北师大版思品与社会三上《友爱残疾人》WORD版教案3

1、名师精编 优秀教案友爱残疾人教学设计（北师大版三年级上册三单元第 3 课）重庆市璧山县璧泉学校 伍安平 教材分析 本课是北师大版品德与社会教材三年级上册第三单元生 活中的你、我、他中的第四个主题；本主题包括“ 走近残疾人” 和“ 每天助残日” 两个子课题；为了使整节课的活动内容更加充实、完 整,我把教材内容进行重组,整合为本活动主题：友爱残疾人；友爱残疾人环围着人与人之间的相互沟通和懂得绽开,通 过模拟体验活动, 把同学引导到社会情境和生活情境中进行学习,要 求同学细心观看、亲身经受,获得心灵感悟和对社会的熟悉；通过对 培育学 本活动主题的学习, 知道残疾人是我们社会群体中的一部分,生对残疾人

2、的敬重和爱心,培育同学善待弱者、关爱他人的好品质,让同学从小接受人文训练,促进同学成长；学情分析 课前我对同学进行了学情调查；由于我校就有一名因车祸不幸 腿部残疾的孩子,同学们都熟悉；同学对残疾人的概念比较清晰,但 他们对残疾人的熟悉仅停留在表面, 有的孩子甚至嘲笑、 鄙视残疾人；对几个胜利 我让同学翻看教科书, 同学对书中的体验活动很感爱好,残疾人也布满奇怪和敬佩,他们急迫地想明白残疾人平常是怎么工 作、学习和生活的,他们更期望和身边的残疾人面对面,明白他们,并且帮忙他们；名师精编 优秀教案设计理念品德与社会课程标准中指出：儿童的生活是课程的基础；儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟悉、体验

3、和感悟, 儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特殊的价值；品德与社会课程承担着同学品德形成和社会性进展的重要任务,让儿童联系生活,体验生活,是品德与社会课程的重要学习方法；而课程资源的开发,也是新课标下的品德社会课程的一项重要内容；课程资源不仅限于传统意义上的教材,要使同学广泛地接触和明白社会, 就必需充分开发、整合、利用校内外的各种课程资源,以利于课程目标的实现；同学、老师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源；因此,我抓住身边 可开发利用的现有资源,依据同学的实际情形,从生活动身,邀请身边的残疾人和同学面对面沟通,着重营造了浓浓的情感沟通氛围,通过现场访谈、亲身体验、演说故事、资料

4、沟通等活动,使同学在情境 中感悟、体验,通过明白残疾人的生活和心声, 从而使同学真正懂得、敬重、友爱残疾人,知道从身边的小事做起,宽容、善待残疾人,从 行动上真正帮忙残疾人；教学目标 1.通过访谈和模拟体验活动,感受残疾人的生活困难,增进对 残疾人友爱、敬重的情感,懂得应当宽容、友爱、帮忙残疾人；2.明白胜利残疾人身残志坚的事迹,学习他们坚忍不拔的品行；3.明白社会上为残疾人设立的各种设施以及社会上的一些助残 方法,体验社会对残疾人的关怀；名师精编 优秀教案教学重点 通过访谈和模拟体验,让同学感受到残疾人生活的诸多不便,明白残疾人的生活,从而敬重、关怀、友爱残疾人；教学难点 真正从内心深处感受

5、到残疾人生活中的诸多不便、激发对残疾 人友爱的情感；老师预备（1）搜集残疾人有关资料制作课件；（2）和残疾同学龚明伟沟通谈心,邀请他到课堂参与活动；（3）布置同学搜集残疾人独立自强的感人事迹,调查明白社会 上的助残举措；同学预备 1.搜集有关残疾人独立自强的感人事迹；2.搜集社会上的助残举措；3.模拟活动需要的材料：红领巾；教学方法 ：情境教学法、实践法 学习法 ：实践法、模拟体验法 教具：电子课件 教学过程：活动一：观赏残疾人舞蹈伙伴片段 活动目的：通过引导同学观赏我校特残疾同学龚明伟和我县特 校同学表演的舞蹈伙伴片段走进残疾人的世界,由出色的表演激名师精编 优秀教案发同学对残疾人的佩服之情

6、,同时激发剧烈的学习爱好；1.“ 孩子们,今日,老师很兴奋和大家一起上一堂品德与社 会课；课前,老师给大家带来一份特殊的礼物,请观赏”【播 放我校残疾同学龚明伟和我县特校同学表演的舞蹈伙伴片段】2.同学沟通观后感受；（同学自由说）师：其实,他们都是残疾人,除了你们观察的那位肢残人,其 今日老 他的演员都是聋哑儿童, 他们来自我们璧山县特殊训练学校；师就要带你们去和残疾人交伴侣； ” 板书课题；活动二：我们一起走近残疾人 活动目的：通过谈话和现场访谈,初步明白残疾人的生活；1.你知道什么样的人是残疾人吗？抽同学回答；2.师：残疾人就是由于先天或后天的缘由身体某个器官或某几个器官缺失了或丢失了应有

7、的功能,因此他们不能像我们绝大多数人一样拥有健康的身体；我国现有残疾人 6500 万；你明白残疾人么？能不能说说你见过的残疾人； （同学结合生活实际畅所欲言； ）3.我们来观看一组残疾人生活的照片,初步明白残疾人；【放课 件】4.【出示龚明伟照片】“ 大家熟悉吧？他就是刚才舞蹈伙伴的主要演员之一,今日老师特意邀请他来参与我们的活动,大家欢 迎；”5.现场访谈,沟通互动；请龚明伟同学上场,同学模拟小记者 进行现场访谈；访谈后,请同学说出自己的感受；通过访谈明白残疾名师精编 优秀教案人龚明伟,引导同学说说自己该怎么对待他,或者怎么帮忙他；6.小结过渡：的确,残疾人的生活有很多不便,有很多困难；为了

8、更好地明白残疾人,我们一起来做一个模拟体验活动；活动三：残疾人生活大体验 活动目的：通过模拟体验活动,引导同学进一步体验残疾人生 活的艰辛；1.活动：体验上肢残疾人,单手系红领巾； 【课件出示模拟体验 内容和要求】只用一只手,另一只手背在身后,单手系上红领巾；要求：体验必需真实,大家相互监督；请几位到讲台上来进行模拟体验活动,其他同学在台下完成；同学实际体验,老师巡回观看； （约一分钟）2.请同学说说刚才单手系红领巾的感受；同学自由畅谈模拟体验感受,老师引导同学重在体验残疾人生 活的艰辛；3.师：看来在生活中我们正常人很简洁做到的事,残疾人却要克服许很多多的我们常人难以想象的困难；从刚才的访谈

9、活动和模拟体验中,你觉得残疾人最需要什么,请把你的想法写下来；请几个孩子到讲台上把自己的想法写下来；老师给孩子们书写 的字画上红心；并说： “ 让我们把真诚的友爱和关怀送给残疾人！”4.过渡：尽管残疾人的生活有那么多的困难和不便,但有很多 残疾人,他们克服了种种困难,独立自强,做出了很大的成就；我们名师精编 优秀教案课文中就有这样三位了不得的残疾人,事迹；同学自由读书；把书打开, 读一读他们感人的活动四：讲讲“ 身残志坚” 的小故事 活动目的：通过引导同学沟通收集的残疾人胜利的故事,激发 同学敬重残疾人；1.请几名同学到全班沟通自己明白到的胜利残疾人的故事,并 说说自己的感受；2.请龚明伟讲自

10、己的成长故事；3.向龚明伟学舞蹈动作；4.从龚明伟和其他残疾人身上你学到了什么？（指名说）5.小结过渡：是啊,虽然他们身体残疾了,但他们依旧乐观向 上；可以说,人生与残疾毫无关系,正如一位残疾伴侣所说“ 我是残疾人,但我的每一天都是欢乐的”；由于我们全社会对残疾人也赐予很大的帮忙,供应了很多便利；有关这方面的内容,老师叫大家课前 进行了调查,请把你调查的结果向大家汇报一下；活动五：关爱残疾人,我们在行动 活动目的：通过信息沟通活动, 帮忙同学明白身边的助残举措,通过情境体验引导同学以实际行动帮忙,关爱残疾人；1.全班沟通,老师相机作适当的补充介绍；2.看大屏幕,明白老师搜集的一些助残举措；【课

11、件出示】3.朗读学问小博士的话； 【课件出示】名师精编 优秀教案4.过渡：社会对残疾人付出了这么多,那么作为学校生,我们 能为残疾人做什么呢？现在,老师要出题考考大家了；请看大屏幕；5.出示情形题：（1）放学后,我走在回家的路上,刚要过公路,突然观察对面 有一位盲人阿姨也想过公路,我该怎么办？（2）在大街上,一位聋哑人走过来,对我比划了半天,看样子 他很焦急,我却不明白他的意思；我该怎么办？（3）我坐在公交车上,上来了一位拄着拐杖的残疾叔叔,我该 怎么办？（4）我的邻居小妹妹患了小儿麻痹症,她走路一瘸一拐的,很 吃力,她不说笑,也不和我们玩嬉戏,我该怎么办？指名说；（提示同学留意, 肯定要和残

12、疾人打招呼, 说话要礼貌,要征得他们的同意再实施帮忙； ）你仍想怎么帮忙残疾人？6.明白社会对残疾人的爱心；【课件播放助残情形, 配上歌曲爱 的贡献】师：“ 残疾人和我们一样,同在一片蓝天下,同样的 365 天,应 该享有同样的阳光雨露, 享有同样的关怀； 要是全社会的人都能伸出爱的手,帮忙残疾人,我们这个社会该是多么的和谐美好；伸出我的 手,伸出你的手,只要人人都献出一点爱, 世界将会变成美好的明天； ”总结：1.“ 上了今日的课,老师期望在今后的生活中,我们关爱残疾名师精编 优秀教案人,不要停留在口头上,更应表达在行动上,让我们对残疾人敬重、关怀、帮忙,真正做到友爱残疾人； ”2.师：特别

13、感谢龚明伟同学来参与我们的活动,期望你永久坚 强乐观地生活,祝你将来的道路越走越宽广；板书设计：友爱残疾人 懂得、敬重、关怀、帮忙、爱护、友爱教学反思 1.第一,我将同学对于残疾人的明白和体验作为本课的教学重 点；为了更好地实现教学目标,突出重点,我把身边的残疾人龚明伟 引进课堂,细心设计了几个教学活动：访谈,模拟体验,讲故事,表 演舞蹈动作等, 让同学在和残疾人的面对面沟通和亲身体验中明白残 疾人,从而产生友爱残疾人的情感； 课前我布置同学仔细观看生活在 身边的残疾人的生活、 工作等,搜集生活中的关于残疾人自强不息的 事例；我自己也预备一些图片和影音资料；由于时间关系,课堂中,我只设计了一种

14、简洁易行的模拟体验活动,让同学在活动中的确感受到残疾人生活中的困难； 同学的这种亲身的接触和体验,正是产生友 爱残疾人的基础； 在这一基础上, 我进一步让同学明白残疾人独立自 强的典型事例, 深化了同学对于残疾人的敬重和友爱之情；通过一系 列的活动,逐层推动,让同学自然而然产生内心的感受,从而达成本 课的教学目标；名师精编 优秀教案2.充分开发、整合可利用教学资源,将生活在我们身边的残疾 人引进课堂, 让同学感同身受, 在现场的访谈和嬉戏活动中明白残疾 人,从而产生友爱和敬重的情感；在课前,我曾有些担忧,怕无意中 损害到一个残疾孩子的心； 通过多次接触和沟通, 我明白到这个孩子 开朗乐观、爱好

15、广泛、顽强自信,他也很愿意参与我们的活动,我才 把他请进课堂；他表现得也很不错；在此,我也要感谢龚明伟同学用 他自己的顽强乐观给我们大家上了一堂有意义的课；我期望通过这堂 课,同学能真正获得情感体验,并内化为自觉的助残行动；我也期望 通过这次活动,龚明伟也得到锤炼和提高；3.引导同学去观看社会,绽开调查；在课前,我布置同学明白 社会中的助残举措,同学带着问题去观看社会,去体验和感悟,并很 积极地搜集资料, 提高了他们搜集信息猎取资料的才能；而老师作为 学习活动的一名参与者和同学一起走向社会,走进残疾人的社会生 活,体验他们生活的艰辛, 和同学一样丰富和进展着自己的熟悉和情 感,实现了师生的共同成长；4.整堂课以活动