应该怎样理解？一个社会总有幸运者与不幸者 ( http: / / . )，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。回想起来，与老王相比，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。六、语言品析：为什么第一句好？1、他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。他送的冰比前一个三轮工人送的大一倍，冰价相等。“前任”简练，小词大用，又很风趣。2、 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”“强笑”不但准确，而且含蓄，

23、透露见到老王病态，还来谢我们，心中有说不出的悲楚和感动。3、 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。“镶嵌”，夸张手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。七、写作特色：1、以传神的描写刻画人2、以典型的事例烘托人3、以语言的描写雕刻人4、以动作的描写塑造人八、教师总结：送人玫瑰,手有余香，不要按捺住自己的热情,应该拿出来为别人打通幸福的道路。一个幸运的人对不幸者当 ( )常怀关切之心.眼泪要为别人的悲伤而流;仁慈,要为善良的心灵而发.”常常爱惜”,去关照周围,感化周围,直至每一个人的脸上都挂起一片不落的灿烂!九、板书设计：（见课件）十

24、、作业：在你的周围有像老王这样生活艰辛而心地善良的人吗？他或她有什么样的特点？ 写一篇作文，题目自拟，字数600字以上。21cnjycom . 精品试卷第 2 页 （共 8 页） . 精品资料第 1 页 （共 3 页） 版权所有 老王杨绛荆门市京山县石龙中学：陈光荣杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集干校六记将饮茶等，译有堂吉诃德，著名作品有我们仨，澡堂。老王是在文化大革命的背景下写的。当时父母也被下放到干校劳动锻炼去了。文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大

25、革命”时期，夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了的脑海之中伛（ ） 荒僻（ ）攥（ ） 塌败（ ）取缔（ ） 骷髅（ ）滞笨（ ） 愧怍（ ）ypzuntdkluzhzu1、读准下列字音：塌（ ）败：伛（ ）：翳（ ）：滞（ ）笨：愧怍( ）：tyyzhzu塌陷破败弯腰曲背眼角膜病变后留下的疤痕呆滞笨拙惭愧2、理解下列词语：取缔（d）：明令取消或禁止攥（zun）：握惶（hung）恐：恐惧不安骷（k）髅（lu）：没有皮肉毛发的尸首或头骨2、理解下列词语：1、听读课文，说说给了我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息你读到

26、什么？(从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）苦谋生手段的艰苦生理缺陷居住条件恶劣地位卑微老光棍、孤独终老姓名：职业：家庭成员：外貌特征：家庭住址：老王蹬三轮车有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋老王2、快速阅读5-22段, 回忆了老王一生中哪几个生活片段？体现老王什么样的性格？有良心，不贪钱体贴顾客（1）给我们带送冰块，冰大车费减半（2） “文革”时送我先生看病，不肯收钱，拿了钱还担心我有没钱看病（3）给三轮车装护栏，为客着想（4）临终给我送香油、大鸡蛋以感谢忠厚老实、心地善良、 知恩图报懂得感恩最老实对老王态度：3、你认为及其一家是怎样的人？具体写到了哪些事情 对老王态度如何？（1）坐他的车，照顾他的生意（2）“我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油老王再客气也付他应得的报酬（3）“我”关切地询问只有一位主顾的老王是否能维持生活（4）他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱善良，富有爱心、同情心，关爱和尊重不幸者1、找出文中描写肖像的句子