北京课改版化学九上32《原子核外电子排布》word教案2

1、其次节名师精编优秀教案离子原子核外电子的排布一、教学目标1明白原子核外的电子是分层排布的；2明白典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子的 排布特点；学问 3明白原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的 技能 关系；4以氯化钠为例,明白离子形成的过程,知道离子是构成物质 的一种粒子；会查阅相对原子质量表；1.通过想象原子核外电子的排布,培育同学空间想象力；过程 方法2通过观看 l18 号元素的原子结构示意图,归纳原子最外层 电子数与元素性质的关系,培育同学归纳总结的才能；3通过 NaCl 的形成过程,培育同学空间想象才能和规律推理才能；【教学重点】 原子核外电子排布、 最外层电子

2、结构特点, 原子与离子的区分和联 系；【教学难点】电子的分层排布、离子的形成、原子结构示意图的意义、离子符号 和元素性质的关系；二、同学认知分析 同学已经学习了分子、原子的概念和原子的构成,初步探究了物质构成的秘密,这节课要连续想象并探究核外电子排布的学问；三、教学过程 环节一、情境创设,引入新课老师活动同学活动设计意图【创设情境】老师叙述科普小论争论,并在老师引导下创设情境,激发同学文漫游原子世界；画出原子的构成：学习爱好；【问题 1】依据文章内容描述,培育同学分析问题名师精编 优秀教案画出原子的构成；运用教材 ,帮忙同学回忆上节和语言表达才能；回忆旧知,为学习新课所学的有关学问；知奠定基础

3、；【问题 2】依据论文描述,你认 为原子核外电子是如何运动的同学猜想,并发表意 见：（ 1）环绕一个中呢？心运动,不会离开原培育同学的抽象思【引入新课】那么原子核外的电子；维和想象才能；子究竟是如何运动的呢？我们一（2）似乎可以在不同起看看科学家们的争论结果；的轨道上运动；（ 3 ） 运 动 速 度 特 别 快 环节二、原子核外电子的排布老师活动同学活动设计意图【阅读】阅读教材, 并提炼出核心阅读教材,完成阅读作业；培育同学阅读内容；才能；【讲解】倾听,懂得：（ 1）原子核（1）原子核与原子的相对大小关很小,居于原子中心； （2）系；电子在一个很大的空间作高速运动；（2）（投影）以氧原子核外电

4、子倾听,懂得核心内容： （1）培育同学仔细的分布为例讲解核外电子的分层听讲的学习习排布,并讲解多电子原子中电子层能量较低的电子通常在离惯；的划分；核近的区域运动,能量较高的电子通常在离核远的区 域运动；（ 2）从里到外,依 次 记 作 第 一 层 、 第 二 层 第七层,分别用 K、L、M、N、O、P、Q 七个名师精编 优秀教案（3）原子核外电子排布的几条基 符号表示；本规章；倾听,懂得,记录；倾听,摸索,熟悉原子结构 示意图各部分表示的含义；【叙述】用原子结构示意图可以简 明、便利的表示核外电子的排布；帮忙同学建构 微观模型；【问题 3】观看图 3-11 所示的部分同学分组争论, 沟通,完成

5、培育同学归纳原子的结构示意图, 看看你能发觉下表内容：哪些规律呢？总结的才能；环节三、熟悉离子的形成老师活动同学活动设计意图【叙述】稀有气体原子最外 层电子数为 8（He 为 2）,达到稳固结构,故化学性质倾听,摸索；带着问题开头学习比较稳固；金属原子和非金新的内容；属原子最外层电子都没有 达到稳固结构,要想达到稳 定,怎样才能达到目的呢？【问题 4】老师先播放金属 钠在氯气中燃烧的试验视观看视频,摸索问题,通过交 流大致得出： 钠原子应当失去频,然后提出 “从原子结构名师精编优秀教案1培育同学从微观视1 个电子,氯原子应当得到的角度,分析钠原子和氯原个电子,就都达到了稳固结角分析解决问题的子是如何结合生成生成氯构；才能；化钠？ ”在同学沟通的基础上,老师播放氯化钠形成过程 的动画示意图；同学观看,加深懂得；【问题 5】请同学们以小组两个小组进行汇报表演；加深同学对氯化钠为单位,通过动作模拟氯化 钠的形成过程；【问题 6】通过刚才的争论,同学争论,沟通；得出：（1）离子的概念,就是带电你能否用自己的语言概括的原子；（ 2）离子又可分为培育同学的归纳总总结什么是离子？离子又阳离子和阴离子；（3）在元结、语言表达才能；可以分为哪几种？用什么素符号右上角标出所带电荷方式来表示它们呢？数（先数字后正负,“ 1”省略不写）来表示离子；争论、沟通,并概括总结原子、【问题 7】原子和