工作方案模板集锦6篇整理

1、PAGE 页码18工作方案模板集锦6篇整理工作方案模板集锦6篇工作方案模板集锦6篇为保障事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么你有了解过方案吗？下面是我为大家收集的工作方案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。工作方案篇1我校位于风景秀丽的_水库，学校预防溺水教育形势非常严峻，为了切实做好我校学生防溺水安全教育工作，使广大学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，培养学生安全防范意识及自救自护的素养和能力，进一步增强广大中小学生的安全意识，减少乃至避免溺水事故的发生，学校政教处决定建立_镇初中预防溺水教育活动周制度，将每年4月份的

2、第一周作为_镇初中预防溺水教育活动周。为切实做好我校预防溺水教育活动周的各项宣传教育活动，特制订本方案。一、指导思想坚持“以人为本”、“生命至上”的原则，充分发挥学校的教育和管理职能，减少乃至避免防溺水事故的发生，为创建平安校园，构建和谐社会作出应有的努力。二、工作主题及目标通过预防溺水教育活动周，进一步增强学生的安全意识，提高学生自我保护能力。进一步完善学校预防溺水教育的各项制度，提高学校安全管理水平，减少乃至避免溺水事故的发生，保证学校的教育教学工作健康有序的开展。（一）活动主题：加强游泳安全、杜绝溺水事故。（二）活动目标：普及学生游泳安全知识及自救、互救常识，加强对学生防溺水的安全教育，

3、进一步密切家校联系，杜绝溺水事故的发生。三、活动时间及领导机构：_年4月5月组长：副组长：后勤保障：组员：团支部、学生会年级组长各班组班主任四、活动内容及方法序号内容责任单位参加对象时间备注1、举行一次国旗下主题教育国旗下讲话，强调“五不”规定，（不准私自下水游泳；不擅自与同学结伴游泳；不在无监护人和教师看护的情况下游泳；不到无安全设施、无救护人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳。）安全办全校师生3月22日2、利用校园广播向学生进行防溺水知识讲座和签订防溺水目标责任书安全办团支部全校师生3月22起至4月1日3、各班出一期安全教育黑板报，深入浅出地将安全知识普及学生。同时举办防溺水安全承诺活动团

4、支部、各班全校师生4月2日4、开展一次排查安全隐患活动，配合政府在危险水域的入口醒目位置，设立一块警示牌。行政领导政府4月5日5举行一次“关爱生命，远离溺水伤害”为主题的班队活动德育处全体教师全校师生4月6时刻关注学生的防溺水安全教育工作，设立义务监管员团支部各班全校师生4月下旬7检查总结评比（班会纲要、墙报检查、通讯稿件评比、相关图片、好人好事材料等）团支部全校师生5月下旬五、安全教育活动重点及几点要求突出抓好重点对象教育，重点时段教育，遵守纪律教育；严明纪律，明确要求学生“不准私自下水游泳；不擅自与同学结伴游泳；不在无监护人和教师看护的情况下游泳；不到无安全设施、无救护人员的水域游泳；不到

5、不熟悉的水域游泳”，不断提高师生防范能力。1、预防溺水教育是一项长期工作，要在日常工作中长鸣警钟，把教育渗透到教育教学之中，抓紧抓好。2、加强与家长联系，增强家长安全意识，知晓并遵守学校作息时间和到校要求，杜绝管理盲点。3、关爱留守儿童，关心走读学生，关注嬉水学生，增强教育的针对性和有效性。4、排查存在隐患，整改存在问题，努力消除安全隐患。八、活动要求：安全工作是学校的头等大事，希望全体教职工以“防溺水安全宣传日”为契机，积极行动起来，全体教师要高度重视对学生的安全教育，在夏季即将来临之际，对学生进行防溺水专项教育显得尤为重要和迫切，因此，全体教师要从重视人的生命的高度，认真开展好“珍爱生命，

6、预防溺水”教育活动。在广泛宣传教育的基础上，班主任要积极做好学生离校时与家长的衔接工作，避免出现学生管理上的空档，在暑假前，对学生进行安全教育时，必须进行预防溺水的安全教育。通过教育，使学生自觉远离危险，同时，也使学生了解掌握水中遇险时的自救互救常识，从而减少学生溺水死亡事件的发生。人人讲安全，个个关心安全，时时、处处绷紧安全这根弦，为把我校建成安全、文明、和谐的学习乐园而共同努力。工作方案篇2为做好20_年专业技术人员竞聘上岗工作，特制定本方案。一、基本遵循本次专业技术岗位聘用工作严格遵循关于印发的通知（省委办发20_66号）、关于印发等五个事业单位岗位设置管理配套文件的通知（甘人发20_2

7、8号）相关规定。始终坚持德才兼备、以德为先，民主、公开、竞争、择优，注重实绩、群众公认，按岗竞聘、人岗相宜，量化考核和定性评价相结合的原则。二、实施范围全校在编专业技术人员三、岗位任职条件竞聘人员必须坚持党校姓党、党校教师姓党的原则，具有良好的品行和适应岗位要求的身体条件，同时还应具备下列条件：（一）取得相应层级岗位的专业技术职务任职资格；（二）年度考核均在合格以上；（三）实行职业资格准入制度的岗位，取得职业资格证书；（四）竞聘专业技术内部高等级岗位，还必须具备相应岗位业绩条件。具体按照_事业单位专业技术内部等级岗位任职条件（试行）执行。四、竞聘程序（一）公布岗位专业技术岗位分13个等级，包括

8、高、中、初级3个层级岗位，高、中、初层级岗位内又分不同等级岗位。高级岗位分7个等级，由高到低依次为一至七级。其中正高级岗位依次为一至四级，副高级岗位依次为五至七级。中级岗位分3个等级，由高到低依次为八至十级。初级岗位分3个等级，由高到低依次为十一级至十三级。具体设置及数量如下：（二）个人申报申报本层级内部高等级岗位者（专业技术二、三、五、六、八、九、十一级），须严格对照_事业单位专业技术内部等级岗位任职条件，按要求填报专业技术层级岗位和内部高等级岗位申报表，经所在部门领导签署意见后，按规定时限报组织人事处审核。未申报本层级内部高等级岗位者，仍以原岗位等级按照上一个聘期内的累计综合考核得分从高到

9、低排序，直接进入本层级最低岗位的竞聘。具备正高资格，但综合考核得分排名靠后，可能聘用不到正高岗位的专业技术人员，可以申报副高层级的高等级岗位（五、六级岗位），未申报者，聘用到七级岗位（全校正高级专业技术人员上一聘期量化考核得分排名）。（三）资格审核根据_事业单位专业技术内部等级岗位任职条件的规定，对申报人员岗位任职资格条件及申报材料进行审核，审核通过人员名单在全校范围内进行公示。（四）综合考核。考核原则上按照中共_委党校事业部门首次岗位设置管理专业技术人员综合考核办法（校发20_27号）执行。综合考核主要以上一个聘期3年内的累计综合考核得分为依据，聘期不满3年的按实际聘任年限内取得业绩为准。分

10、专业技术层级岗位和内部高等级岗位按照综合考核成绩从高到低进行排序，并在全校公示。（五）确定聘用人选。按照综合考核成绩从高到低的顺序，依次提出各等级岗位拟聘人选，提交校事业部门三类人员竞聘上岗工作领导小组审议。综合考核成绩相同按排名顺序无法确定拟聘人选时，由领导小组以无记名投票的方式确定人选。审议通过后报校委会研究决定。（六）公示。将校委会研究确定的专业技术岗位聘用人员名单在全校范围内予以公示。（七）聘用及岗位认定。与聘用人员签订聘用合同，并将聘用人员名单及有关表册材料上报省委组织部进行岗位等级认定备案后，按照有关程序兑现岗位工资。聘期内退休人员，聘用合同随本人退休自行终止。五、时间安排专业技术

11、人员竞聘上岗各环节具体时间详见中共_委党校20_年专业技术人员竞聘上岗工作日程安排。六、组织领导专业技术人员竞聘上岗工作在校委领导下，由校事业部门三类人员竞聘上岗工作领导小组组织实施。各相关部门要高度重视，密切配合，做到工作不乱、思想不散，确保竞聘上岗工作和日常教学科研智库工作两不误、两促进。工作方案篇3一、加强医院感染管理工作健全医院感染管理责任制，规范和落实各项规章制度，按照医院感染管理办法和国家有关法律法规，完善医院感染管理委员会，进一步加大力度，认真督导落实各项规章制度，有效预防和控制医院感染的发生，保证医疗安全。1、加强组织领导建立健全医院感染管理体系是预防医院感染的重要前提。2、进

12、一步完善医院感染管理委员会会议制度，至少每半年一次研究、协调和解决有关医院感染管理方面的问题，遇到问题随时召开专题会议，充分发挥委员会的决策能力。3、进一步完善医院感染管理科多部门合作机制，积极开展医院感染管理的各项工作，与医务科、护理部、检验科、药房等相关科室积极配合，相互协调，使医院感染管理工作科学化、规范化。4、临床科室医院感染管理小组加强管理及时监控各类感染环节，采取有效措施，降低本科室医院感染发病率。监督检查本科医师合理用药和合理使用抗菌药物，严格执行无菌技术操作，落实消毒隔离制度和标准预防各项措施，保障医疗安全。二、严格监测和监督工作医院感染的监测按照医院感染诊断标准，实行有效的医

13、院感染监测。要求临床医师熟练掌握其诊断标准，改变医务人员对医院感染的监测意识。每月对临床科室及检验科进行院感检查。三、加强重点部门的医院感染管理1、要求治疗室、换药室分区合理、清洁整齐，无菌物品在有效期内，工作人员应穿工作服、戴口罩。2、严格执行无菌操作。3、严格执行消毒隔离制度，防止交叉感染。4、加强医疗废物管理。1）医疗废物分类放置，标识清楚，垃圾袋、利器盒使用规范，专物专用。2）登记本记录规范，无漏项、代签字等。按时上交。四、加强落实执行手卫生规范制定并落实医务人员手卫生管理制度，配备有效、便捷的手卫生设备和设施。加强手卫生的宣传、教育、培训活动，增强预防医院感染的意识，掌握手卫生知识，

14、保证洗手与手消毒效果。五、加强医务人员的职业防护1、按照职业病防治法及其配套的规章和标准，制定医务人员的卫生防护制度，明确主管部门及其职责，并落实到位。结合本院职业暴露的性质特点，制定具体措施，提供针对性的、必要的防护用品，保障医务人员的职业安全。2、加强全院职工的职业暴露知识的培训，医务人员严格执行标准预防，做好自我防护。当出现职业暴露时，严格遵循职业暴露处理原则，按要求进行报告、登记、评估、预防性治疗和定期随访。六、开展医院感染知识培训，提高医院感染意识1、加强医院感染管理队伍建设医院感染管理人员及时参加医院感染控制与管理的培训班，努力提高业务水平和自身素质，使医院的感染管理制度化、规范化

15、。2、医院感染知识的全员培训制定医院感染知识培训计划、实施方案和具体措施，举办各级各类讲座和培训。对新上岗的人员进行医院感染知识岗前培训，考核合格后方可上岗。通过培训，使广大医务人员充分认识到医院感染工作的重要性，掌握医院感染的基本知识和技能，促进医院感染的有效控制。工作方案篇4一、目的（一）获得年自治县食品中化学污染物及有害因素以及食源性致病菌的监测数据，从而了解和分析我县食品污染水平。（二）确定危害因素的分布和可能来源，及时发现食品安全隐患，进行风险预警，降低我县食源性疾病发病率，为食品安全监督管理提供科学依据。（三）为开展食品安全风险评估提供科学依据。二、监测内容及责任单位（一）完成以餐

16、用具消毒效果监测及食品监测，其中：检测理化指标、微生物指标，样品来源采取购买的形式采集（见附表1）。责任单位：县卫生局（疾控中心），配合单位：县食药监局、工商局、商务局、卫生监督所。（二）食品生产加工环节的食品可能危害身体健康的非食用物质、微生物及毒素、易被滥用的食品添加剂、食品中农兽药残留等风险因素进行监测（见附表2）。责任单位：县质监局。（三）食品流通环节的食品安全风险监测（见附表3）。责任单位：县工商局。（四）餐饮服务食品、餐饮具、工用具等进行监测（见附表4）。责任单位：县食药监局。（五）生猪、肉牛、山羊饲养场等畜禽养殖和预混料进行检测盐酸克伦特罗（俗称“瘦肉精”）和菜克多巴胺及动物疫病

17、等进行监测。责任单位：县畜牧兽医局。（六）蔬菜、水果等农药残留开展监测。责任单位：县农委。（七）食源性疾病监测监测单位疑似食源性异常病例/异常健康事件监测全县各级医疗卫生机构。食源性疾病（包括食物中毒）监测县疾控中心协助质监、工商、食药监局等部门开展食品抽样检测，对食品安全事故现场进行卫生学处理，开展食品安全事故的流行病学调查、监测和报告。监测内容疑似食源性异常病例/异常健康事件的监测、报告。食品安全事故（包括食物中毒）的监测、报告。三、质量控制严格按照国家食品安全相关标准进行质量控制。四、保障措施县财政将各成员单位食品安全风险监测经费纳入财政预算，同时每年要安排一定经费用于食品安全风险监测的

18、设备投入，增强食品安全风险监测能力，确保食品安全风险监测顺利开展。五、信息通报监测责任单位发现可能存在的食品安全隐患或特定食物中污染水平异常增高时，及时上报县食安办，由县食安办立即通报各相关食品安全监管部门采取措施加强监管，同时上报县政府与市卫生局，提出食品安全风险预警建议。工作方案篇5适应国家课程改革，提高课堂学习效率；学习洋思本真思想，还原教育的原生态；打磨高效课堂，体现学校发展的刚性需求。关注每一位学生让学生每堂课有收获（自主学习学有所得）相信每一位学生培养学生的素质和能力（“兵教兵”式提升素质）遵循认知规律坚持真实有序课改（还原本真当堂达标）第一阶段（20_年11月20日20_年1月5

19、日）在学洋思消化吸收的基础上，与全体教师交流学洋思的所见所闻所感所悟。传达信息时，要结合洋思课堂的本质，说过程，讲方法，述理念。交流会后先召开教研组长会议，统一指导第一阶段工作。从下周始重点进行以教研组、备课组为单位的大讨论，主要内容是“为什么学（洋思）”、“学什么”、“怎样学”三方面。这是第一阶段的重点任务。不解放思想，不解决理念问题，也无谓学洋思本质，从而学的更深入，坚持学而出成绩。要求：每位教师围绕“为什么要课改”、“课改改什么”、“怎样课改才高效”写感受体悟文章，在教研组会上交流。教研组长集中整理后反馈学校课改中心组，共同检查各备课组对改革的认识。若大多数人意见不一，绝不开展第二阶段活

20、动（对各科类或学科）个别不理解，进行个别交流直至形成共识。第二阶段（20_年1月5日20_年1月20日）研讨高效课堂阶段方案：在学洋思课改小组成员上学洋思示范课基础上，全员边教边学，边学边讨论，边讨论边理解消化，要求每一位教师开设学洋思研究课。第一步，学洋思课改小组成员上示范课。课后上课者汇报洋思课堂本质特征，并说明每一步骤的设计和设想，结合学校“135”课改模式发表意见。教研组每一位成员都必须阐释：1）课堂理念、思想和特色；2）课堂的总体框架（模式）；3）结合自己的课堂教学，谈“学到了什么”、“自己上课缺失是什么”、“怎样上才称得上高效”；第二步，以备课组为单位，组长牵头打磨高效课堂，并思考

21、“高效课堂模式”。备课组长将意见反馈至教研组长，在教研组集体备课时对呈现出的问题再讨论。第三步，在备课组长讨论的基础上以教研组为单位，教研组课改小组拿出教研组高效课堂模式，上报学校课改中心组审定。学校课改中心组进行汇总，并及时反馈至教研组每一位成员。要求：学科课堂模式要切合学校实际，其中学生状态是构建课堂模式的主要依据。要科学，必须符合学科特点和认知规律。第三阶段（20_年2月22日20_年3月28日）验收过关阶段根本任务：学校中心组成员组成验收小组对每一位教师课堂进行验收，并公布每堂课学习效率和结果。对每一位上课者进行过关验收，主要的依据是各学科研究出的课堂模式。要求每一位成员都要过关达标。对极个别仍不适应者，学校中心组与教研组长、备课组长共同帮扶，强行入轨。这一阶段的验收结果必须在校园网上公布。当然，学校的课堂改革绝非验收达标就结束了。这里需要锐意课改的领头雁坚持做表率，教研活动时做引领。后阶段工作设想是，学校课改中心组利用推门式听课机会，对照该学科高效模式，学校领导在校本研修时要对上课情况进行点评，并要坚持做下去。对课改中脱颖而出的骨干教师要认真培养，强力推荐，为打造市县名师积蓄后备力量。校本研修时骨干教师谈“课改感悟”，可由课改中心领导点将，不必拘泥于学校领导点名落实，为课改在校园全面开花结果做足准备。