边疆地区中小学教师教育技术能力分析及培训设想

1、边疆地区中小学老师教育技术才能分析及培训设想【论文关键词】边疆中小学老师教育技术才能培训【论文摘要】信息时代，中小学老师教育技术才能的具备直接影响老师教育教学程度，而边疆地区中小学老师教育技术才能的培养是开展边疆地区教育的关键所在。当今世界。人类社会已经进入了信息化时代，信息技术已成为最活泼、开展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。计算机和互联网等信息技术的迅速开展和广泛应用，不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教与学的方式。通过近年来多媒体教学、计算机教学软件、远程网络教育等在教育领域应用的大量事例，人们已经感受到信息技术应用对教育观念、教育内容、教育方式、教育方法和教育手段等产生的深

2、入影响。近年来，世界各国的教育理论证明。老师掌握现代教育技术对于进步教育教学效果与效率具有重要的作用。因此，?20222022年教育振兴行动方案?中明确指出：开展和应用教育技术已成为推进教育信息建立的迫切需求，让广阔中小学老师尽快掌握和应用教育技术是教育信息化建立的重要内容。云南省于2022年4月开场启动中小学老师教育技术才能培训方案。力争在较短时间内对全省中小学老师的教育技术才能有一个很大的进步从而进一步进步我省中小学老师的综合素质，全面进步我省的中小学教育质量和教学程度。但是，相对其他开展地区，我省的经济开展和教育观念都相对落后，教育技术才能培训方案施行起来困难重重，要真正进步广阔中小学老

3、师的教育技术才能，必须根据各地区的实际情况，制订出符合当地实际情况的培训方案。这里，主要对云南经济相对落后的农村地区的中小学老师教育技术才能现状做一个分析，同时。提出个人的培训设想。1多数老师对教育技术的认识“缺乏由于老师的年龄因素、自身素质、所处地理位置等问题，使很多老师对现代教育技术的根本理论和根本技能缺乏足够的理解和认识，导致很多老师在教学和继续学习中难以恰当地选择教学媒体、科学地使用教学媒体。11对教育技术根本知识缺乏科学认识教育技术是一门综合性学科，根据AErI94定义解释：教育技术是为了促进学习。对学习的过程和资源进展设计、开发、利用、管理和评价的理论和理论。中小学老师要认识这门学

4、科应该具备的根本知识包括：理解教育技术的根本概念，理解教育技术的主要理论根底，掌握教育技术理论的根本内容，理解根本的教育技术研究方法。12缺乏对教育技术根本技能认识许多老师认为教育技术在教学中的应用就是在教学中大量使用先进技术或者在教学中大量应用计算机，教育技术才能就是会使用这些技术。而我们要求的中小学老师具备的教育技术根本技能是：掌握信息检索、加工与利用的方法；掌握常见教学媒体选择与开发的方法：掌握教学系统设计的一般方法；掌握教学资源管理、教学过程管理和工程管理的方法：掌握教学媒体、教学资源、教学过程和教学效果的评价方法。1.3对中小学老师学习教育技术的重要性认识缺乏教育技术在教育中的应用被

5、称为教育史上的第四次革命，它的出现引起了教育观念、方法、手段以及师生传统关系等诸多方面的变化。而信息和观念相当落后的地区的老师，不但意识不到教育技术在教育中的重要性还在潜意识里排挤教育技术。教育技术对中小学老师的重要性有两方面：(1)教育技术是中小学老师积极参与并理论根底教育改革的必备工具。教育技术可促进老师教育观念的转变，随着时代的开展。新的教育观念不断出现，比方：素质教育、终身教育、情感教育、四大支柱教育等观念，教育一线的老师必须不断转变教育观念，进步现代教育观念认识；教育技术可促进教学形式的变革，传统教学形式是以老师为中心的教育形式，学生在学习过程中的被动地位制约了学生的创新思维和创新才

6、能的开展，而现代教育强调学生的学习主体地位，要求的教学形式上是既以老师为中心、也以学生为中心的双主形式，传统教学环境无法满足，而现代教育技术的参与可满足这种新兴教学形式的要求；教育技术可促进教学内容和课程体系的变革，由于教学形式的变革、教学手段和方法的多样化，再加上信息时代知识更新速度的加快教学内容和课程体系必须发生变革；教育技术还可以促进教学环境的变革比方：学生可利用技术自由的学习：可打破地区的制约，实现优质资源和师资的共享，缩短空间间隔 ；教育、教学信息流通将更加快速、便捷。(2)教育技术才能是中小学老师的必备素质。教育技术对老师自身的作用有四点：有助老师角色的转变；促进老师教育观念的转变

7、：有助于进步自身素质、改善知识构造：有助于优化教学过程进步教学质量和效益。2老师的根本信息才能准备“缺乏随着信息技术的开展和我国根底教育新课程改革的施行，越来越多的老师意识到教育技术在教育中所处的地位和价值以及个人终身学习中的重要作用。并产生了学习教育技术的兴趣和热情。但在现实的各级各类学校中老师由于在年龄、受教育的程度以及所处学校的信息化环境等因素不同，导致了老师的根本信息才能存在差异。条件好的学校，中青年老师已具备根本的信息才能，能满足上述需求，年长的老师在根本信息才能方面就很难到达上述要求。而在一些落后地区的学校老师虽然有学习的激情和迫切的需求，但受经费、师资及硬件环境等因素制约，老师不

8、能得到正规的培训，也不能承受持续的、系统的教育技术的培训。这样，老师即使参加过有关教育技术的培训，由于受条件限制也很难有用武之地，而且难以到达信息技术更新速度的要求。3老师不能科学的应用教育技术信息技术应用于课堂的过程不是一个单纯的技术问题，而是老师教育才能、学科才能和信息技术应用整合的过程，最终的目的是实现学生学习方式和老师教学方式的根本改变。老师在根本信息才能具备的情况下，还要具备教育信息的应用才能，即老师要可以有效地分析课程的教学目的、教学内容，根据学生特点和教学条件设计合理的教学过程并积极寻求优化教学的措施积极实现信息技术与学科课程的有效整合。但在实际的应用中，许多老师难以到达这些要求

9、。有的老师是“为用技术而用技术，在应用中一味地追求信息技术的“技术含量，特别是在进展课件评比时，在制作课件中将各种技术都叠加在课件上，把教学课件变成了信息技术的成果展览，无视了用先进的教学理念来指导信息技术与课程的整合，没有将信息技术和学科教学真正有效地结合起来。有的老师难以把握课件在教学中应用的最正确时机，不同时间的课件展示，对学生的思维开展会产生不同的效果。比方：学生读四大名著之一的?西游记?，当学生先读原著时，一千个学生心里就有一千个形象的孙悟空，文字的魅力是让学生的想象思维得到极大的开展再看通过现代技术展示的详细人物时，学生只会把影视中的人物看成是他想象中某个人物众多形象中的一个；而老

10、师假如一开场就以课件的形式介绍?西游记?，让学生祖先为主地承受详细的人物，后再让学生读原著或接触其他类型的人物形象，学生就会觉得这个孙悟空怎么不象，或这个孙悟空就不是我认识的那个学生的想象思维受到限制。教育技术在教育中的应用其中一个作用就是开展学生的创新思维，培养学生的创新才能，而老师不讲科学的滥用课件，却是适得其反的扼杀了学生想象的才能，折断了想象的翅膀。4因地而宜的培训方案云南省经济相对落后的农村地区的中小学，老师的教育技术培训必需要结合本地区的实际情况，这里提出四点中小学老师教育技术培训的建议：41加强硬件投资，提供学习的环境与开展地区相比，偏远、落后的地区，信息闭塞，经费紧缺，无论是教

11、学方面的硬件和软件投资，还是老师外出培训的时机都是少之又少。这样，老师的教育思想、教育理念、老师素养等进步的速度就非常缓慢。与开展地区的差距越来越大，由老师因素引起的地区教育差距也会加大，这会影响地方经济的开展，导致教育的不公平。这样的环境，更需要国家和地区加大经费投入，加强硬、软件建立，让广阔中小学老师在地理位置偏远的地方也能及时的学习到新的教学理念、教育思想，不断更新和补充自身的知识，同时通过教育技术的应用，既能学习教育技术的有关知识，也能通过教育技术进步教学的效率和质量。42加强教育理论的学习。促进教育观念的转变要到达我国教育改革所提出的各项要求，培养出能适应21世纪要求的新型人才，偏远

12、地区的老师更要求要转变观念。转变观念就是要转变和更新老师的教育观念，树立正确的教育观、知识观、人才观，要不断进步广阔老师的教育技术认识，使他们对由教育技术的开展而引起的教育思想、教学形式、教学方法的重大变革有一个明确的理论认识。当代老师必须掌握的现代教育技术的内涵包括：现代教学理论与教学设计理论、教学策略与教学评价理论、学习理论、教育信息化的根底理论。培训时要特别注意将教育理论方法的培训和教育教学理论的改良严密结合起来，使老师能自觉运用新的教育观念和理论方法来指导自己的教育教学理论。43注意培养老师在教学中应用信息技术的才能老师在教学中应该能有效应用信息技术，将信息技术与学科课程进展整合。信息技术与课程整合，强调利用信息技术建构一种新型的教学环境，以实现能支持自主探究、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等多方面要求的学习方式，从而把学生的主观性、积极性充分调动起来，使课堂的教学构造发生根本改变。这个方面的培养内容主要是信息技术与课程整合案例教学，通过学习讨论交流使得老师学员们可以在先进理论的指导下，利用信息技术为学生创设一个真实的情境，让学生自主地建构知识。真正发挥学生在学习过程中的主人的作用。44建立终身学习体系，确保老师的继续学习老师在社会生活中、教学中，为了适应知识经济时代的要求，必需要有学习的环境学习