2021年7月国开(中央电大)专科《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案

1、2021 年 7 月国开(中央电大)专科学前儿童 社会教育期末考试试题及答案20_年 7 月国开(中央电大)专科学前儿童社会教育期末 考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗 传必究！) 说明：试卷号码：2505。资料整理于 2021 年 9 月 10 日。一、填空题 1.学前儿童社会教育目标的建构原则是：方向 性与基础性原则原则、_原则、_原则。层次性与整体性；科学性与动态性 2.在埃里克森看来学前 阶段的儿童人格发展要处理的三对主要矛盾是信任对不信任 _。自主对羞怯；主动对内疚 3.语言的内容以及_对幼儿社 会性品质的发展有着重要影响。运用语言的方式 4. _是指人依靠信

2、息反馈进行自我评价 和调节并以自己确定的奖励来加强和维持自己行为的过程。自我强化 5.学前儿童的自我评价主要还停留在对自己_ 的评价上。外部行为 6.在儿童发展心理学中 _特指婴儿与成人(父 母或其他看护教养者)所形成的情感联结。第 1 页 共 6 页依恋 7.学前儿童社会教育内容组织的基本策略有：_、 基于核心主题的整合性组织、_。基于活动的渗透式组织；基于经验的拓展性组织二、简述题 1.怎样理解学前儿童的完整发展？答：所谓完整发展是指儿童在发展的内容、结构与时间上的完整发展。从发展的内容上 看儿童的发展是指德、智、体、美等的全面发展即儿童生命各方 面的完整发展；从结构上看儿童的完整发展是指

3、认知、情感、意 志的统整发展；从时间上看是指终身的完整发展儿童早期的社会 性发展对其以后的人生有着基础性的影响。2.简述儿童亲社会行为发展的内容。答：(1)助人与分享。有关研究表明 3-6 岁的幼儿不同程度存 在分享行为分享的技能随着幼儿年龄的增长而增强。儿童助人行 为随着年龄的增长而变化而且有其他儿童在场时儿童会由于恐惧 减少而增加助人行为。(2)合作。合作是两个或者两个人以上共同活动、协同实现活 动目标的行为。研究表明儿童合作行为随着年龄增长而不断增 加。在儿童的亲社会行为中合作行为最为常见同伴对儿童的合作 行为多作出积极反应。(3)安慰与保护。年幼儿童不仅能够区分他人的需要和利益进 而对

4、他们作出分享和帮助行为而且还可以对周围其他人的情感悲 伤作出亲社会的反应。虽然儿童作出安慰或保护行为并不总是很 恰当但他们这类行为却明显地包含有真正关心他人的成分。第 2 页 共 6 页3.简述幼儿发生攻击性行为的影响因素。答：(1)生物因素：激素、气质、进化机制等； (2)环境因 素：家庭交往、电视暴力等；3)社会认知因素：攻击性幼儿对自己和他人能力的认知不全 面；攻击性幼儿对攻击后果持有攻击合理的信念；缺乏社会问题 解决策略；攻击性幼儿对他人意图倾向于敌意性归因认知。三、论述题试述学前儿童社会教育的原则及其实施要求。答：(一)情感支持原则情感支持原则是指通过爱与关心来建立教师与学前儿童间的

5、 双向接纳关系为学前儿童的社会性发展营造良好的情感氛围促进 学前儿童的社会性发展。坚持这一原则是因为学前和儿童的社会 学习具有强烈的情感驱动性。实施这一原则应注意以下两点。1.投入积极的情感营造良好 的情感氛围；2.激发良好的社会情感。(二)生活教育原则生活教育原则是指要把学前儿童还原到真实的生活中开展社 会教育。社会教育是在日常生活中借助于日常生活并且为了日常 生活而进行的。实施这一原则应注意以下两点：1.善于抓生活中的细节；2. 长期一贯地坚持。(三)正面教育原则第 3 页 共 6 页正面教育是一切教育最基本的原则其核心是在尊重的前提下 对学前儿童提出要求在肯定的前提下对学前儿童的行为做出

6、补充 和调整在维护学前儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要 求。可以从以下几个方面来入手：1.以积极的方式对学前儿童提 出要求；2.创设积极的环境；3.树立榜样；4.以鼓励表扬为主。(四)实践性原则所谓实践性原则是指在社会教育过程中教师应利用和创设各 种情景组织多种多样的活动让学前儿童参与其中。要贯彻好这一原则需要注意以下几点：1.为学前儿童创造实 践活动的机会；2.教给学前儿童正确、具体的行为方式；3.允许 学前儿童犯错误。(五)一致性原则所谓一致性原则是指教育者要尽力为幼儿的社会学习营造一个连续与统一的影响环境这个环境既包括教育 者自身影响的连续性与统一性也包括各方面力量的连续性与统一

7、 性。要贯彻好这一原则需要注意以下问题：1.教育者自身要做到 言行一致始终一贯；2.协调统一幼儿园内部的力量；3.协调统一 幼儿园与家庭、社区之间的力量。四、分析题超超在拿小抹布檫自己的桌子的时候把抹布弄得很湿然后把 抹布里的水挤在教室的桌子上后来干脆边跑边挤水把教室的地板第 4 页 共 6 页弄湿了好一片。老师发现了这样的情况及时制止了他的行为。然 后要求超超拿干的抹布把他弄湿的桌子和地板擦干净超超干了好 一阵才千完在他完成任务之后他告诉老师很累请分析超超的行为并对老师的做法进行评价。答：超超的行为本身并没有恶意只是一种玩耍行为但是其行 为已经产生了一定的负面效果如湿地板可能容易让其他幼儿滑

8、倒 因此需要制止其行为。老师要求超超抹干弄湿的地方是要求其对自己的行为负责做 出补偿。这样超超不仅避免了行为可能给别人带来的伤害同时也 体会到了要消除自己行为的后果需要付出努力。这是一种“相关 后果法”的行为问题指导方法。后果法如果运用不当就容易变成 惩罚。这位老师在这种场合下使用后果法的做法是正确的这样既 维护了孩子的自信又教育了孩子对自己行为的负责。五、应用题请为中班下学期幼儿设计一个与“三八”节主题相关的活动 方案活动内容自选活动名称自拟要求：教案完整(活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸 或建议)；目标全面、具体、恰当、有操作性；准备充分活动过程 安排合理注重了幼儿身心与学习特点基本

9、能保证目标的实现；建 议与延伸适当。参考教案设计：妈妈爱我我爱妈妈活动目标：1.能了解妈妈哺育孩子的辛苦第 5 页 共 6 页2.感受妈妈对自己的爱 3.懂得关心爱护妈妈活动准备1.妈妈怀孕时的照片、各种哺育孩子的生活照以及录像2.音乐小乌鸦爱妈妈 3.邀请家长 1-2 名活动过程：1.感受妈妈对自己的爱(1)看妈妈怀孕时的照片与现在进行对比 (2)听妈妈谈一谈 怀孕时的感受知道妈妈怀孕时的不便与辛苦。2.幼儿看录像妈妈讲述孩子的成长过程教师小结：我们在妈妈肚子里时妈妈就很爱我们我们出生后 他又细心地照顾我们因为妈妈爱我们。3.谈论如何关心爱护妈妈(1)孩子们我们的妈妈那么的爱我们那么的辛苦那我们应该怎 样爱自己的妈妈？幼儿互相交流(2)个别幼