北师大版七上51《我与社会》word教案

1、名师精编 优秀教案第五课第一站1目标预设： 学问目标 熟悉到自身进展与社会的关系 实践目标 初步形成交往与沟通的才能,更好地与父母、老师、同学 和社会上的其他人交往,从而顺当适应社会生活；教学重难点：培育同学人际交往、合作及融入社会的才能；教学方法：情形教学法争论式教学法活动教学法教学过程：（师）：大家都比较喜爱鲁滨逊漂流记 ,那么大家想一想：他真的是到 了世外桃源吗？真的是与世隔绝吗？带着这些问题,我们来学习第五课第一站：我与社会（师）：第一,请同学们自读课文,完成合作释疑（以小组为单位进行争论、总结,并确定一名发言人,基他人做好补充）导学卡展现：自主学习 合作释疑 1、个人与社会的关系是什

2、么？2、什么是社会化？（同学发言后,同学点评,师归纳总结）（师）：通过学习, 大家明白到人的进展离不开社会,每个人都是社会的一 员,都有一个社会化的过程,我们进一步来深化分析、探究：我参加 我欢乐（把全班同学分成三大组,每组结合导学卡,完成一个任 活动一 ：看教材 第 55 页的社会关系网状图,问：这个关系网说明白什么？争论 ：我们的生活有哪些方面和社会相关；请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品,和社会各行各业有什么样的联系？假如离开了社会,人会变成什么样子？（师）：我们在社会中生活,吃别人种的粮食,穿别人缝的衣服,住别人造名师精编 优秀教案的房子；我们的大部分学问都是通过别人所制造的语言

3、,由别人传授给我们的,我们应当承认, 社会不仅教会了我们各种生活技能,同时也为我们供应了生存和进展所必需的物质和精神生活产品,由此可见：个人的生活离不开社会；活动二 ：情形探究 ：20 世纪 70 岁月,在美国的阿拉斯加州,护林员发觉了一个吃狼奶长大的 女孩劳拉； 这个 8 岁女孩用四肢爬行, 用狼的语言在狼群里纵情“ 交谈” ；小劳拉后来被送到美国心理改造中心；经过 步复原人性,最终仍上了高校；这个故事说明白什么？18 个年头的艰苦训练和学习,劳拉才逐（师）：这个故事说明每个人的存在和进展都离不开社会,都有一个社会化的过程,只有社会化的人才是真正意义上的人,能真正成长和进展起来；活动三：欲辨

4、欲明 让同学进行辨论：只有在与其他人的交往中, 人才人是否可以离开社会而单独存在？一个人的胜利,完全是他个人奋 斗的结果？（师）：设计辨论这一形式, 不仅可以让同学获得学问, 仍可以锤炼同学的 口才和交际才能,培育同学的合作意识,使同学更好地适应社会；（生叙述略）课堂检测 导学卡展现（略）、课堂反馈练习：（一）贝海识珠（以下1 至 4 题为单项, 5 至 7 题为多项）1、我们走入了高度信息化的社会,人与人之间的联系应当是（） A 、越来越分别 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开2、假如说社会是张网,那么我们每个人都是（） A 、网上的一个结点 B、漏网之鱼 C 、互不相干的

5、个体 D、一条线3、“ 一个篱笆三个桩,一个英雄三个帮” ；这句谚语告知我们（名师精编 优秀教案 A 、每个人都有三个好伴侣 B 、人总是不能脱离他的人际环境 C 、只要你是好人就会有伴侣帮你 D 、人是无法独立完成任务的 4、“ 人生的意义在于奉献,而不是索取” ；这句话告知我们（）要实现生命的价值, 制造有意义的人生, 就必需只讲奉献, 而不能索取 人的一生如只是索取,人生就没有意义 真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的赐予,而且会积极地为 他人、为社会去奉献只要对他人、对社会有所奉献,生命就有价值,人生就有意义； A 、 B、 C 、 D、5、实现社会化的途径主要是（） A 、学习社

6、会学问 B、帮忙老年人 C 、常常听广播读报纸 D、社会成员的影响6、某学校在开展助残的活动中,了,脆弱的变顽强了；可见（）很多同学发生了庞大变化： 冷漠的变热忱 A 、人在社会中能够不断的成长 B 、我们应当多明白社会 C 、社会化的过程就是我们成长的过程 D 、我们的心情变化太大（二）、我来决策1、我是个特殊的我,我的行为活动只能代表我自己；（）2、个人是社会的成员,人们的生活可以离开社会；（）3、一个人员有把目光放在远大的事业上,才会有宽广和豁达的度量；（）4、每个人在身心正常进展的时候也在为社会做着奉献；（）5、社会成员只有在老师或家长的影响下,通过结交伴侣才能实现社会化；（）（三） 大显身手杂交水稻之父袁隆平,为争论水稻的高产,不断探究反复实践,取得了一名师精编 优秀教案个又一个突破性的进展, 然而,在成就和荣誉面前, 他从不满意, 永不止步；20XX年 2 月,他荣获了 2022 年度国家最高科技奖； 而稻米目前是世界大约 30 亿人的主要食物；世界粮食奖基金会称袁隆平为“ 世界水稻争论领域最重要的专家之一” ,“ 在世界上领先培育