学前教育专业寒假实践报告与学前教育专项督导自查报告汇编

1、20 xx年元月十号，我在阿波罗幼儿园开始了为期15天的寒假社会实践。这个幼儿园是一所 民办幼儿园，包括小班、中班、大班三个阶段的小朋友。目前已有十年的办学历史。幼儿园的院长把我安排在了大三(1)班进行锻炼，他们都是一些即 将进入小学读书的孩子。肖老师这个班的班主任，她对我非常的照顾。第一天，我通过听课初步了解了肖老师的教学方式，大致掌握了该年龄阶段学生的授课特 点。我感觉和我平时在学校学的差别不大，重点培养学生的健康、语言、社会、科学、艺 术几个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感态度，方法能力，和知识技能 几方面的发展。其中我觉得比较精彩的就是他们在上课之前的八点到八点二十分的聊

2、天， 培养了孩子语言方面的发展。正如 纲要中所说:它的发展是在运用过程中进行起来的，发 展它的关键就是创造一个使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极地应答的环 境。教师与幼儿的个别交流，幼儿与幼儿的自由交谈等对幼儿的语言能力的发展具有重要的意 义。陈鹤琴老师说过，兴趣是最好的老师。在这里，肖老师首先引出幼儿感兴趣的一个话 题，然后让小朋友们举手发言，围绕这个话题说出他们自己的看法。这个年龄段的孩子举 手都极为踊跃，恨不得把手伸到半空好让老师知道还有他也要说的自己的看法。举手踊跃 ，上课气氛异常活跃，在他们都发表完意见之后，肖老师在想他们解释自己的看法，这样 既及时纠正了幼儿不太正确的意

3、见，师生间还建立了很好的交流，语言能力也在不知不觉 中提高了不少，真可谓是一举多得的教学方法。刚开始的几天，由于对这个幼儿园的日常生活学习方面不熟悉，我只是协助肖老师做一些 比较常规的工作，比如在吃饭的时间帮着分发餐具，午睡时维持纪律，定是给带药的小朋 友吃药。后来随着对这个班对幼儿授课特点的了解，在元月十三号我进行了为期一天的试 教，当天的课上午是思维训练，乌鸦喝水截句拼读，画吹泡泡，下午是寒假乐 园，学写字宝宝一共五堂课。思维训练是我觉得最难上的一节课，它需要较全面地掌握 该年龄段孩子的思维状态，而这恰恰是我最欠缺的。于是我详详细细地看了他们的思维训 练作业本，回忆了前些天肖老师此课的上课

4、方式，前一天晚上我还查阅了一些相关资料， 终于觉得有了一些上课的把握。接下来是乌鸦喝水，为了提高孩子们的上课兴趣，我 首先找了一些有关乌鸦喝水的图片，就像罗森塔尔所说：期待效应，提供机会，让幼 儿多尝试。让孩子们在脑海里能先去想象一下那个场景，趁热打铁。然后我马上就在黑板 上写了乌鸦喝水这个故事的一句话，注上拼音，他们拼读的兴趣很浓，这样也就达到 了这个课读拼音讲故事的目的。最后我还用开火车的形式让他们一个个拼下来课堂气氛一 直比较积极活跃。当我看到他们那天真的笑容，听到他们那些稚气的语言时，我感觉再大 的辛苦都值得了。自己的劳动得到了肯定，而且也从中获得了不少的乐趣。他们还会向我 提出各种稀

5、奇古怪的问题，有的看上去很简单，但有的根本就没办法回答。尽显他们可爱 的本色，尽管这是他们在不经意间流露出来的。终于一天过去了，不用说这是我几天以来最累的一天，只要是某一个环节没衔接好，或者 课没讲好小朋友们就会马上吵闹起来。因为是第一次，有好几次我都控制不下来孩子们激 动”的情绪。我用他们的专用铃铛，他们没安静下来;我用嗓子喊，刚开始还好可是马上就 烦起来了。幸亏有肖老师在旁边听课，在我实在控制不住孩子的情绪时，她就出来帮我维 持课堂纪律。课后我提出嗓子受不了时，肖老师告诉我在适当时候得用些身体语言，比如 用眼神。孩子们都很聪明，一看见老师在盯他马上会停下来。而后我又提出了一些我在课 堂上遇

6、到的较多难题。比如：在有些环节还不能控制住，原因在哪?怎样对待有些小朋友的 奇怪问题?肖老师都一一很耐心地对我进行了讲解。除了这些，在肖老师身上我还学到了很多。她身上有一种独特的个人魅力在深深地打动着 我，她爱她的职业，她爱她的学生，她爱她同时作为三十几个孩子妈妈的身份。她爱玩， 和孩子做游戏她跑得比谁都开心;她上进，中午当孩子睡觉的时她总就在旁边看有关专业方 面的书;她做事耐心，对我的疑问她从来都是详细分析，详细讲解.是真正的蹲下来教育 ，牵着手交流。我觉得作为一个幼儿园的教师，对待小孩就应该向肖老师那样对孩子充满爱、理解他们、 尊重他们。应该以身作则，用自己的实际行动去教育他们并且搞好与家

7、庭之间的合作教育 。正如瑞吉欧体系中所主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在 与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的;是在特定的文化背景中建构知识、情感和人 格。在互动过程中，儿童既是受益者，又是贡献者。互动存在于以下几个方面：存在于 发展和学习之间;存在于环境和儿童之间;发生在不同符号语言之间;发生在思想和行 为之间;发生在个人与人际之间（最重要）。这一种对家长、教师和儿童互动、合作关系的 看法，不仅使儿童处于主动学习地位，同时还加强了儿童对家庭、团体的认同感，让每个 幼儿在参与活动时，能感受到归属感和自信心。瑞吉欧多年的务实经验，证实了社会文化 环境、社会认知冲突和最

8、近发展区等理论概念的重要性，同时也可看出从皮亚杰的建构主 义到以维果斯基的社会文化发展论为基础的社会建构主义的发展过程。“互动合作”的理念也表现在幼儿机构的管理方面，莲山课件认为教育是整个市镇活动和文化分享。“社区应参与学校”的观念已形成具体的管理特 色，表现在托儿所和幼儿园以社区为基础的管理方式上，同时，幼儿园都有咨询委员会” 传达家长与教育者的需要。市镇的托儿所、幼儿园董事会，由幼托机构中的咨询委员代表 、当地的幼教行政主管、教学协调人员及选出的教育官员等人组成。家庭和学校的互动合作，可帮助教育新方法的发展，并将其视为不同智慧汇集的要素，儿 童教育责任由学校和家庭共同承担。他们深信，只有当

9、老师与家长使用参与时，才可能带 给儿童最好的经验。陈鹤琴老师也提出了家庭教育理论，也主张做父母的教养子女第 一条原则，就是要尊重“以身作则”这条原则。在婴幼儿期，父母是孩子心目中的理想人物 ，他们的一举一动都直接或间接影响小孩;即使进了幼稚园，老师和父母对于小孩子具有平 均的力量，但由于儿童与父母相亲的爱力深，相处时间长，他们对儿童的影响仍然特别大 ，往往儿童在学校所受到的一些好的教育，却抵挡不住家庭环境的影响。因此，做父母的 必须处处以身作则。天的社会实践很快就结束了，不知不觉，我成了孩子们眼中的小杨老师，也成了他们的大 姐姐，有时候他们会跑过来告诉我很多他们心中的小秘密;有时候他们会拉着我

10、让我陪他们 做游戏;又有时候他们会突然给我一个小小的惊 一捧过你的头给你一个轻轻的吻我 想这就是快乐，这种快乐中加杂着淡淡的幸福，让人回味无穷。这就是我的第一次社会实践，它引导我走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身 社会。这次社会实践活动让我更新了观念，吸收了新的思想与知识。让我明白社会才是学 习和教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我的人生价值得到了体现，在那片广阔的天地 里，我的劳动，我的付出得到了让我兴奋的回报。在这些天的实践中，我感觉到做老师也不容易，尤其是幼教。它既要照顾孩子们的情绪还 要注意他们的饮食，身体健康等。做他们的第二个妈妈。虽然工作很累，但我仍然感觉很 充实，很快乐

11、。孩子们那纯真的心灵使我得到了成人所没有的感受，我庆幸我未来的职业 是幼师，这样我也就可以像他们那样单纯、快乐！十五天的社会实践一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终身受用。学前教育专项督导自查报告我校有学前班8个，大班4个，中班2个，小班2个，在园幼儿687 人，在园教职工70人，其中专职幼儿教师65人。下面，就我园学前教育 工作向大家作一个汇报：一、切实履行政府职责，为学前教育健康发展把舵引航1、进一步完善了幼教管理体制，加强了学前教育规章制度建设。近年来，我们以幼儿园管理条例和幼儿园工作规程为依据， 在幼儿园教育指导纲要（试行）的指导下，确立了 “让每个孩子阳光 快乐

12、”的办园思想及“健康向上，活泼快乐”的办园理念。为抓好幼儿教育管理工作，我们围绕教学、教研、培训三个方面，拟 定了幼儿园教学管理制度、园本教研制度、幼儿一日生活常规等 一系列的管理制度。2、加大了督导检查力度，建立健全学前教育督导评估制度。市委组织部、市政府教育督导室把学前教育纳入对县政府教育工作督 导评估和政绩考核的重要内容，及时对学前教育发展的重点、难点问题进 行督导检查，如规范办园行为、幼儿教师队伍建设及工资待遇、办学条件 等，并赋予较高的权重，扎扎实实地进行督导评估，我园已被评为县一级 示范幼儿园。目前，我园办园条件不断改善，办园水平和保教质量也深受 上级领导及社会各界的认可和好评。二

13、、加大经费投入，加快园所建设步伐坚持勤俭办园，按规定收费，严格执行财务制度，帐目清楚，手续齐 全，每年收取每生520元保育费。保育经费保教师福利及园所正常的运营。 近三年来，我们先后投入150多万元改善办学条件，为幼儿营造安全、舒 适的学习环境。我们添置了幼儿大型玩具、图书等，兴建了幼儿礼堂、运 动场、娱乐场、多媒体教室、微机室等，每个班级配有电视机、VCD、电 子琴、消毒柜、文化柜、空调、幼儿一杯一巾等。三、优化师资队伍建设，夯实学前教育内驱力我园有专业教师65人，我们拥有一支年轻、进取、有活力的师资队 伍。教师的发展才是教学的发展，为此，我们从教学研究和师资培训两个 方面，开展了一系列内容

14、丰富、形式多样的主题活动。一是半月召开一次主题研讨会，解决教师角色转变问题，预防和制止 幼儿教学小学化的恶性发展。二是开展“教育沙龙”活动，作为一名幼教工作者，对教师个人素质 要求很高。教师要会吹、拉、弹、唱、跳、画、剪、为锤炼和夯实教师基 本功，我们规定每周四上午，以教研组为单位，由特长教师轮流主持讲座， 达到以“一已之长，补众人之短”的目的。三是认真扎实开展好听、评课活动。各教研组长拟定好教师讲课计划， 各讲课教师精心备课，精心制作课件，各教研组组长组织教师认真评课， 讲课教师针对评课组意见，对所讲的公开课再认真整改，力争出精品，出 成果。四是开展走出去、请进来的培训活动。一年来，我们先后

15、组织30多 名教师赴武汉、广水、曾都区等地学习，参加培训教师回园后对教师作二 期培训，形成“以点带面，联体互动”的培训格局。四、规范管理学前教育，促进幼儿健康成长我们进行了一系列教学改革，采取多项举措，强化幼儿园管理，收效 明显。1、合理开设课程，做到保教结合新纲要中把幼儿园教育内容划分为健康、语言、社会、科学、艺 术、音乐、体育、活动共八门功课，增设安全教育、行为习惯、文明礼仪、 手工制作、幼儿舞蹈、幼儿书法、启蒙国学七门园本课程，幼儿教学实行 两名教师和一名保育员包班制，保育员对教室卫生及公共区域卫生实行一 日三清扫，为幼儿提供全面而优质的服务。2、落实两个明确三个结合，明晰教学内容我们每

16、年利用寒、暑假时间，组织骨干教师，成立专班，分段拟定学 期教学进度计划，渗透到每周每日的教学知识点，让教师做到“两个明 确”，即：明确教学内容，明确教学目标。在落实“两个明确”到位后，我们狠抓了“三个结合”，一是结合幼 儿特点，拓展教学内容，充实教学空间。二是常规教学与辅助教学相结合， 我们配有远程教育平台、多媒体教室、微机室，每个班级配有电视机、影 碟机，教师在教学过程中可以根据教学需要，运用远程教育资源、多媒体 等辅助教学手段，培养和激发幼儿学习兴趣，指导幼儿快乐活泼地学习知 识。三是教学目标与教学评价相结合，为了检查教师完成的教学目标情况， 我们专门制定教学奖惩制度，从幼儿文化知识、艺术、游戏活动、文 明习惯、动口动手能力等五个维度，全面公正评价教师教学质量，考评结 果直接与教师绩效工资、评先表模、外出学习挂钩。3、加强常规管理，狠抓保教工作，认真督促幼儿一日常规的落实首先，我们建立了科学的一日活动常规，细化每一环节管理，从幼儿 入园接待、晨检、晨间活动、教育活动、户外活动、午餐准备、盥洗、上 厕所、午睡、午检、离校与家长履行