8《世说新语》二则课件+教案+导学案+素材

1、Word文档，下载后可任意编辑 8世说新语二则课件+教案+导学案+素材世说新语两则部编版语文 八年级上5世说新语两则刘 义 庆 世说新语是一部以汉末、魏、晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。编撰者是刘义庆。南朝宋彭城（江苏徐州）人。 “志”是记的意思。“志人小说”主要是记述人物言行事迹。 世说新语内容介绍： 一、记述优秀人物的美好品德。 二、表现当时“名士”放荡不羁的生活态度。三、暴露魏晋统治者残忍的本性和奢侈的生活。走近: 刘义庆，南北朝刘宋王朝宗室，彭城人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除世说新语以外，

2、还有幽明录宣验记等小说和文集，但已散失。 世说新语两则，两个故事都是写古代聪颖少年的故事。 咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏雪之才。 陈太丘与友期讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。 课文内容简介咏 雪世说新语两则 学习目标： 1、掌握本课的文学常识，掌握重点字词的解释，包括通假字和古今异义词。（重点）2、借助解释疏通文意，初步感知古今汉语的差别，通过朗读培养文言语感。（重点）3、能够分析课文中人物的形象，感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正；了解积累并运用“谦辞”、“敬辞”，增强文化底蕴。（难点）一读听读课

3、文，划出停顿；解决生字词读音 谢太傅寒雪日内集，与儿 女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰：撒盐空中差可拟兄女曰：末若柳絮因风起公公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻初读课文听课文朗读，画出停顿咏雪 谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然/曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 人民教育出版社 七年级 | 上册柳絮xyfuyn谢道韫无奕尊君在不f谢太傅zhu雪骤ch n差可拟 二译结合解释自读课文，圈画出不能解决的文言字词。 小组讨论，解决

4、疑难问题。 本组解决不了的问题，提交全班讨论。咏雪1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 家庭聚会 子侄辈，指家中年轻一代人。 在一个寒冷的雪天，谢太傅举行家庭聚会，跟他的子侄辈们讲解诗文。 讲解诗文 2、 俄而雪骤，公欣然曰“白雪 纷纷何所似？不久、一会儿 不久，雪下得急了，太傅十分高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？” 高兴的样子所似何/像什么急3、兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”差不多可以/相比 他哥哥的长子胡儿说：“空中撒盐差不多可以相比。” 4、兄女曰：“未若柳絮因风起。”趁，乘 他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘着大风飘起。” 比不上5、公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻

5、也。就是 太傅大笑，非常高兴。道韫就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 找出本文的古今异义字 词语古义今义儿女文义因风起家中的子侄辈子女诗文文章意思凭借因为 谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？ 文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，点明了事件的时间、地点、人物及主要事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。 合作探究1.咏雪给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？2.“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？3.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?4.用“撒盐空中”和“柳絮因风

6、起”来比拟“大雪纷飞”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？问题探究：1.咏雪给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等，词语：“寒雪、内集、欣然、大笑”等。 2、 “公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？ 有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。 文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出，分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。 3文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 表示一种赞扬和敬佩，

7、暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。 问题探究：4.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？ 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”这个比喻好，是因为雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。 有人认为“柳絮因风起”好，是因为它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。（好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。） 说说还可以用哪些事物来比喻雪。五、深入理解1、雪,如花

8、瓣在天空翩翩起舞 。2、鹅毛大雪，满天飞舞！3、美妙的小雪花呀，像只只空灵飘逸的 玉蝴蝶，扇动着薄翼，初降人间。 4、水晶一样的雪飘落在冬季,像飘落的 白茶花一样铺在大地。 未若鹅毛因风起你能举出有关“雪”的诗句吗？白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 韩愈春雪 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 岑参白雪歌送武判官归京 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 李白北风行 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。 高群对雪 春 雪唐韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。 夜 雪唐白居易已讶衿(jn)枕冷，复

9、见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。 提示：这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉、视觉、听觉入手写雪，尽现雪之寒、大、重。短短四句诗，把夜雪描写得曲折、细致。 春 雪唐韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。 夜 雪唐白居易已讶衿(jn)枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。 提示：这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉、视觉、听觉入手写雪，尽现雪之寒、大、重。短短四句诗，把夜雪描写得曲折、细致。 白雪歌送武判官归京 唐 岑(cn)参 北风卷地白草折(sh),胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风

10、来，千树万树梨花开。 提示：以“梨花”喻雪，妙哉，雅哉，不愧为千古写雪之名句。 课后作业：1、每人搜集几首自己喜欢的咏雪诗，并背诵下来。2、背诵咏雪。交流 自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美德，至今流传。 相信咱同学也知道这样的故事，下面就请交流一下你所知道的故事。 自古英雄出少年 1、熟练地背诵课文。2、积累文言词语，能借助注 释和工具书理解基本内容。 我们的任务3、学习古人诚实、守信、尊重 他人的美德 。 与友期行 太丘舍去?尊君在不?zi相委而去非人哉友人惭q检查预习shfucnwi1、通假字：尊君在不：通（ 否 ）文言文知识积累2、古今异义： 陈太丘与友期 古:约

11、定 今:日期 太丘舍去 古:离开 今:前去,前往 下车引之 古:拉 今:引用 元方入门不顾 古:回头看 今:照顾或顾客 文言文知识积累3、一词多义: 俄而雪骤 （ 不久 ） 相委而去 （就，然后） 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，陈太丘与友期 去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方： 陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午（见面），正午过了那个朋友还没有到，陈太丘就不再等候离开了，陈太丘走后那人才至。元方当时才七岁，在门外嬉戏，那人问元方：相约而行。期，约定到达才嬉戏“尊 君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”“你父亲在吗？”元方答道：“

12、等了你好久你不来，他已经离开了。”那人便生气的说：“（你父亲）真不是人，和别人约好一起走，却把人丢下自己走了。”对别人父亲的尊称通“否”等待不是丢下，舍弃元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。元方说； “你跟我爸爸约好正午。你正午不到， 就是不讲信用。”对着人家的儿子骂他，就是没有礼貌。”那人感到惭愧，便下车想拉元方，元方头也不回地走进自己家的大门。拉回头看课文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同？尊君在不君与家君您的父亲（对别人父亲的一种尊称）您（有礼貌地称呼对方） 我的父亲 谦词，对别人称 自己的父亲） 1.“期日中，过

13、中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？是个不守信用，没有时间观念的人“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”2.元方指出了父亲友人的哪两个错误？(用原文句子回答)3.陈元方是一个怎样的人？聪明、勇敢、明理 （或）：懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿“元方入门不顾”是否失礼？参考：B:失礼，因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的机会，允许人家道歉。A:不失礼，因为是“友”失礼在前，先不尊重元方之父 读了这则文章，你最大的收获是什么？在人际交往中，它给我们一个什么启示？ 课堂小结： 诚信是中华民族的传统美德，我们应该继承发扬这一光荣传统，为人真诚

14、守信，让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，一个诚实有信的人，我们相信：诚信相伴，一生无悔！ 作业课后作业 鲁迅说世说新语是“一部名士的教科书”，请课外阅读世说新语 （如：孔文举小时了了等名篇），文学阅读课交流。 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲?”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时必当了了。”韪大踧踖。 小时了了 译文 融十岁的时候

15、，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去的人，都是那些才智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对下边的人说：“我是李府君的亲戚。”已经通报上去，一起坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系?”孔融回答说：“过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世世代代友好往来亲戚关系。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了感到非常不安。 文言文翻译方法指导1、留：专有名词，国号，年号，人

16、名，地名，物名，职称等， 可照录不翻译。 例：元方 陈太丘（人名）、补：在翻译文言文时应补出省 略成分。 例：去后乃至去后（友）乃至待君久不至，已去 （家君）待君久不至，已去 、选：选用恰当的词义翻译，文言文 中一词多义的情况很常见，因 此选择恰当的词义进行翻译。 例：去后乃至、才 、竟然 、就是、译：译出实词、虚词、活用的词和 通假字。 例：文言实词： 元方时年七岁 那年 日中不至，则是无信信用 文言文翻译方法指导同学们再见谢谢（.) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入教师合作团队！月薪过万不是梦！详情请看：https:/./help/help_extra

17、ct.php8 世说新语二则第一课时 咏雪学习目标：1、掌握本课的文学常识，掌握重点字词的解释，包括通假字和古今异义词。（重点）2、借助解释疏通文意，初步感知古今汉语的差别，通过朗读培养文言语感。（重点）3、能够分析课文中人物的形象，感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正；了解积累并运用“谦辞”、“敬辞”，增强文化底蕴。（难点）教学流程：创设情境，呈现目标谈话导入介绍世说新语，走近。课文内容简介目标呈现初读课文，自主感知自主学习，听录音朗读，划出停顿，解决生字词读音。柳絮（ ） 无奕（ ） 尊君在不（ ）谢道韫（ ） 谢太傅（ ）差可拟（ ） 雪骤（ ）2. 解释下列加点的词语

18、（1）俄而雪骤，公欣然曰（ ）（2）撒盐空中差可拟（ ） （3）未若柳絮因风起（ ）（4）太丘舍去，去后乃至（ ） （5）与人期行，相委而去（ ）（ ）自主翻译，疏通文意。（听朗读录音，注意字音和停顿。）结合解释自读课文，圈画出不能解决的文言字词。 小组讨论，解决疑难问题。 本组解决不了的问题，提交全班讨论。（4）全班交流。找出本文的古今异义字（6）谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？精读课文，合作探究1.咏雪给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？2.“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？3.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?4.用“

19、撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？五、深入理解1.说说还可以用哪些事物来比喻雪。2.你能举出有关“雪”的诗句吗？六、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？课后作业1、每人搜集几首自己喜欢的咏雪诗，并背诵下来。2、背诵咏雪。1、世说新语是六朝志人小说的代表作，是_（朝代）人_（姓名）组织编写的。2、给下列加点字注音：太傅（ ）雪骤（ ）柳絮（ ）无奕（ ）3、解释下列各句中划线的词：内集（ ） 儿女（ ） 文义（ ） 俄而雪骤（ ）撒盐空中差可拟（ ）（ ）欣然（ ） 未若（ ）4、译句谢太傅寒雪日内集白雪纷纷何所似撒盐空

20、中差可拟未若柳絮因风起第二课时陈太丘与友期学习目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上背诵课文。（重点）积累文言词语，能借助解释和工具书理解基本内容。（重点）了解古代聪颖机智少年的故事，体会信、礼的重要性，学习古人诚实、守信、尊重他人的美德 。（难点）学习过程：创设情境，呈现目标复习导入目标呈现二、自学感知（请同学们先听读课文，结合解释把字音和翻译看一遍，再大声地把课文朗读一遍。完成1/2题）1.自主学习，解决生字词读音2.文言知识积累（1）通假字：尊君在不：（2）古今异义： 陈太丘与友期 古: 太丘舍去 古: 今: 今: 下车引之 古: 元方入门不顾 古: 今: 今: （3）一词

21、多义: 俄而雪骤 （ ） 相委而去 （ ） 三、小组合作，疏通文意（先自己对照解释翻译一遍，在书上进行圈点勾画，标出自己不理解的词语。）1.小组合作翻译，疏通文意，提出本组解决不了的地方。2.小组交流展示。3.思考以下问题：（1）课文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同？（2）太丘为何舍去？（3）客为何怒？说明友人是个什么样的人？（4）客问元方，元方义正言辞地指出了父亲朋友那两点错误？四、合作探究1.你觉得友人与元方各是怎样的人？2.你觉得“元方入门不顾”是否失礼？五、课本剧表演（找一组人分角色表演，让这个故事更加生动，让我们走进故事里。）小组同学用现代的语言进行表演。其他生观看后进行评

22、价。师生合作分角色朗读课文。六、课堂小结 读了这则文章，你最大的收获是什么？在人际交往中，它给我们一个什么启示？ 七、作业设计1、世说新语是六朝志人小说的代表作，是_（朝代）人_（姓名）组织编写的。2、解释下列各句中划线的词：与友期约（ ） 去后乃至（ ） 撒盐空中差可拟（ ）（ ）俄而雪骤（ ） 期日中（ ）元方入门不顾（ ）欣然（ ）尊君在否（ ） 门外戏（ ） 元方时七岁（ ） 未若（ ）3、下列说法不正确的一项是（）、“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘、“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿、“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如化做风把

23、柳絮吹得满天飞、“尊君”、“家君”，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲4、辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词？敝人 卑职 陛下 令尊 寡人 足下 令郎 老朽 麾下敬词有_谦词有_板书设计：陈太丘与友期陈太丘无声友人无信、无礼元方聪慧正直做人要讲究诚信，为人要方正中小学教育资源及组卷应用平台世说新语二则 咏雪教学设计课题 世说新语二则 咏雪单元第二单元学科语文年级七学习目标1、掌握本课的文学常识，掌握重点字词的解释，包括通假字和古今异义词。（重点）2、借助解释疏通文意，初步感知古今汉语的差别，通过朗读培养文言语感。（重点）3、能够分析课文中人物的形象，感受古人的

24、生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正；了解积累并运用“谦辞”、“敬辞”，增强文化底蕴。（难点）重点1、掌握本课的文学常识，掌握重点字词的解释，包括通假字和古今异义词。（重点）2、借助解释疏通文意，初步感知古今汉语的差别，通过朗读培养文言语感。（重点）难点能够分析课文中人物的形象，感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正；了解积累并运用“谦辞”、“敬辞”，增强文化底蕴。（难点）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课创设情境导入。讲授新课创设情境，呈现目标谈话导入介绍世说新语，走近。课文内容简介目标呈现初读课文，自主感知自主学习，听录音朗读，划出停顿，解决生字词读音

25、。柳絮（ ） 无奕（ ） 尊君在不（ ）谢道韫（ ） 谢太傅（ ）差可拟（ ） 雪骤（ ）2. 解释下列加点的词语（1）俄而雪骤，公欣然曰（ ）（2）撒盐空中差可拟（ ） （3）未若柳絮因风起（ ）（4）太丘舍去，去后乃至（ ） （5）与人期行，相委而去（ ）（ ）自主翻译，疏通文意。（听朗读录音，注意字音和停顿。）结合解释自读课文，圈画出不能解决的文言字词。 小组讨论，解决疑难问题。 本组解决不了的问题，提交全班讨论。（4）全班交流。找出本文的古今异义字（6）谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？精读课文，合作探究1.咏雪给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？2.“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？3.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?4.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？五、深入理解1.说说还可以用哪些事物来比喻雪。2.你能举出有关“雪”的诗句吗？课堂小结谈谈本节课的收获与不足。板书 . 精品试卷第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK http:/./ (.) 中小学教育资源及组卷应用平台部编版八年级语文世说新语二则教