北师大版思品与社会三上《健康生活每一天》WORD版教案2

1、名师精编 优秀教案山东人民版品德与社会其次单元第三课健康生活小档案教学设计执教者：滨城区梁才办事处第十学校 高新利教材分析本课是山东人民版品德与社会其次单元“ 健康地生活” 第三课“ 健康生活每一天中” 的第一个主题活动；其次单元健康地生活由“ 走进健康” 、“ 远离诱惑” 、 “ 健康生活每一天” 三个活动主题构成；通过让同学体验生命的美好,探究吸烟、酗酒、沉迷电子嬉戏等不良生活习惯的危害,自觉形成健康地生活方式；在“ 走进健康” 和“ 远离诱惑” 两个活动中,同学已经基本熟悉到健康对自身的重要性以及生活中有害于健康的行为,在此基础上, 就需要引导同学反思并矫正自己的行为,因此设计了“ 健康

2、生活每一天” 这一活动主题,旨在让学 生明确健康生活的标准并以此衡量和指导自己的生活方式,同时熟悉到健康的生活离不开社会的关注和科技的进展；“ 健康生活小档案” 这一活动的设计,紧密结合同学的生活实际, 启示同学反思、 矫正自己的生活方式, 养成良好的行为习 惯；人们追求健康、憧憬美好,到底怎样才算是健康的生活,引导同学的摸索；本主题活动中仍关注了心理健康地表现,旨在塑造同学健康的人格和心理品质；实现健康生活的良好愿望需要自身的努力,不断地调整自己的生活方式使自己的生活更科学, 同时,同学的调查过程也是一个宣扬的过程,可以对家庭和社会产生有益的影响；学情分析通过前面的学习和同学已有学问体会,同

3、学能较好地熟悉什么样的生活是健康的,什么样的生活方式是不健康的； 本科通过活动使同学懂得优良的道德品质和良好的心理素养是健康的重要部分,特别是让同学懂得不仅要身体健康,而且要心理健康； 同学对于学问的把握比较简洁接受,如何发觉自身的不健康的生活方式,并且有毅力克服,这是本课教学和今后改进的重点；教学目标1、让同学懂得什么样的生活是健康的,什么样的生活是不健康的,并初步 熟悉自我,掌握自己的心情和行为,养成良好的生活和行为习惯 2 、熟悉到健康对人的意义, 明白危害我们健康的事物和行为,初步把握保护身体健康的学问；3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简洁的学习工具探究 和说明问题；4

4、、初步学会掌握和调整自己的心情和行为；养成良好的生活和行为习惯；重点和难点教学重点： 熟悉到健康对人的意义, 明白危害我们健康的事物和行为,初步 把握保护身体健康的学问；教学难点： 能够初步熟悉自我, 掌握自己的心情和行为, 养成良好的生活和名师精编 优秀教案行为习惯；教学思路课前要求同学们做调查拜访和上网搜集资料,旨在培育同学学习搜集、 整理、分析和运用社会信息, 能够运用简洁的学习工具探究和说明问题；课堂上多采纳 争论沟通的方式, 重视同学之间地沟通互助, 老师适时点拨引导使同学形成正确 明晰的熟悉和观点； 心理健康问题较为抽象, 在同学分析身边事例的基础上引导 同学体验感悟,使其逐步内化

5、,进而转化为自己的意志品质；此外,旨在通过活 动不但放松心情,仍引导同学如何健康地生活；课前填写“ 健康生活方式记录 教学实行 表” 让同学重新熟悉自己的生活,发觉自己健康和不健康的生活方式；创设情境, 导入新课自主合作探究新知课外延长；学习新知共设计了七 个活动：健康方式我拥有、 健康生活我知道、 健康问题我能行、 健康问题我行动、健康大使在行动、 向不健康行为辞别、 健康行动；与同学的生活引入, 逐步深化,从熟悉到提高,最终变成同学的行动；教学预备1. 同学预备：整理自己的健康生活方式,并填写“ 健康生活方式记录表” ；2. 老师预备：健康生活方式记录表和多媒体课件；教学过程一、创设情境,

6、激发爱好,导入新课 同学们,新的一年刚刚开头,在龙年伊始,想不想和大家说些祝愿的话；（通过同学的祝愿导入健康生活每一天；）二、自主合作探究新知（一）健康方式我拥有 1 、课前,老师支配同学们整理了自己一天中最健康的生活方式,你准备好了吗？下面请同学们把你的记录表拿出来,有哪些健康的生活方式？2、同学汇报沟通；先在小组内沟通沟通, 看你们都（通过同学自己的反思,找出自己健康的生活方式,相互学习,相互促进,勉励同学养成健康的生活习惯； ）（二）健康生活我知道 1、师：同学们有了这么多健康的生活方式,有饮食方面、运动方面、卫生当面、学习方面、仍有心理方面的 老师也整理了一些生活方式；. 而且这些生活

7、方式很有利于我们身心健康；2、视频出示,你认为哪些是健康的行为？哪些是不健康的行为？ 3 、你认为除了日常生活中应当留意的事项以外,仍有哪些活动对健康最为 有利呢？（有益的活动有利于身心健康； ）4、小结：通过同学们的沟通,我们知道了讲究卫生、科学饮食、按时作息、坚持运动,积极参与各种文体活动等有利于健康；5、仅仅身体健康就行了吗？诊断小红健康吗？小红身体无病, 但不合群, 每次考试假如成果不好就愁眉苦脸,好几天没有 精神,考好了就满意洋洋, 目中无人； 如同位超过了她, 她就好几天不理会对方；名师精编 优秀教案看到同班女同学在一起说静静话,她就怀疑人家在说她的坏话, 这样的孩子你觉得她健康吗

8、？假如你是小红,你该怎么做呢？所以健康的生活不仅指身体健康,仍指心理健康；6、我们一起来看世界卫生组织给健康下的定义：世界卫生组织对健康的定义：健康是身体上, 精神上和社会适应上的完好状态,虚弱；而不是仅仅没有疾病和不（通过“ 健康生活我知道” 这一环节,是同学熟悉到什么样的生活才算是 健康的,健康既包括身体的健康,也包括心理的健康,通过世界卫生组织的定 义,使同学更明确地懂得什么是健康； ）（三）健康问题我能行 1、师：但是,在我们的生活中,也往往会显现这样的情形：（出示不健康的生活方式）（1）星期天,小丽看了一天电视；（2）今日太热了,小红说：“ 我要把雪糕吃个够” ；（3）昨天,王涛与李

9、杰由于一件小事闹别扭,到现在仍闷闷不乐呢；2、师：请同学们静心摸索,想一想他们这样做对自己的身心健康有什么危 害,他们又应当怎样做好呢？师：你想对哪种现象谈熟悉？师：看来,我们要学会宽容别人,体谅别人；并善于与他人沟通自己的心 理,这样我们的心情会更舒服,会更有利于我们心理健康；3、师小结：据健康专家介绍：“ 一种言行坚持37 次就会养成一种习惯” ；把好的习惯坚持下来,很有利于我们健康成长；假如每天这样,年年这样,我们 的生活就会布满欢乐,布满阳光,从而健康一生；（本环节主要让同学通过学习的健康学问解决实际问题,并进一步懂得心 理健康的重要内容；）（四）健康问题我行动 1、我是怎么做的？（出

10、示课件）1 学校举办广播操竞赛,体育委员由于紧急喊错了口号；（）2 在街上看到小弟弟摔倒了； （）3 你被别人误会了；（）4 同学不当心踩脏了你新买的白球鞋； （5 在家和父母闹了冲突； （）小结,看来咱们班的同学身上有很多优秀的品质；2、夸夸我自己或我的同学 找找自身的优点或者是同学身上的优秀品质；在小组中沟通；集体沟通,；师总结（课件展现）英勇乐观开朗顽强热忱大方进取自信勤奋仔细坚决不 怕困 难喜爱 生活渴 望成独立乐于 助 人功乐于交往这些优良的品质有助于心理健康；（本环节重点关注心理健康,面对生活中的场景我们应当怎么做,找出自 己和同学的优秀品质,健康的生活方式不断进展机会成为习惯,成

11、为同学的优名师精编 优秀教案秀品质；） 五 健康大使在行动 宣扬一两条健康学问或者健康谚语 宣扬健康学问；健康之八少八多（课件展现）少肉多菜少盐多醋少衣多浴少糖多果少食多嚼少车多步少忧多眠少愤多笑（通过做健康大使,使同学更好的把握健康学问,宣扬健康学问,做一名 小小健康宣扬员；）（六）向不健康行为辞别 想想自己一天的生活, 找出自己身上存在的不健康的生活方式,提出改进的 看法；（运用把握的学问,解决自身的不健康行为,学以致用；）（七）健康行动老师引导：健康的生活方式每个人都期望拥有,持并形成生活习惯；可关键在于谁有毅力能够坚1、同学们,你们有信心渐渐养成这样的生活习惯？你准备怎样做呢？（学 生谈自己的方案）2、建立健康生活小档案, 便于自己反思和别人监督, 不断调整自己,逐步形成健康的生活方式； 3 、通过本课的学习你有什么收成呢？同学先谈；老师再小结： 通过这节课的学习我们知道了怎样才算健康生活；健康虽然不 是一切,但没有了健康就没有了一切；期望健康能相伴我们的成长；同时也希望 在座的全部的人都能健康生活每一天；（把握健康方面的学问不是最终目的,让同学