北师大版五年级上《品德与社会》全册教案

1、品德与社会全册教案 北师大版五年级上册本单元的概要：本单元位于五年级上册的第一单元； 本单元包括“ 文明的曙光” “ 宏大的发 明” 和“ 杰出的智者” 三个学习主题,可以帮忙同学明白中华民族的源远流长,感受中华民族的宏大精神,体会中国古代劳动人民对于世界文明进展的庞大贡 献；本单元学问点：明白一些中华民族古老的历史和传奇,知道四大创造的内容, 知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及对于人类文明进展的促进作用；知道孔 子、孙武、郭守敬、李时珍等文化为人的主要成就及对世界文明的影响 . 本单元才能培育：初步学会阅读简洁的史料, 初步具有所把握的史料进行简洁的探究、概括和 归纳的才能,初步

2、学会评判历史人物；本单元思想训练内容：通过教学使同学明白中华民族历史的源远流长,感受中华民族的宏大精神,敬重历史,喜爱祖国,喜爱科学；本单元教学重点 : 帮忙同学明白中华民族的源远流长,感受中华民族的宏大精神, 体会中国古代劳动人民对于世界文明进展的庞大奉献；本单元的教学难点：感受中华民族的宏大精神,使同学感到作为炎黄子孙特别骄傲和骄傲；本单元课时支配： 课题 1我们共同的祖先课题 2坚忍不拔的炎黄后代课题 3与历史为伴一、寻根问祖 1、文明的曙光 我们共同的祖先教学目标明白人类文明的发源地是四大文明古国古埃及、古巴比伦、古印度和中国；知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝,了 解有关他们的传奇、

3、故事与历史；为祖国的悠久历史而骄傲,知道自己是炎黄子孙的一员,产生民 族认同感；教学预备事先把握同学对“ 炎黄子孙” 这一称呼的明白程度；基于对同学的明白,预备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神 话传奇；教学活动及过程布置同学阅读和观赏教科书第页的文字及插图；老师提问：“ 身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜 猜看,他们手里举着的是什么？” （图中呈现了埃及的象形文字在羊皮上、 巴比伦的楔形文字在泥板上、贝多罗树叶上和中国的汉字在纸上；）讲解与争论；印度的梵文在学问与技能 : 明白人类文明的发源地是四大文明古国古埃及、古巴 比伦、古印度和中国； 知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝,

4、明白有关他们的 传奇、故事与历史；过程与方法 : 通过搜集资料呈现资料,进行争论；活动重点 ：懂得在这些神话和故事中所包蕴的民族精神和高尚品质；: 活动预备 :：1、世界地图；2、四大文明古国起源的相关资料；3、预备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传奇；活动过程：课题 1我们共同的祖先教学设计 1、导入：在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流,它们是：尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、长江和黄河；出示世界地图；引导同学 看四条河流的位置；看录像：四条古老河流孕育了四大文明古国；你明白吗？看录像；（明白古埃及、古巴比伦和古印度的情形）问：你从这段录像中明白到什么？这些文明古国的存在

5、与进展都为世界文明的进展起到推动的作用；那么关于 古代中国祖先的起源你明白多少？为什么说我们是炎黄子孙？教科书中给 P4 5；体会；我们供应了一些有关资料；请看坚忍不拔的炎黄后代教学目标：懂得在这些神话和故事中所包蕴的民族精神和高尚品质；教学重点：精讲中华民族的古老神话和故事；教学难点：通过明白古老神话和故事, 使同学从中感悟中华民族精神和高尚 品质；1、导入：上节课我们明白了有关我们祖先的一些故事；大家感到他们都是 一些很宏大的人； 然而在中华民族历史的进展中, 仍流传着许很多多漂亮的神话 和传奇；你听说过“ 精卫填海” 的故事吗？看书 P6. 2、明白与争论：看后你有什么感受？师可依据同学

6、的感受归纳出某种好品质板书出来；板书：英勇 你仍能讲些反映我国古代人民艰苦奋斗、勤劳英勇的故事吗？（板书）假犹如学预备的故事多,可支配以小组为单位进行组内沟通；老师巡察；3、总结：通过今日的学习, 我们明白到很多古代的漂亮传奇故事；我们从中不仅被故 事的曲折情节所吸引,仍被传奇中主人公的高尚品质及英勇的民族精神所感动；期望每位同学在成长中也能继承中华民族宏大精神和高尚品质,做一个诚恳、 善 良、英勇的人；4、课后作业：调查明白你所感爱好的某样东西的来历；重点记清时间；如：某食物或生活用品等；与历史为伴教学目标：学问： 1、在已有的基础上进一步增强历史感；2、知道并学会使用公元纪年方法；3、通过

7、风筝等日常生活中的事物感受历史与自己的亲密联系；教学重点：通过风筝等日常生活中的事物,感受历史与自己的亲密联系；教学难点：知道并学会使用公元纪年方法；教具预备：公元纪年法图例；丝绸的来历资料；教学过程：导入：问：你是哪年诞生的？哪年上学的？板书： 1994 年 6 月 2022 年 9 月精确的读法应当是：公元 1994 年 6 月；公元 2022 年 9 月；这种读法就是公元纪年法；公元纪年法,是精确表达历史大事的一种方法；学习：讲解公元纪年法的方法；看书 练习：精确说出今年的历史时间；公元 与历史为伴 : P8；图例；公元；世纪；岁月；2022 年 9 月 8 日；21 世纪；一十岁月；我

8、们每个人都生活在历史中, 只要善于观看和摸索, 就可以从生活中的方方 面面找到自己与过去的联系；比如小英的发觉；看书 P9内容；问：小英与风筝有什么联系？你与历史有什么联系？请举例说明；小组沟通；总结：世上全部的事物都有自己的历史,无论我们使用的物品、 吃的食物、 我们的国家、我们的家庭以及我们自己都是如此；历史和我们的生活相依相伴,他里我们的生活并不遥远；学科：品德与社会授课年级：五年级设计人：刘宁方案学时6 章节名称寻根问祖文明的曙光本单元位于五年级上册的第一单元；本单元包括“ 文明的曙学习内容分 光” “ 宏大的创造” 和“ 杰出的智者” 三个学习主题,可以帮忙学析 生明白中华民族的源远

9、流长, 感受中华民族的宏大精神, 体会中国古代劳动人民对于世界文明进展的庞大奉献；学习者分析同学能够运用基本的道德标准判定生活中的各种行为,有清楚的是非观；他们已逐步学会运用所学学问去分析生活案例,通过对生活案例的摸索进一步懂得感悟所学学问；再是同学难以跨过的鸿沟；辨析题、 问答题的说理已不学问与技能：使同学明白我国最早的人类起源和种植起源,理 解中国人为自己是炎黄子孙而感到骄傲；教学目标过程与方法： 初步学会阅读简洁的史料, 初步具有所把握的史料进 行简洁的探究、概括和归纳的才能,初步学会评判历史人物；情感、态度与价值观： 通过教学使同学明白中华民族历史的源远流 长,感受中华民族的宏大精神,

10、敬重历史,喜爱祖国,喜爱科学；重点：帮忙同学明白中华民族的源远流长,感受中华民族的宏大精教学重点及 神,体会中国古代劳动人民对于世界文明进展的庞大奉献；解决措施 解决措施：古国起源的相关资料通过活动体验我国祖先的传奇与神 话故事；教学难点及难点：懂得中国人为自己是炎黄子孙而感到骄傲；感受中华民族的解决措施解决措施： 帮忙同学明白中华民族的源远流长,媒体内容与宏大精神；3、我国祖先的1、世界地图； 2、四大文明古国起源的相关资料；形式传奇与神话故事；教学过程教学环节老师活动同学活动时间设计意图第一课时 文明的曙光在我们这个地球上有谈话导入、 揭几条与人类文明息息相看录像：明白古10 关的古老河流

11、,它们是：埃及、古巴比伦和尼罗河、幼发拉底河和底古印度的情形；格里斯河、长江和黄河；示课题；出示世界地图；引导同学看四条河流的位置；1、你从这段录像中了10 解到什么？这些文明古国的存在与进展都为世界文明的发1、看 P4 5；初步感受文明古展起到推动的作用； 那么谈体会；关于古代中国祖先的起国的存在与进展源你明白多少？为什么都为世界文明的说我们是炎黄子进展起到推动的孙？教科书中给我们作用；供应了一些有关资料； 请看 P4 5；体会；2、中华民族历史的进展 中,仍流传着许很多多美 丽的神话和传奇； 你听说过“ 精卫填海” 的故事2 看书 P6.听25 吗？故事绽开活动你有什么感受？感受我国古代人

12、 民艰苦奋斗、 勤劳 英勇；3 讲解公元纪年法的方小组为单位进行15 法,精确说出今年的历史组内沟通；时间；4、我们每个人都生活在公元 2022 年 9 月15 通过风筝等日常8 日；21 世纪；一历史中,只要善于观看和十岁月；摸索,就可以从生活中的方方面面找到自己与过比如小英的发生活中的事物, 感去的联系；受历史与自己的亲密联系；现；看书 P9内容3、总结：5 通过今日的学习, 我们了 解到很多古代的漂亮传 说故事；我们从中不仅被 故事的曲折情节所吸引,仍被传奇中主人公的高 尚品质及英勇的民族精 神所感动；期望每位同学 在成长中也能继承中华 民族宏大精神和高尚品 质,做一个诚恳、和善、英勇的

13、人；调查明白你所感爱好作业布置的某样东西的来历； 重点同学们进行搜记清时间； 如：某食物或集调查；生活用品等；文明的曙板书设计光诚恳、和善、英勇教学回复思品课教案宏大的创造,传递文明的纸一,教学题目； 2,宏大的创造 ,传递文明的纸；二,教学目标； 1,让孩子们明白纸的由来； 2,让孩子们明白我国古代人民的聪慧才智；3,让孩子们对造纸的祖先蔡伦产生佩服之情；三,教学重点； 1,让孩子们明白在没有生产纸之前,人们是通过什么东西来进行书写和沟通的；2,造纸的流程；3,让孩子们结合现在的生活谈论一下纸的用处；四,教学过程；1,导入；（1）叫孩子们任凭拿出一张纸,问他们知不知道造纸 术是哪一个国家,哪

14、一个人创造的？（2）抛出其次个问题,孩子们,加入我们想象一下在我们 的学习和生活中加入没有纸的话会是什么情形？（3）让孩子们带着问题以及对问题的摸索和奇怪进入这节 课的学习；五,阅读与争论；（1）叫孩子们阅读书上关于东方说给汉武帝写信用的三千 多根竹筒；充分发挥孩子们的想象力, 来大胆的设想一下当时的情形；（2）在教孩子们阅读一下关于西方人写圣经用的 300 张羊 皮的故事；（3）结合东方朔给汉武帝写信的故事和西方写圣经用了 300 张羊皮的故事；让孩子们自由的争论；（4）让孩子们懂得为什么古人要说 的含义,缘由在哪里？六,探究活动；“读书破万卷, 学富五车 ”（1）让孩子们看一下在当时造纸的

15、流程,让孩子们以四人 小组为单位进行争论；在当时的东汉时期,造纸有哪些工序？（2）同桌之间的两个同学进行争论,出了书写意外,纸仍有哪些用途？（3）师生一起探讨,造纸术对人类文明的奉献在哪里？七,家庭作业；回家后和父母一起争论造纸术的流程和故事；“ 文明之母” 印刷术【教学目标 】1. 知道印刷术是中国古代劳动人民的一项宏大创造,进展的促进作用；懂得印刷术对世界文化 2.明白印刷术的演化及其创造的过程,并通过动手实践, 体验活字印刷术中包蕴着的聪慧聪慧； 3. 学习评判历史人物；【教学预备】1. 为各小组预备一块长条肥皂, 两块约厘米见方的肥皂 （可先用细砂纸或 蘸水在玻璃板上磨平）或同样规格的

16、土豆；2. 为各小组预备一把钥匙或曲别针；3. 为各小组预备印油、刷子、纸；【教学 活动及过程】一、导入；老师引导：“ 造纸术创造多年以后,随着经济文化的进展,我国又创造了被称为文明之母的印刷术；” 老师板书；二、阅读与争论；请同学阅读和观赏教科书第页的课文和插图,并引导同学争论下面 的问题；雕版印刷是怎么回事？ （印刷术的初级阶段是雕版, 即挑选质地细密坚 实的木材做成木板, 把要印的字或画用刀反着刻在木板上；印刷时, 在木板 上涂上油墨,然后将纸铺在上面,用刷子轻轻一刷,再把纸揭下来,文字或 画就印在纸上了；）雕版印刷有什么好处？ （可以反复使用多次, 也就是说, 可以印刷很多 份同样内容

17、的书籍；）雕版印刷有什么缺点？ （制版费劲费时, 每一块版只能印同样的内容； ）三、阅读与争论；“ 雕版印刷是一个宏大的制造,一块版刻好后,几百、几千、几万份同 样的作品就印出来了； 这比手抄笔录不知要快多少倍呢！但正犹如学们讨 论中所提到的, 雕版印刷要一刀刀的刻, 特别费时费劲, 有时一本书一刻 就是几年； 假如刻错一笔, 整版就要报废； 活字印刷术是中国古代劳动人 民的又一项宏大创造, 也是印刷史上的一个宏大飞跃； 它的创造人就是北宋时期的毕；” 请同学朗读教科书第15 页的课文；老师可以让同学针对“ 与雕版印刷相比,活字印刷的优越性是什么” 的问题自由发表看法；老师说明：“ 最早的活字

18、是用胶泥制成的；把规格相同的长方体的一端刻上反字,在火上烧硬,就制成了活字；印刷时在铁板上铺上松香,按 需要将一个个活字码好,用火加热,使松香融解,待到松香冷却后,一个 个活字被固定住,版就制好了；印刷时在版上铺好纸,涂上墨,一印就成 了；需要印刷不同的内容时, 可以将松香加热烧化, 把字拣出来重新排版；活字可分别可拼合, 特别便利； 同纸的创造一样, 印刷术的创造大大加速了人类前进的脚步,所以被称为文明之母；”四、体验 活动；各小组从雕版印刷和活字印刷中任选一种印刷方式,体验不同的成效；老师将事先预备好的材料安排给每个小组,刷的文字；布置或者让同学自己挑选要印在体验雕版印刷过程中, 同学可用

19、预备好的曲别针或钥匙在长条肥皂 平滑的一面刻字,其他的同学可以帮忙涂印油,铺纸,印刷；在体验活字印刷过程中, 同学可把厘米见方的肥皂块当作活字,分 别刻上不同的字,然后涂印油,铺纸,印刷；五、全班沟通；每个小组呈现自己小组的印刷成果；六、老师 总结；“ 我国北宋时期创造的活字印刷术是印刷史上的一场革命,它很快被传播到世界各地, 对于世界文明的传播发挥了庞大的作用；从雕版印刷到活字印刷,中国人民以其天才与勤奋为世界科学与文明做出了无与伦比的巨大奉献；在我国的历史书上, 对这一技术的创造者布衣毕,只有简单的记载（在史书梦溪笔谈中只有 上却永久不会遗忘他的名字；”【家庭作业】完成教科书第 15 页的

20、“ 我的体会” ；沟通全世界的指南针教学设计教学目标：72 个字的记载）,但世界创造史1、知道指南针的创造与应用是中华民族对于世界进展的杰出贡 献；2、初步把握阅读史料的才能和搜集、整理资料的才能；3、培育同学的民族自信心和骄傲感；教学重点 明白指南针的创造与应用,以及对世界文明的重大影响；教学难点 懂得人们如何利用指南针沟通全世界 教学预备 1、为个小组预备一块锯片,一条细线及一块磁石 2、师生搜集有关指南针的资料教学过程预设：教学内容老师活动预设同学活动预设设计意图一、引入中国是世界四大创造古国之复习已有学问,知 道 指 南 针一,其文化源远流长, 博大精预备探究新知；的 发 明 与 应深

21、,其中让我们骄傲的是古代用 是 中 华 民四大创造,包括印刷术、 指南族 对 于 世 界针、造纸术和火药, 四大创造发 展 的 杰 出对世界文明进程起到了庞大奉献的作用；今日,我们就来学习 沟通世界的指南针；二、明白指1、出示相关指南针资料,组1、阅读资料,初 步 掌 握 阅南针的历史读 史 料 的 能织小组竞赛；以 抢 答 形 式 回2、讲解指南针工作的原理；答问题；力和搜集、整理 资 料 的 能力；三、活动探1、指导同学制作简易指南针；1、自己动手制培 养 学 生 的究2、组织汇报指南针在各个领作简易指南针,探 究 能 力 和上台演示；发 散 思 维 能2、小组派代表力域的应用如：航海、航

22、空、旅行、大汇报；地探测 3、呈现新式指南针图片；4、假如你是设计师,会给指3、观赏新式指南针设计什么新功能 南针；4、想象新功能四、总结延1、组织同学观赏世界各地图1、观赏培 养 学 生 的伸民 族 自 信 心片,问：假如带上你设计的指图 片 , 大 胆 探南针,会向世界哪个角落出索；和骄傲感；发,探究什么？2、总结：同学们,我们翻开 历史的画卷,发觉我们的祖先 曾经造了辉煌辉煌的文化成2、为中华民族 类感到骄傲；就,全世界瞩目, 其中指南针 的创造给不同种族,不同地 方,不同国家的沟通搭起桥梁,而到今日,我们作为 21 世界的少年,更应继往开来,努力探究,为人类文明作出更 杰出的奉献！火药

23、加快了人类前进的脚步 一、教学目标：1学问目标：知道火药是我国古代劳动人民的一项宏大创造；2、才能目标：懂得火药的创造加快了人类前进的脚步,同时明白火 药也增加了战争的危急；3情感态度价值观：初步明白科学与迷信的复杂关系；进一步熟悉 四大创造的宏大,萌发民族骄傲感；二、教学预备：老师预备古代火箭图和现代火箭图；三、教学过程：1导人；老师提问： “提起火药,谁都知道它的厉害,不过,你们知道火药是怎样创造出来的吗？”请同学阅读教科书第17 页的课文,并观看炼丹爆炸图；2、讲解与争论；老师讲解： “火药是古代炼丹师偶然发觉的；本来炼丹师是为了求得长生不老的灵丹妙药,却意外地炼出了能够置人于死地的火药

24、； 在漫长的历史进展过程中, 科学与迷信往往是神奇的结合在一起的,火药的最初创造就是这样的；当硫磺、硝石、木炭这 三样东西混合在一起, 达到肯定的比例时加热, 极简洁着火甚至发生爆炸；说不定仍有一些炼丹师曾为此丧生呢！虽说他无意为科学献身,但科学史上却永久不会遗忘是炼丹师创造的火药；但是仅仅靠偶然发生的事故是不能产生真正的创造的,人们在炼丹炉常常发生的爆炸事故中,经过反复摸索、尝试,才最终有了火药的创造；3、阅读与争论；请同学观看教科书第17 页下方的图（它们分别是古代不同时期的火箭） 然后请同学想象一下, 这些早期的火箭是怎 样发挥火药的威力的？请同学阅读和观赏关于万户的文字和图画,阅读和观

25、赏教科书第18 页关于我国,航天事业进展的文字和照片；老师强调：“当你们为 宇宙飞船过游太空而称赞的时候,应当记得像万户这样宏大的先行 者,更应当记得创造火箭的是我们的祖先； 现代火箭是高科技的产物,比早期的火箭不知进步了多少倍,但它们在原理上却是相同的；”教 师仍可以简洁介绍一下人类航天事业进展的历史,如关于前苏联第一 次进人大空、美国宇航员登月等,不必具体,但应当简洁予以说明,以开拓同学的视野；4、小小辩论会；老师向同学说明：“火药创造的利与弊,不同的人有不同的看法,同学们对此可能也会有自己的看法；今日,我们召开一次小小辩论会,题目就叫做“火药的显现是不是促进了人类文明的发展”；老师将同学

26、分成正反两方进行辩论；5、总结：老师对同学的辩论活动进行总结,应特殊强调的是,问题的关键在于人们如何利用火药,火药是否促进人类文明的进展,最终仍是由人类自己打算的；四、布置作业：搜集下一节课所需要的资料杰出的智者 教学目标；1 明白孔子的训练思想和道德思想；2 明白孔夫子训练和道德思想以及格言；3 明白孔子的影响,由衷的萌发出仰慕之情！教学重点； 1 明白孔子的训练思想和儒家学派对后世的影响；2 仔细的学习和体会孔子的格言；3 明白什么是 “六艺” ；教学过程；一,导入； 1 出示格言, “三人行必有我师,知之为知之,不知 为不知,是知也 ”；问孩子们这是哪位名人的名言？二,阅读与争论；1 孔

27、子的故居,山东曲阜孔庙,从最初的三间小屋到如今的有 466 间的孔庙；2 孔子是一位什么样的人？3 孔子有哪些主要的成就？4 和孩子们一起争论,什么是“六艺”？5,连续列举孔子的格言,老师和同学相互探讨其意义和道理！三,总结孔圣人的利与弊；利；中国最早的训练家,开创了儒家学派；弊；爱护等级制度,轻视妇女,看不起体力劳动者；四,总结； 1 在生活上,在这个世界上没有十全十美的人,被 我们成为 “圣人”的孔子当然也如此； 所以在生活当中每一个人都会犯错,只要改正错误就是一个好孩子；“人非圣贤孰能无过 ”；2 孔夫子仍旧是一个特别了不得的训练家,也是一名伟人,他 留下了珍贵又而丰富的思想遗产；五,家

28、庭作业；收集孔子的格言；课后反思： 通过这一课的学习, 让同学明白孔子的生平和思想以 及学习他的精神；最终,放了一部有关孔子的电影,同学查找的资料 丰富,但是对孔子想法懂得需要进一步渗透；宏大的军事家孙武教学设计教学目标：1、知道孙武是我国古代的军事家,知道孙武的著作孙子兵 法；2、知道孙子兵法不仅对我国,而且对世界都产生了很大 的影响；3、明白一些孙子兵法中的格言,并懂得其意义；教学预备 收集有关介绍孙子兵法及其在国内外产生庞大影响方面 的资料；教学活动及过程 1、导入；2、讲解与争论；老师向同学简洁介绍孙武的生平：” 孙武是春 秋末年无果的一位将领；在孙武的聪慧下,吴国打败了楚国,并成为战

29、国时期一个强大的国家；“老师提问同学： “在海湾战争中,美国官兵人手一册 孙子兵法,这是为什么？一部产生于 2022 多年前的军事著作,为什么仍要向孙武这位古人请教呢？3、小组探究；4、全班沟通；”请几个同学自由发言；5、老师总结,并对表现突出的小组给与夸奖；探寻古代科学家的脚印教学设计 教学目标 : 学问与才能 :知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就,简要明白他们的生平；的才能；提高搜集、整理和利用各种资料2、过程与方法：通过查阅资料、沟通介绍的方式学习；3、情感、态度与价值观：激发同学对古代科学家为了追求真理,矢志不渝的高尚人格,以及对于人类的宏大奉献的敬意；教学重点与难点： 知

30、道古代科学家的主要成就是本课的重点；激 发同学对古代科学家的崇敬之情是教学难点；教学预备 : 检查同学搜集资料的情形,假犹如学有困难,老师可以供应相关资料,帮忙他们完成作业,以保证取得良好的教学成效；老师应对教科书中提到的几位科学家的生平事迹做足够具体 的调查预备,并依据同学的接受水平加以整理；教学活动及过程 : 导入；请同学阅读教科书第页的文字,并争论一下这个 笑话说明白什么？（我国是最早采纳十进位制记数法的国家；）小组预备；老师引导：“在中华民族几千年的历史进展进程中,像十进位制这样的创造有很多, 但很多都没有留下创造者的姓名；不过在史书中也具体地记载了一些科学家的宏大奉献,以及他们的生

31、平,所具有的超凡的聪慧、 杰出的奋斗精神和高尚的品行；在上次课上,老师给大家布置了一个家庭作业,请同学们分别搜集教科书中提到的五位古代科学家的资料,这五位科学家是张衡、祖冲之、一行、郭守敬、李时珍；今日,我们就一起来学习他们的动人事迹；”老师依据布置作业时的要求,将同学分成如干个小组, 每个小组负责介绍其中的一位科学家； 各个小组对每个成员搜集到的资料进行 整理后,向全班做介绍；在小组预备过程中,老师巡察并赐予必要的帮忙；全班沟通；在小组介绍的过程中,老师应适当予以补充和纠 正；老师总结；对每个小组的介绍赐予有针对性的评判,并强调这些古代科学家为了追求真理,矢志不渝的高尚人格, 以及对于人类的

32、宏大奉献,应对他们表达由衷的敬意；家庭作业：与家长共同观赏教科书第页 的内容；“ 我给我家写家史 ”告知家长,在下次的品德与社会课上,每个同学要完成编写家史的任务,需要听取家长的看法,请他们帮忙自己选取材料；二、 五年级上思品其次单元可爱的祖国的第一、二课时教学目标知道我们宏大的祖国是矗立于世界东方的 到骄傲和骄傲；* ,为哺育我们的祖国而感知道我国的地理位置、 领土面积、 行政区划、 首都、人口、地势、地势、资源和海疆,知道台湾是我国不行分割的一部分,祖国的领土神圣不行侵害；进一步培育熟悉地图的才能,通过识图提高和进展空间思维的才能；培养探究和收集资料的才能；教学预备地球仪、两半球图、中国政

33、区图、中国地势图,同学进行探究活动可能需要 的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）；教学活动及过程第一课时 导入；“ 在四年级熟悉家乡的活动中,我们都知道了家乡是祖国的一部 分；我们宏大的祖国是 * ,是我们生长的地方；下面就让我们去寻访祖国,了 解我们生息的国土吧；”情感引导；播放歌曲我爱你,中国作为背景 音乐,可配以歌词的朗诵,观看教科书第页出现的地图,明白祖国的轮廓, 阅读教科书第页的 文字,知道我国的基本轮廓外形像一只仰头挺胸的雄鸡；阅读教科书第页豆博士的话；布置并组织同学进行探究活动； 确定开展“ 漫游中华”活动的寻秘方向,同学可以按小组为单位, 也可以自由

34、组合成寻秘小组, 认领寻秘的任务； 老师将 预备好的各种资料分发给同学；“ 漫游中华” 寻秘活动的探究方向：（）我们祖国的位置、国土面积和海疆；（）我们祖国的大陆邻国和隔海相望的国家；（）祖国的行政区划；（）祖国的首都北京；（）祖国的地势、地势特点；（）全国人口及资源分布；分组开展寻秘活动,假如需要,可以将这一活动延长到课后；家庭作业依据认领的寻秘任务收集资料,进行探究；其次课时 导入；“ 我们祖国的领土如此广阔,要寻访宏大的祖国可不是一件简洁 的事情,因此我们必需借助于地图； 从三年级开头, 我们已经学习了怎样在地图 上确定方向,让我们利用课桌桌面（或举起一本教科书）来复习一下；” 组织学

35、生通过摸桌角,模拟确定地图上的个方位；同学开展“ 漫游中华” 寻秘活动的汇报一：我国的位置；（）同学结合地球仪、两半球图或中国在世界中的位置图介绍：“ 我国位 于世界的东方,在东半球的北半球,亚洲的东部,太平洋西岸；”（）全班同学确认,并开展识图活动,练习在地球仪或教科书第页的 中国在世界中的位置图上熟悉我国的位置；同学连续开展“ 漫游中华” 寻秘活动的汇报一（老师要主持沟通,留意 把握探究内容的完善和正确）：我国的面积和海疆；（）阅读教科书第页的课文；（）同学结合教科书第页上的 中的位置图介绍要点：* 地图或教科书第页中国在世界我国国土广阔,面积有万平方千米,居世界第三位；我国东临太平洋,

36、靠近大陆的部分是海； 我国的海疆广阔, 我国的东部由 北向南分别是渤海、黄海、东海、南海；距我国海岸线海里以内的海疆是我国的领海；内,我国仍拥有对海洋资源的开发和利用权；距海岸线海里以（）识图练习；组织同学在地图上查找渤海、黄海、东海、南海；（）指图练习；指名由同学在教学挂图上指出渤海、黄海、东海、南海；在指导同学指教学挂图时, 老师要留意对同学的辅导： 指图者要站在教学挂 图的侧面,面对同学,手执教鞭指图,表达的语言要与指图的动作一样；作业（假如课堂上时间不够,也可以布置为家庭作业）；组织同学补充 和完善自己在地图学习中的积存和收成,完成教科书第页的作业；家庭作业指图练习：在地图上指出渤海、

37、黄海、东海、南海首都北京教学设计 教学目标 1 、学问目标同学通过自主探究学习,相互协作,知道北京是全国的政治中心、文化中心和国际交往中心,明白北京 自新中国成立以来,特殊是改革开放以来,在现代化建设方面所取得的成就；2、才能目标通过网上冲浪, 培育同学自主学习的才能和团体合作精神与人际交往才能,初步提高网络环境下的查找 资料、判定、分析和运用的才能；进展同学各种的才能,培育他们自主、制造性地学习和活动,充分进展同学个性,通过争论形成自己的观点,并养成不断反思的习惯 能够将自己的争论成果通过不同形式呈现与沟通；3、情感目标,促进同学心理品质进展和社会技能的进步；通过协作小组的集体争论活动,观看

38、、查找、搜集和沟通信息,体验网上科学探究的乐趣,通过学习,同学对北京的主要特点有一个概括的明白,从而培育喜爱首都、喜爱祖国的思想感情,及明白北京日新月异的变化,激发同学的骄傲感和责任感,为祖国建设出一份力气； 教学重点 让同学通过自主活动和小组成员一起搜集、挑选、争论与主题有关的资料,并进行信息整理加工,仍能 用不同的形式呈现与沟通自己和小组的学习成果； 教学难点 进行信息整理加工,仍能用不同的形式呈现与沟通自己和小组的学习成果； 教学策略 自主探究、情形交融、师生互动、生生互动、自主合作、创新仿照、学科整合、照料差异、张扬个性,运用争论法、谈话法、演示法等多种策略； 教学媒体 彩纸、彩笔、资

39、料、录象、多媒体、小品表演、京剧表演等； 教学过程 教学教学教的活动学的活动课媒体用设计意图阶段环节时A揭题板书课题生读题件温故知新起始阶段师：同学们, 这一节我们继同学看银幕画面； 自由读温复续学习 首都北京 我们在提纲内容习故上一节课已经依据自己的提搜3 创设情形导知喜好确定主题分好了小组,激发爱好入新搜集整理了 首都北京 的集让同学尽快有关资料了； 上节课确定的资进入角色创主题归纳概括为下面几个料分设角度的内容：的情景历史师：现在就把我们的劳动成历史小组汇报 生幻灯片纲资料6汇报过程中,通B地理果拿出来跟同学们共享,探呈现,并作说明解说； 图片过协作小组的集文化究好吗？生：原先北京的地理

40、环境幻灯体争论活动,观小组师：你可知道为啥我们祖国是那么优越的；察、查找、搜集绽开阶段汇报把首都定在北京呢？生：我仍知道北京 和沟通信息,随合师：多生动的汇报方式！同分时给同学供应一学们,正是由于北京的地理个提出问题、解作位置优越, 所以北京自古就决问题的平台,探是我国的战略重镇, 金、元、使同学真正成为究明、清先后在此建都, 新中学习的主人；国成立后,又一次定都北自国旗京；由于三面环山, 一面临生：升旗仪式播放升旗7 通过小组汇报,主海,易守难攻,资源丰富,达所以就定都北京了； 你们仍标想税些什么？师：同学们： 我们从小就接小组受爱国主义的训练： 仍记得生汇报每天升旗的时间让同学沟通课前汇报

41、语文课的一句： “ 我爱北京,人数国旗的象征等仪式录象合作探究的资料我爱天安门 ” 吗？老师也生：原先国旗代表了 的情形,这样学记得我小时侯的一首歌里生：他们小组真棒！生可以体验网上也唱道：“ 我爱北京天安科学探究的乐风景门,天安门上太阳升 ”1 、风景名胜小组汇报；分趣,对北京的主老师想问问大家： 在天安门要特点有一个概每天都会举办一项什么重括的明白,汇报要活动？过程中,通过学师 : 看了他们小组的汇报有生的自评自改、什么话想说 . 互评互学,让他们不断探究中,1、师评判归纳过渡：我们名胜的祖国是多么的宏大, 北京（放北京名胜录象）小导7供应一个提出问小组是多么的可爱, 是那么令人游解说分题

42、、解决问题的汇报憧憬！你们仍想对北京有进游客提问,导游解说；平台,让同学的口语交际才能得一步的明白么？你去过北2 、 导游 ：你们肯定意京吗？你想去北京吗？犹未尽吧？下面就来随到锤炼,又使学2、师立即评判着我们的镜头再饱览一生真正成为学习3、看了照片,谁来说说你下北京日新月异的变化的主人；的感受？吧！2、设计意图：利4、师：听了你们的汇报,3 、再放幻灯片 旧貌新颜用多媒体形象逼我觉得北京不愧是我国的的照片小胡同、四合院,真、生动新奇的政治中心, 文化中心, 国际等 特点,为学习者交往中心啊！4 、生谈感受,；供应多样化的外部刺激,产生壮 观的立体感觉,吸引同学探究其 中奥妙,唤起学 生的乐知

43、欲,激 发学习的爱好；C完整表现 1 、师：哎,我仍知道北京生齐答：国剧京剧配乐在沟通研讨中,的京剧是被称为 呢！你1 、生表演京剧多媒体学习他人的争论们也有这方面的资料吗？2 、生沟通汇报京剧的脸成果,既学习了2、师：多出色的表演啊！谱资料；学问,又借鉴了形成阶段好看吗？别人的争论方法和思路；7 设 分 计表奥运1、师：,连外国伴侣都慕1 、播申奥胜利的录多媒体71、同学对自己的演小组名来看我们的08 北京奥运象,生旁述；录象争论成果有欢乐创表演了,所以你猜猜作为国际交2 、五个奥运吉利物感,成就感,感往中心的北京,举办的08福娃小品表演受到与他人讨编奥运将会是怎样的？下面3 、呈现福娃实物

44、,奥运论、探究的乐趣,拓请奥运组的同学带着我们场馆图片等；体会到协作学习展回忆 01 年中国申办奥运的4 、生谈感受, 同学倾听,带来的好处；片子；观看多媒体画面, 师生情2、师：看了片子,你们有感交融,产生情感共鸣；分2、为大家供应相什么感受,谁来谈一谈；心里立志；互观赏,相互学习的沟通平台,师：让我们把对美好的希望1 、小组沟通动手做心愿多媒体进行课堂教学的送给北京奥运会, 把自己的卡歌曲为延长,使训练成心愿写在卡片上, 进行小组全体同学在为 为中国喝中国喝为可连续进展；展,大家相互观赏, 相互学彩的歌曲伴奏下,同时彩习,最终张贴到心愿树上；播放体育健儿在体坛上拼搏和拿到奖牌的兴奋 人心的

45、照片；2 、说出自己的心愿,生 生简洁评判；小结1、师问：同学们今日这节同学总结学习成果,畅谈3 通过采访的方课你觉得有什么收成？感受收成；分式,引导同学总你们爱北京吗？爱她的生：我学了这节课,知道结收成,自主评D ,爱她的 （师板书）了懂得了多媒体价,让情感内化、终止阶段2、师：让我们用掌声用祝师生：爱她的漂亮风光；延长,然后,教采贺自己的进步, 今日, 我们爱她的风景名胜； 爱她的师用富有激情的努力学习, 明天, 我们用智日新月异的变化 终止语鼓励学慧和汗水去实现童年的梦,生,为实现自己访同学们, 驾着抱负的船、 扬崇高的抱负而努小起期望的帆, 乘风破浪, 继力奋斗；结续前进！把我们的祖国

46、建设得更富强富强！激 3、作业：以小组为单位制励 作一份以首都北京为主题前 的手抄报进 教学板书 ：风景名胜我们爱 首都北京 爱她 富强富强日新月异沿着江河走下去的教学设计学问与技能：1、明白人类自古以来就懂得择水而居,黄河是华夏文明的摇篮,是哺育中华民族的母亲河, 体验并感受祖国地域环境的博大,从对母亲河的喜爱,升华为更加喜爱宏大祖国的情感；2、学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品行,感受不屈不挠、勇往直前的黄河精神,受到优秀道德情感的陶冶；3、进一步培育熟悉地图的才能,提高通过识图进展空间思维的才能；培养收集资料的才能；4、明白黄河的源流概况,并沿着这条线索,明白流域内各地区的社会发展概况,明白社会主义建设的宏大成就；过程与方法：1、通过小组合作学习明白课文；2、让同学通过探究、调查的方法懂得本课；情感、态度、价值观：1、让同学萌发明白母亲河的情感和愿望；2、通过小组合作,让每一位同学能够在