（精品）一年级下册数学教案-分类(二)(北京版)

1、第六单元第 1 课时：分类(二)年级： 一年级 教材版本： 北京版一、 教学背景简述本节课是北京版一年级下册 84 页第六单元分类(二)的学习内容，是在 现实情境中提出问题，自定分类标准对物体进行分类，用不同符号收集不同信息， 会用简单的统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样 性，培养学生能从统计的角度提出并解决与数据信息相关问题的能力。学生已经具备了一定收集、整理数据的经验，会用简单的象形统计图和象形 统计表表示数据整理的结果，通过对数据的简单分析，解决生活中的简单实际问 题。但是自定分类标准对物体进行分类，并用不同符号收集不同信息、用简单的 统计表表示数据整理结果的能

2、力，还有待进一步培养，进一步体验统计结果在不 同分类标准下的多样性。根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：1.以问题驱动引导学生展开活动，自定分类标准对物体进行分类。本节课通过一系列的实际问题，激发学生进行统计学习的兴趣，引领学生展 开活动，自定分类标准，并用不同符号收集不同信息，整理数据。让学生真正体 会到统计是解决问题的一种重要方法和策略，培养学生从统计的角度进行数学思 考、解决问题的意识。2.对比体会，体验分类结果在不同分类标准下的多样性。通过对比用不同符号收集不同信息，感受记录方法的多样化、个性化。对比 按照不同分类标准整理数据的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性，

3、感受不同分类标准分类整理的价值。二、教学目标1. 自定分类标准对物体进行分类，并能用简单的统计表表示分类的结果。 (重 点)2.经历分类、收集、整理和分析数据的全过程，体会到不同的分类标准可以 得到不同的分类结果。 (难点)3.积累分类的经验，体会到生活中处处有数学。三、教学过程(一)情境引入动画播放一分钟经过某路口的车辆。说说你看到了什么？(二)探究新知1. 自主探索分成两类，这些车可以怎样分呢？每一类各有多少辆车？学习建议：(1)独立思考；(2)用自己喜欢的方式分类、整理，记录在学习单上。2.反馈交流学生作品 1：以类别为标准分类，用不同符号做标记。学生作品 2：以类别为标准分类，用不同符

4、号做标记。他们都是把这些车分成了汽车、自行车两类，再用不同的符号给这些车做标 记，最后数出汽车有 14 辆，自行车有 10 辆，记录在表格中。完善表格：在用表格进行数据整理时，为了让记录结果看起来更清楚，在表格的最左侧 加一列，上面格里写类别，下面格里写辆数。自行车10类别辆数汽车14横着看，表格第一行，以车的类别为标准，把这些车分成汽车、自行车。第 二行，记录的是车的辆数。再竖着看，知道了汽车有 14 辆，自行车有 10 辆。对比体会：类别辆数汽车14自行车10右边的表格写清了分类标准，告诉大家我们是以车的类别为标准进行分类的， 还表示了车的辆数，这样记录很清楚。学生作品 3：以颜色为标准分

5、类，用不同符号做标记。完善表格：颜色辆数3.数据分析黄色9蓝色15同学们，刚才我们分别按车的类别和颜色把这些车分成了两类，并把收集的数据记录在表格中。根据这两个表格中的信息，你能提一个数学问题吗？(2)分一分，填一填。汽车和自行车，哪种车的辆数多？ 黄色车和蓝色车相差多少辆？一共有多少辆车？4.对比体会1410，汽车的数量多。1596 (辆)141024 (辆)，15924 (辆)表格一：类别辆数汽车14自行车10表格二：黄色9颜色辆数蓝色15都是把这 24 辆车分成了两类，为什么两种分类结果不一样呢？表格一是以车的类别为标准，把这些车分成汽车、自行车两类；表格二是以 车的颜色为标准，把这些车分成了黄色车、蓝色车两类。分类标准不同，分类的 结果就不同。这些车还可以怎样分类呢？小结：让我们回顾一下，这节课我们学习了什么，又是怎么学习的？通过对某路口的车辆进行了分类、整理，学会了很多记录、整理数据的好方 法，也知道了分类标准不同，分类的结果就不同。这就是我们今天学习的分类的知识。(三)巩固练习1.把这些小雪花分成两类，可以怎样分呢？学习建议：(1)独立思考；自定分类标准，进行分类整理。对比体会分类标准不同，分类结果不同。2.分类整理下面的图形(1)按形状分一分、涂一涂，再填一填。(2)如果