2.4造房子教案及反思

1、2.4造房子教学目的:过程与方法1、能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。2、能够与组内同学密切合作，建设房子。3、能够有关著名建筑的图片和文字资料。知识与技能1、了解古代房子和现代房子的特点。2、知道设计在建筑中的重要作用。3、知道一些古今中外著名的建筑。情感态度与价值观1、喜欢参加创造创造活动。2、体会造房子的艰辛和快乐。3、体会科学技术的开展满足了人们的物质生活和精神享受。教学重难点重点了解古代房子和现代房子的特点。难点 知道设计在建筑中的重要作用。教学材料：旧报纸、胶带、剪刀、彩笔课时安排：1课时教学过程：一、集中话题1、谈话：同学们，今天老师带你们坐火箭穿越时光隧道去古

2、代玩一趟好吗？2、课件演示：古代人类居住的房子。3、提问：你知道这些房子是用什么材料建造的吗？这些房子有什么特点？4、课件演示：现代的各种房屋。5、提问：你知道这些房子是怎么建造的吗？（让学生回忆见过的建造房子的所见所闻，了解建房子的大致程序。）6、揭示课题：今天我们也要来当个小小设计师，动手建造一座房子。你们有信心吗?二、探索和调查1、提问：建造一所房子之前首先要干什么？2、各组讨论，画出本组要建造的房子的简图。3、各组推选一名代表到前面介绍本组的设计思路和制作方法。4、各组取长补短，修改自己的设计图。5、教师启发学生计算盖房子需要多少用料。6、各组计算，教师巡视指导。7、教师演示制作纸棒的

3、方法。8、各组分散开来，按照自己设计的图纸建造房子。教师巡视指导，学生遇到困难时应及时给予帮助。9、房子建好后还可以用彩笔或彩纸装饰，每组给自己的房子起一个好听的名字。10、把各组的房子放在一起，评出最结实的、最漂亮的等等。11、让学生谈谈建房子的体会。三、回顾和解释1、组织学生古今中外房子的图片。2、提问：建筑师用哪些方法来解决房子的承受力和稳固性的问题呢？3、通过本课的学习，你有什么收获吗？在我们的日常生活中有用吗？4、作业：写一篇建房子的小作文。教学反思：通过这个学期的数学教学，在教学实践中我觉得教师的真正本领,主要不在于讲授知识, 而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴

4、趣盎然地参与到教学全过程中 来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要提高教学效果，到达教学目的。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机, 从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最正确状态，从而保证施 教活动的有效性和预见性。重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参与热 情，逐步强化学生的参与意识。学生学知识是为了用知识。从教育心理学的角度来说，教师 应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各有关变量。在许许多多的变量中，学习动机是对 学生的学习起着关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只 有具备良

5、好的.学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未 知的领域。教学中，激发学生参与热情的方法很多。用贴近学生生活的实例引入新知，既能 化难为易，又使学生倍感亲切；提出问题，设置悬念，能激励学生积极投入探求新知识的活 动；对学生的学习效果及时肯定；组织竞赛；设置愉快情景等，使学生充分展示自己的才华, 不断体验解决问题的愉悦。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。现代教育家认为，要使学生积极、 主动地探索求知，必须在民主、平等、友好合作师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。 因此，教师只有以自身的积极进取、朴实大度、学识渊博、讲课生动有趣、教态自然大方、 态度认真

6、，治学严谨、和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信，才能有 较大的感召力，才会唤起学生感情上的共鸣，以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往，对 他们尊重、理解和信任，才能激发他们的上进心，主动地参与学习活动。教育心理学的研究成果说明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方 法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高学生参与活动的心理过程的效率来促进学习。教学过程是一个师生双边统一的活动过程。教学中教师不能忽 视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近开展区”。 通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方法。实践说明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习 惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路，但不 同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为学生解 题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。因此，在不增 加学生负担的前提下，