初一语文上册知识点人教版2022

1、 初一语文上册知识点人教版2022初一语文上册学问点归纳（总结） 济南的冬天 1.髻j澄ch?ng贮蓄zhx藻zo看kn着落zhu2.响晴：天空晴朗无云贮蓄：储存澄清：清亮光明空灵：清净透亮 镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边 2.运用对比的手法，将北平、伦敦、热带与济南作对比，突出济南无风声、响晴、温晴、温晴 阳光朗照下的山暖和安适山薄雪掩盖下的山秀气城外的远山淡雅;水绿、清、亮 3.对济南冬景的赞美之情以及对祖国河山的喜爱之情。体会比方、拟人的修辞手法 其次段：第一句中有“晒”“睡”“唤醒”等字，运用了拟人的手法，将老城人格化，带有生命的感觉，形象地写出了“温和安适”的抱负境界。

2、 第三段：第一句用比方、拟人手法，用“小摇篮”比方小山围城的地理环境，说明济南暖和的缘由。又用拟人显出感人的脉脉温情。像母亲一样慈祥，再现了这个“抱负境界”的暖和、舒适的特点。第四段：(1)“看护妇”比方，形象生动地写出了雪后矮松的秀美形态，又借矮松写出雪的形态。(2)“这件花衣似乎被风儿吹动，叫你盼望观察一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。以动写静，写出动人的形态。 (3)“那点薄雪似乎突然害了羞”，运用拟人的修辞手法，生动形象写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态，突出了雪色的娇美和小山的秀丽。 (4)画面颜色的鲜亮悦目来自衬托的妙笔：矮松的青黑衬托一髻儿白花;以全白的山尖，衬

3、托蓝天;以山坡上的一道儿白，衬托一道儿暗黄;以微黄的斜阳，衬托薄雪微微露出的粉色。第五段： 用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适安静的气氛，与（文章）基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温和安适地睡着”相呼应。第六段： (1)拟人手法，“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!运用拟人的手法，”突出水的绿的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。“不忍得”拟人的手法，写出了水的暖和多情，表现出济南的水的无限生气与冬天里孕育的无线春意(2)“整个的是块空灵的蓝水晶”比

4、方手法，突出水的清亮的特征。 雨的四季 1、邈mio咄du粗犷gung吝啬sa莅临l高邈：高而远。莅临：来到，来临。(多用于贵宾)咄咄逼人：形容气概汹汹，盛气凌人。 2、总分总以对雨的爱恋为线索。表达了对雨的爱恋或对自然对生活的喜爱。 春雨：温顺、娇媚;夏雨：热闹而粗犷;秋雨：端庄而深思;冬雨：自然而安静 3、春雨图中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采纳拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。生动形象表现了对春雨的宠爱和怜惜。 “这时，整个大地是漂亮的，小草好像像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，运用比方的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的

5、生气。 语文七班级下册学问点人教版 第1课从百草园到三味书屋（散文） 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 菜畦q皂荚ji树班蝥mo臃肿yngzhng攒cun成秕b谷 系j一条长绳拗o过去锡箔b 点拨：留意多音字“攒”“系”的读音。 2.依据拼音写出相应的汉字。 桑(shn)葚收(lin)敛脑(su)髓人声(dng)鼎沸(ku)盔甲 3.用恰当词浯填空。 (1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了。 点拨：所填词语均为形容词或动词。 (2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面

6、大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 点拨：所填词语均为动词。 二、重点（句子）背记学问清单 单是四周的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 三、文学(文体)常识背记学问清单 从百草园到三味书屋是鲁迅()回忆童年生活的散文(体裁)，选自朝花夕拾 P2解释选自朝花夕拾 1.重点：第2段 (1)空间描写挨次：由低到高、再由高到低;详细描写的事物 (2)三种角度：视觉、听觉、味觉;详细描写的事物 (3)先静物到动物，再由动物到静物 2.动作描写：P5第7段雪地捕鸟(9个动词) 3.P6第9段过

7、渡段(作用：承上启下) 初一语文文言文的（学习方法）和技巧 一、学习文言文，最应当下功夫的是文言字词、句式等方面的学问，只有积累了肯定的文言学问，才可能顺当地阅读文言文。 1重视学习，学会自学 课前肯定要借助解释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时留意找出疑难字句提交课堂争论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类熟悉，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要擅长记忆、比较、归纳、整理，把字词学活。 2遵循字不离句的原则去理解、体会 不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在详细的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合语境去揣摩。 3要牢牢记

8、住主要文言句式 主要文言句式有五种：推断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。 二、（语文教材）强调文言文的朗读、背诵，其意图是让同学通过多读多背来把握文言学问，理解文意，培育语言感悟力量。诵读可分四步进行： 1解释，粗读课文 预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合解释，依据上下文读两三遍，再联系上下文，对课文内容应当能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交争论。 2质疑、解难，细读课文 通过课内细读，要能精确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。 3深化领悟，精读课文 精读时要