国际贸易理论教学包电子教案

1、教学目标知识目标：掌握里昂惕夫之谜、要素禀赋理论的产生背景、前提假设、内容、实证应用和客观评价。能力目标： 能够运用要素禀赋模型剖析现行贸易实际素质目标：教学重点里昂惕夫之谜教学难点要素禀赋理论教学讲授小组、协作教学学时7教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计注释第一节 要素禀赋理论理论知识比较优势理论是以劳动价值论为基础的， 认为各国劳动生产率差异导致不同产品存在比较优势，由于该理论是单一生产要素的理论，因此推断产生比较优势差异的原因是各国生产要素的生产率的差异。一、理论背景1919 年 在纪念的 中 了题为对外贸易对收入分配的影响的著名 ，提出了要素禀赋的基本论点，解释了 理论中两国之

2、间比较优势的差异问题，这些论点被他的学生俄林所接受。二、理论前提要素禀赋理论基于以下前提和假设：只有两个国家、两种产品和两种生产要素（资本和劳动），两国的技术水平相同两种产品的生产具有不同的要素密集。两国在两种产品的生产上规模经济利益不变。两国可供利用的生产要素总量不变。两国消费者的需求偏好相同。在两国的两种商品、两种生产要素的市场上，竞争是完全的。生产要素在一国范围内是的，但在两国间完全不。成本为零。三、理论内容和俄林从各国资源禀赋即生产要素供给情况不同的角度出发，具体分析了国际分工的原因、国际贸易的格局和国际贸易的商品结构，进一步丰富、完善了比较优势理论。（一）相关概念生产要素（Facto

3、r of Production）和要素价格（Factor Price）要素密集度（Factorensity）和要素密集型产品（Factorensity Commodity）要素禀赋（Factor Endowment）和要素丰裕度（Factor Abundance）（二）逻辑思路俄林论证生产要素禀赋理论的逻辑思路是：商品价格差异是国际贸易的基础，而商品价格的差异是由于商品生产的成本比例不同；商品生产成本比例不同，是因为各种生产要素的价格比例不同，而生产要素价格比例不同，则是由于各国生产要素禀赋比例不同。因此，生产要素禀赋比例的不同，是产生国际贸易的最重要基础。商品价格差异是国际贸易的基础各国商品

4、价格比例不同是国际贸易产生的必要条件各国商品价格比例不同因要素价格比例不同要素价格不同因要素供给比例不同（三）内容在论证了要素禀赋不同是国际贸易的最重要基础后，俄林提出了按生产要素丰裕程度形成的比较优势进行国际分工的原则。四、实证分析现用 和澳大利亚两个国家、两个国家生产的小麦和纺织品两种商品、两种商品生产过程使用的土地和劳动两种生产要素（即 222 模型）作为简单的实例来说明分析要素禀赋理论。五、理论评价要素禀赋理论与比较优势理论被西方学术界并称为国际贸易理论中的两块柱石，要素禀赋理论继承了传统的古典比较优势理论，在此基础上又有新的发展，被认为是现代国际贸易的理论基础，是现代国际贸易理论的开

5、端。从理论上来说，要素禀赋理论具有一定的科学合理成分，也存在着一些 之处。第二节 里昂惕夫之谜要素禀赋理论自 20 世纪 30 年代创立以来，一直被西方国际贸易理论界普遍接受。一、理论产生按照要素禀赋理论，各国都应该出口那些密集使用本国丰富生产要素生产的产品，进口那些密集使用本国稀缺生产要素生产的产品。二、理论验证1956 年里昂惕夫再次利用投入-产出法依据1951 年的数据对的贸易结果进行第二次检验，结论是在 1951 年用平均每人每年耗资表示的进出替代商品的资本/劳动（13 726）和出口商品的资本/劳动（12 977）之比为 1.06（见表 5-4）。这表明，里昂惕夫第二次验证的结果与第

6、一次相同，仍然与-俄林理论的基本观点相，谜仍然存在。里昂惕夫之谜激发了一些对贸易格局的类似研究，结果是有的验证与里昂惕夫一致，有的验证与里昂惕夫相反。对贸易格局的验证对贸易格局的验证对原东德贸易格局的验证对贸易格局的验证对贸易格局的验证三、理论解释里昂惕夫之谜引起了西方经济学界的极大 。围绕着这一悖论，包括里昂惕夫在内的西方学者进行了大量研究，从不同角度提出了各种各样的解释，深化了对生产要素禀赋理论的认识。自然资源说自然资源说认为自然资源的丰裕程度会影响一个国家的贸易模式。要素非同质论生产要素禀赋理论假定每一种生产要素本身都是同质的，没有任何差异。人力资本说能运用实例分析要素禀赋理论克J.B.

7、Kravis）D.B.Keesing）、凯能（P.B.Kenen）R.E.Baldwin）等用人力资本的差异来解释“谜”的产生。关税结构说以（R.E.Baldwin）为首的认为，关税结构对贸易形式的是造成里昂惕夫之谜的重要原因之一。生产要素密集度变换论生产要素密集度变换论又称生产要素密集度反向论。需求偏向论需求偏向论者试图以国内的需求结构来解释里昂惕大之谜。四、理论评价里昂惕夫之谜是西方国际贸易理论发展史上的一个 转折点，它 了人们对二战后国际贸易新现象、新问题的深入探索，使国际贸易研究更接近现实。1. 科学性和现实意义（1）里昂惕夫之谜是对传统国际贸易理论的补充和发展。（2）里昂惕夫之谜运用

8、了科学的分析方法。里昂惕夫在验证要素禀赋理论时首次运用了投入-产出法，开辟了经济理论、数学方法和统计三者结合对国际分工和国际贸易结构进行定量分析的 ，这种研究方法具有一定的科学意义和现实意义。2. 与局限性里昂惕夫之谜与传统国际贸易理论一样，只是从产品分工和市场交换的表面现象来分析问题的，而不涉及问题的本质，不涉及国际生产关系。里昂惕夫之谜抹杀了劳动与资本的界限，把受过教育和培训的熟练劳动者当作人力资本。里昂惕夫之谜不用历史的观点来研究 国际分工和国际贸易的产生、发展进程，而是把他们作为万古不变的自然现象，仅仅从生产力的角度来研究国际分工和国际贸易产生和发展的原因、格局和比较利益。关于里昂惕夫

9、之谜的解释理论在较短的时间内围绕着里昂惕夫之谜而产生，它们从不同的角度来解释或论述国际贸易和国际分工中存在的一些重要问题，在 上表现为分散性、片面性和不完整性。【小结】瑞典著名和俄林提出了要素禀赋理论。他们认为每个国家或地区利用它的相对丰裕的生产要素从事商品生产，它就处于比较有利的地位，而利用它相对稀缺的生产要素从事商品生产，则会处于比较不利的地位。因此，每个国家在国际分工中，应该专业化生产并且出口本国相对丰裕的要素生产的产品，进口本国相对稀缺要素生产的产品。要素禀赋理论继承了传统的古典比较优势理论，在此基础上又有新的发展，被认为是现代国际贸易的理论基础。但是要素禀赋理论也是建立在一系列假定基础之上的；同时，要素禀赋理论没有考虑 在国际贸易中的作用，也没有考虑国际生产关系、国际政治环境的影响。俄裔 著名 在运用投入-产出法验证要素禀赋理论时发现，在验证期