北师大版六年级数学上册全册教案

1、北师大版六年级数学上册全册教案教学内容 课时支配第一单元圆：13 课时其次单元分数混合运算：8 课时第三单元观看物体： 4 课时第四单元百分数：8 课时整理与复习 2 课时第五单元数据处理：3 课时第六单元比的熟悉：8 课时数学好玩：3 课时第七单元百分数的应用：9 课时复习：10 课时第一单元 教学方案单元学习内容：圆的熟悉、圆的周长、圆的面积等,主要通过六个活动引导学生绽开学习：圆的熟悉（一）、圆的熟悉（二）、观赏与设计、圆的周长、圆周率的历史、圆的面积；单元学习目标：、同学结合生活实际,通过观看、操作等活动熟悉圆及圆 的对称性,熟悉同一圆中的半径、直径、半径和直径的关系,体会圆的特点及

2、圆心和半径的作用,会用圆规画圆；、结合详细情境,通过动手试验、拼摆操作等实践活动,探究并把握圆的 周长和面积的运算方法,体会“ 画曲为直” 的思想；、结合观赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的应用,能用圆规设 计简洁的图案,感受图案的美,进展想象力和制造力；、通过观看、操作、想象、图案设计等活动,进展空间观念；、结合详细的情境,体验数学与日常生活亲密相关,能用圆的学问揭示生 活中的简洁现象,解决一些简洁的实际问题；、结合阅读圆周率进展历史的资料, 体会人类对数学学问的不断探究过程,感受数学文化的魅力,激发民族骄傲感,形成对数学的积极态度；单元教材分析 : 本单元教学主要内容有：圆的熟悉、圆

3、的周长、圆的面积等,主要通过六个活动引导同学绽开学习：圆的熟悉（一）、圆的熟悉（二）、欣 赏与设计、圆的周长、圆周率的历史、圆的面积；单元教学重点：懂得圆的特点；在说明现象中体会圆的本质特点；熟悉圆是 轴对称图形,旋转对称的意义；懂得圆周率的意义及圆周长的运算方法；圆的 面积公式的推导过程；单元教学难点：懂得圆的特点；体验数学与日常生活的联系,懂得直径所在的直线是圆的对称轴；懂得圆周率的意义；体会“ 化曲为直” 的数学思想；单元学习课时 : 圆的熟悉（ 1）2 课时第 1 课时圆的熟悉（ 2）2 课时观赏与设计1 课时圆的周长2 课时数学阅读1 课时圆的面积2 课时练习一2 课时机动1 课时第

4、 一 单元课题圆的熟悉（一）教 1、给合生活实际,通过观看、操作等活动熟悉圆,熟悉到“ 同一个学 圆中半径都相等、直径都相等” ,体会圆的特点及圆心和半径的作用,目 会用圆规画圆；标2、通过观看、操作、想象等活动,进展空间观念；教重点在观看、操作中体会圆的特点；知道半径和直径的概念；材难点圆的特点的熟悉及空间观念的进展；分教具教学圆规电化教具课件析教学过程：一、 观看摸索1、（出现教材套圈嬉戏中的第一幅图）这些小伴侣是怎么站的？在干什 训练学 生么？你对他们这种玩法有什么想法吗？（从公正性上考虑） 得到：大家 的观看 能站成一条直线时,由于每人离目标的距离不一样导致不公正；力,发 现2、（出现

5、教材套圈嬉戏中的其次幅图）假如大家是这样站的, 你觉得公 问题的 能平吗？为什么？得到： 大家站成正方形时, 由于每人离目标的距离也不 力一样导致也不公正；3、为了使嬉戏公正,你们能不能帮他们设计出一个公正的方案？（学生摸索）同学想到圆后,出示第三幅图,提问：为什么站成圆形就公正了呢？（每人离目标的距离都一样）不直接 说4、上面我们接触了三种图形 - 直线、正方形、圆；其中圆是有点特 出圆, 把殊的,你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗？举诞生活中看到的圆 摸索的 空的例子；间留给 学二、画圆 生1、你们谁能画出圆来吗？动手试一试；2、谁来展现一下自己画的圆,并说说你是怎样画的？画的时候要留意

6、什么？其他同学有想法可以补充；在画图 中3、摸索：以上这些画法中有什么共同之处？留意的问题你是怎么想到 体会圆 的的？（固定一个点和一个长度,引出圆心和半径）特点三、认一认 摸索共 同1、老师边画圆边讲概念；（概念讲解肯定要结合图形, 并要举一些反例）之处时 再强调：圆心是一个点,半径和直径是线段；一次体 会2、半径和直径的辨认 圆的特点图中哪些是半径？哪些是直径？GEMCoFBDNH；3、判定：（1 ）在同一个圆内只可以画100条直径； （2 ）全部的圆的直径都相等； （3 ）等圆的半径都相等； （4 ）两端都在圆上的线段叫做直径； 通过正 反例 的 练四、画一画,想一想 习,加 深1、画一个任意大小的圆,并画出它的半径和直径；想：在同一个圆中 对半径 和可以画多少条半径、多少条直径？同一个圆中的半径都相等吗？直 直径的 理径呢？（放动画）解2、以点 A 为圆心画两个大小不同的圆；3、画两个半径都是 2 厘米的圆；4、把自己画的圆面积在小组内沟通；你们画的圆的位置和大小都一样吗？知道为什么吗？五、应用提高争论：圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？六、