多媒体在德育中的运用

1、多媒体在德育中的有效运用曲江区实验小学陈秋禅 提要随着信息化的社会发展，在教学中应充分运用多媒 体，不断发挥多媒体的声音、图像、文字、影像以及交互功 能的作用，充分调动学生主动学习的积极性和参与性，让学 生在轻松、愉悦的教学环境中去接触德育教育，从而提高学 生的综合素质的目的。关键词德育、多媒体、教学情境、重难点随着信息化的社会发展，传统的教育教学手段远远不能 满足现代教育教学的需求。而“计算机是一种能够输入信息， 存储信息，并按照人们的意志（这些意志就是程序）对信息 进行加工处理，最后输出人们所需要信息的自动执行的电子 装置，它处理速度快、处理精度高、可存储、可进行逻辑判 断、可靠性高、通用

2、性强，而多媒体更是一种具有人机交互 功能的多媒体集成系统，是一种科学与艺术相结合的现代化 教学手段。”在多年使用多媒体进行德育教学的过程中，也 取得了一定的教学效果，总结出一些使用多媒体进行德育有 效学习的体会。笔者认为多媒体在德育教学中可以创设教学 情境、突破重点难点、促进自主学习。一、运用多媒体创设教学情境，激发学习兴趣教育心理学曾经提过“新奇和多变的食物能增强大脑皮 层的刺激强度，采用了新颖的方法，能使学生集中注意力， 提高兴趣。”托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制而 是激发学生的兴趣！”说明小学生有着好奇心，“兴趣是最好 的老师”。在教学中，“创设教学情境的作用是通过真实或近 似

3、真实的情境创设，使学生产生比较深切的感受与体验。” 所谓“良好的开头是成功的一半。”教学开始的情境创设， 其作用是激发学生的学习兴趣并把分散的注意力集中到本 课教学的主题上来，接着运用情境创设，促进学生对知识、 概念的理解，以及对教学内容的整体把握；最后通过创设情 境，对教学目标的巩固拓展与深化。例如笔者在教授不上当受骗的教学当中，充分运用 多媒体计算机，以狼和七只小羊的故事动画形式引入， 发挥多媒体的声音、图像、文字的作用，学生对这动画产生 兴趣时，运用多媒体显示出“狼假扮妈妈的声音叫小羊们开 门，而小羊们即将遭遇的是什么呢”在文字、图像和文字结 合下，减轻了学生的心理负担，给了学生一个真实

4、的的情境 空间，创造一个轻松愉悦的学习氛围，个个热情高涨。实践 说明，多媒体的运用不但能强化学生的感性认识，而且能有 效激发学生的学习兴趣，充分调动他们主动学习的积极性和 参与性。运用多媒体创设情境的方法多种多样：可以播放一段视 频录像、放送一段乐曲、结合画面讲一个小故事、或结合数 据图表介绍一个典型的案例等待。当然，所有这些活动都有 一个先决条件：必须与当前学习主题密切相关，否则达不到 创设情境的目的。二、运用多媒体突破德育教学中的重点难点，提高教学 效率在传统的教学中，抽象的概念、原理、论述，往往难以 仅仅通过教师口授、板书来达到教学目标的要求。如能恰当 运用多媒体，通常都能取得比较令人满

5、意的教学效果。 多 媒体教学手段以图片和动画为主要手段，可以由静变动，由 小变大或大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观看或观 察，使得学生犹如身临其境，更加集中了注意力，而提高了 教学效率。如在教生命拒绝毒品时，重点是毒品的危害 性及对毒品的态度。在教学中，充分利用多媒体的教学手段， 设计一个肥胖可爱的白熊吸食毒品的动漫效果，让学生观察 后再提问：“白熊为什么会变得瘦骨如材，没精神？”“白熊 的幸福家庭怎么会变成支离破碎的呢？”由于学生的观看时 直接的，画面生动，图，音，文的结合，大大提高了学生的 积极性，俗话说“百闻不如一见”，大量的感性材料，能加 深学生对知识的理解，使学生的注意力更加集

6、中，学生积极 纷纷发表了自己的见解，培养了学生的空间想象力，教师无 需多解释，教学的重点就迎刃而解，达到事半功成，提高了 教学效率。由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在 较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。 教者可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位、多角 度、循序渐进的突出重难点。三、运用多媒体促进学生自主学习多媒体教学能够提供较多的视听资源，学生不仅能听能 看，有时还能对其进行操作，故能有效地促进学生理解、保 持与使用新知识，有助于学生解决直观性较强的问题，同时 也有可举一反三地帮助学生理解抽象的问题，使得学生在学 习中体会到更强的主体感，更愿意参与学习。如

7、在交通安 全，牢记心中教学中，课件中的小朋友唱着交通儿歌，守 着交通规则，轻松过着马路。运用多媒体，课件有着美丽的 色彩，动态的画面，活泼的音乐，学生很自然就被这些所吸 引，自觉跟着课件学习交通儿歌，更容易掌握交通规则，并 可以牢牢记在心中，由于对课件的好奇和兴趣使然，主动学 习，行成自我教育德育目标。四、运用多媒体能拓展课堂空间，扩大学生的知识面在传统的教学中，学生的视野有一定的限制，而多媒体 的技术它能将世界的各个角落展示在学生的视野。与教学内 容相关的图片，动画，声音等都可以随时进行插入，随时展 示，对文字的感受也可以通过多媒体，进行动画和声音的不 断延续，拓展课堂的空间，让教师更好利用课堂的40分钟。如笔者在绿化祖国，人人有责教学中，通过图片的展示， 让学生了解到世界各地，人人是怎样保护地球。总之，多媒体在品德课教学中的应用有着得天独厚的优 势，它能促使教师更新教学观念，改进教育教学方法和手段， 它对培养探究型、创造型人才提供了优良的环境，为学生自 主学习提供了施展的平