丰富学生课外活动提高学生综合素质

1、PAGE PAGE 4丰富学生课外活动 提高学生综合素质思南县孙家坝小学 杨 进课外活动与校外生活是课堂教学的必要辅助和补充，二者有着密切的联系，要辩证地看清二者的联系，并充分利用二者的联系，有利于全面提高学生的学习效果和丰富学生的知识。课外活动与校外生活相结合地实践，寓趣味性、科学性一体。在新的历史条件下，农村地区的社会生活方式和文化环境大大的改变，农村小学生课外活动的数量、内容也发生了较大变化。尤其是在当前为了给学生“减负”的形式下，认真高效组织课堂活动是十分重要的，而充分利用课余时间组织开展课外的各式各样的活动，这有利于培育学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，开发学生的特长和潜能，全面提高

2、学生的综合能力和综合素质都是十分有益而且必要的。课外活动与校外生活能够给学生提供一个自由活动的时间和空间，给学生创造一个充分展示自我的平台。同时也要认清课外活动与校外生活也不否认给学生带来一定的负面影响。因此，素质教育已成为现代教育的核心。首先、全面提升学生素质，丰富学生课外生活与校外生活。就语言能力而言，著名语言教育学家张志公先生认为：“从自己学习语言的经验看，得自课内与课外的比例是“三七开”，即大概30%得自课内，70%得自课外。虽然这个比例就每个人来说不尽相同，但是“课外”途径是语文的重要来源，在每个人经验里都是一致的。语文学习和其它科学习都是一个长期积累，不断实践的过程。因此，要想真正

3、学好书本知识，就必须构建课外联系，校外沟通，到校外去生活，体验，需要经过细心地观察、思考和想象。开展丰富多彩的学科实践活动，拓宽学科学习的内容，形式和渠道，使学生都能在广阔的时间和空间里学好学科知识，提高对各学科的客观分析能力、观察能力、逻辑思维想象能力和理解能力。这样能够培育学生的语言能力、观察能力、空间想象能力和思维能力。其次、培养学生课外学习兴趣，加强课外与校外阅读指导，丰富学生的语言积累。“兴趣是最好的教师”。引发课外学习兴趣，有利于激活学生思维和点燃学生习作的欲望。如何激趣，首先要选择有趣的课外活动内容，选择学生喜闻乐见的形式。一是我们应开展各类听说训练，听说训练旨在训练学生认真听别

4、人说话，并能根据听到的内容迅速做出适当的反应说、写、辩、记，从而培养学生敏锐的反应能力和快捷的思维判断能力。听说训练的形式有听故事，听新闻，听后复述，听广播后回家作文，听录音辨别正误等。二是在课外活动与校外生活中要提倡口语交际能力，口语交际能力能有效的促进学生表达能力的提高，教师要为学生创造良好的口语交际环境，提供口语交际内容并给予适当的指导。热门话题讨论会、故事会、专题辩论会、即兴对话表演、生活见闻交流等，还可以在表演、游戏、竞赛中学语文，进行会话表演，如猜谜语、绕口令等，这样有利于学生课外知识的积累。再次、要培养学生的观察能力、积极体验生活、丰富生活。学生课外时间多观察、多体验、多实践有利

5、于扩大知识的广度和深度，创造兴趣也在不断地增强。积极鼓励学生参与有益的社会实践，勇于探索大自然的发展规律。实践活动是兴趣发展的直接源泉，学生大都是通过实践活动，把陌生的事物转化为使学生一般不太注意，经过大量的实践活动，对本来不熟悉的东西转化成有了一定的了解之后，能够逐渐形成兴趣，是把抽象的事物通过现象表现事物的本质。一是要正确引导，引导学生看好用好影视节目，如今的影视节目丰富多彩，对孩子有很大的诱惑力，教师要通过各种形式正确引导学生收看合适的电视节目，让他们在收看中学习语言，积累语言，文学知识等。如中央电视台少儿节目中的“大风车”，动画片中的动画故事等都是小学生喜闻乐见的栏目，可要求学生在观察

6、过程中记下优美的词汇和趣味的语言，在课堂上与其他同学分享。二是要在生活中注意观察，找准观察点，并把观察到的记录下来，点点滴滴的积累。语言来自生活，又服务于生活。要求学生在生活中学习，在学习中生活。学生的语言只有同绚丽多彩的生活拉响起来，学生的语言才会富有鲜活的灵活性。如邮电广告词：“电话进了户，致富起了步”，又如建筑工地上的“今天的质量，就是明天的市场”，农民伯伯们天天唠叨的“庄稼一枝花，全靠粪当家”等等。三是让孩子勤动手，动手是孩子的天性，课外活动与校外生活中要顺应孩子的“天性”。激发学生以不同的动机参与活动，使全体学生全程参与全方位活动。另外，教师可通过组织学生观察、访问、调查、实验等实践

7、活动，拓宽学生的空间和观察的视野。如看图作文春游、海上日出，教师可以让学生观察山上的日出、日落现象，体会自然景观的神奇；又如新西兰的四年级学生就能选择“木乃伊制作工艺”作为课题研究，我们的小学生也未尝不能。 对小学生课外活动与校外生活来说，过半数的家长不清楚子女的心事，逾四成家长对子女不加以引导。绝大多数家长对子女的的学业成绩，放学后的行走和活动了如指掌，但过半数家长即不清楚子女的心事，虽然大部分的家长喜欢把子女留在家里，每日与他们交流的时间太少，仅仅只有十五到二十分钟。另外，研究显示电视和报章是中学生最经常接触的媒体，而经常或间中看杂志和漫画的就超过六成。不过研究指出，家长对子女接触的传媒，

8、资讯，很少作出指导，分别有四成以上的形式被访家长表示，没有特意引导子女看适合的电视节目和适合的报章杂志，根本没有意识到它们对子女的危害性。家长不仅要关心子女身体的成长，还要关心子女心灵的美。强调建立密切的家长关系，并建议加强对家长及青少年提供传媒教育，提高他们的判断能力与辨析能力，建立正确的价值观和人生观。 总之，国家正在对教育进行改革，倡导全面提倡素质教育的今天，全面发展学生的智力，增强学生的才智。要把课外活动与校外生活有机结合，既发展了学生的智力因素，又有利于非智力因素的提高，同时也大大地丰富了学生们的课余生活，使他们在“减负”后不至于无所事施，从而真正地实现“减负”的目的，全面地提高学生的综合素质，为小学生全面发展开辟了广阔的前景。同时课外活动与校外生活也给学生带来一些负面的影响，使不少学生的行为变坏，给学生的家长增加了极大的管理难度