5.2 小抄写员教案

1、Word文档，下载后可任意编辑 5.2 小抄写员教案5冲突教学要求1.本文通过对人物语言、心理的描写,反映出浓浓的亲情。要抓住具体细节进行多层面的分析、感悟,以进一步理解深刻的思想感情。2.在学生阅读课文过程中,挖掘学生主动获得知识、应用知识并解决问题的潜在能力。培养学生自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素质。3.通过本课的学习,让学生感受浓浓的亲情,体会深刻的思想感情,并受到亲情的教育,以此来熏陶、感染、塑造学生的美好心灵。重点难点1.理解课文内容,感悟的思想感情,有感情地朗读课文。2.理清文章结构,概括段落大意,提高学生分析和理解问题的能力。3.学习的写作手法,领悟通过描写人物心理活动

2、展现人物思想品质的表达方法,体会父子之间的深切之爱。教学课时两课时 1 小 抄写员 叙利奥是小学五年级的学生,十二岁,是个黑头发、白皮肤的男孩子。这个句子是什么描写 有什么作用 2 他的父亲是铁路上的职员,还有好几个比叙利奥小的儿女,一家人过着清苦的生活,钱总是不够用。父亲不因为孩子多而觉得累赘,一味爱着他们。他最喜爱叙利奥,只是对他的功课却一点儿也不放松。他希望儿子早点毕业,找个比较好的工作,来补贴一家人的生活。从这几个句子中可以看出叙利奥的父亲是个怎样的人 3 段导读:简单地介绍了叙利奥的年龄、外貌,还写出叙利奥一家的生活状况。 父亲年纪大了,因为一向辛苦,脸上看起来更老。一个“更”字说明

3、了什么 4 一家人的生活全压在他肩膀上。他白天在铁路上工作,晚上又从别处接了文件来抄写,每天夜里趴在桌子上要写到很晚才睡。从这句话中可以体会到什么 5 最近,有个杂志社托他写给订户寄杂志的签条,要用很大的正楷字写,每五百张签条给六角钱。这工作很辛苦,老人常常在吃饭的时候向家里人叫苦:“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工,会缩短我的寿命呢!” 段导读:叙利奥的父亲为了全家人的生活,工作十分辛苦。 6第一部分(第1、2自然段):父亲为了全家人的生活兼职做抄写员。 有一天,叙利奥对父亲说:“爸爸,我来替您写吧。我能写得和您一样好呢!” 但是父亲无论如何不答应:“不要。你应该用功念书。功课是你的大事情,

4、就是一个钟头,我也不愿意占用你的时间。” 段导读:第3、4自然段写叙利奥想主动帮父亲抄写,被父亲拒绝了。 7 叙利奥知道父亲的脾气,不再请求,只暗自在想办法。每天晚上,他到半夜才听见父亲停止工作,回到卧室去。“每天”说明了什么 有好几次,十二点钟一敲过,就听到椅子向后拖的声音,接着就是父亲轻轻地回到卧室去的脚步声。 段导读:叙利奥发现父亲每天都是工作到十二点才会回卧室。 一天晚上,叙利奥等父亲睡了以后,悄悄下床穿好衣服, 8 轻轻地走进父亲写字的房间,把煤油灯点着。“悄悄、轻轻”说明了什么 桌子上放着空白的签条和杂志订户的名册。叙利奥就仿照父亲的笔迹写起来,心里又欢喜,又有些害怕。“欢喜、害怕

5、”写出了叙利奥怎样的心理 9 写了一会儿,签条渐渐多了,他放下笔,搓搓手,提提精神再写。他一面微笑着写下去,一面侧着耳朵听有没有动静,只怕被父亲起来看见。他写到一百六十张,算起来值两角钱了,方才停手,把笔放在原处,熄了灯,蹑手蹑脚地回到床上去睡。“放在原处、蹑手蹑脚”说明了什么 10 段导读:叙利奥趁父亲睡觉后,开始帮父亲抄写签条。 第二天吃午饭的时候,父亲很高兴,拍拍叙利奥的肩膀说:“哎,叙利奥!你爸爸还真是没有老哩!昨天晚上三个钟头的工作比平常多做了三分之一。我的手还很灵便,眼睛也还没有花。” 段导读:第二天父亲高兴地炫耀自己写的签条比平时多。 11 叙利奥虽然不说什么,心里却很快活。他想

6、:“爸爸不知道我在替他写,还以为自己没有老呢。好!就这样做下去吧!”从这句话中可以体会到什么 段导读:看到父亲这么开心,叙利奥也很高兴,他决定继续写下去。 每天晚上到了十二点钟,叙利奥就起来工作。 12 从“每天、十二点钟”这些词中可以体会到什么 这样过了好几天,父亲仍旧没有发觉。只有一次,父亲在吃饭的时候说:“真是奇怪!近来灯油突然费得多了。”“灯油费得多”说明了什么 叙利奥听了暗笑,幸而父亲没再说别的。此后,他仍旧每夜起来抄写。 13 段导读:从此以后,叙利奥每天晚上都帮父亲抄写签条。叙利奥因为每夜睡眠不足,早上起来觉着疲倦,晚上复习功课的时候要打盹儿。一天晚上,叙利奥做功课,竟趴在桌子上

7、睡着了。“喂,用心,用心!做你的功课!”父亲拍着手叫他。叙利奥睁开眼睛,继续复习。可是第二个晚上,第三个晚上,又同样打盹儿,而且情形越来越不好,不是趴在书上睡着了,就是早上起得很迟,复习功课的时候,总是带着疲倦的样子,好像对功课厌倦了似的。父亲看到这种情形,屡次提醒他,最后甚至动怒了,虽然他是一向不责骂孩子的。父亲责骂叙利奥说明了什么 14段导读:由于睡眠不足,叙利奥学习时经常打盹儿,被父亲责骂。一天早上,父亲对他说:“叙利奥!你怎么啦 你和从前相比,不是变了个样子吗 注意呀!一家人的希望都在你身上呢,你知道吗 ”这句话让我们可以体会到什么 15叙利奥出世以来第一次挨骂,心里很难受。他想:“是

8、的,这样的事不能长久做下去,非停止不可。”段导读:第12、13自然段写被父亲责骂后叙利奥心里很难受,他下决心停止工作。可是这一天吃晚饭的时候,父亲很高兴地说:“这个月比上个月多挣了六元四角钱呢!”他从抽屉里拿出一袋糖果来,说是买来庆贺一下的。孩子们都很高兴。叙利奥也重新振作起来,心里暗暗对自己说:“唉,还是继续做下去。白天多用点儿功,夜里仍旧工作吧!” 16 从这段心理描写中能感受到什么 父亲接着说:“多挣六元四角钱虽然很好,只是这个孩子”说到这里指着叙利奥:“他实在使我伤心!”叙利奥一声不响地受着责备,忍住了就要流出来的眼泪,心里却很高兴。叙利奥为什么没有告诉父亲真相 从中能体会到什么 17

9、段导读:付出得到了回报,虽然受到父亲的责备,但叙利奥心里很高兴。这样过了两个月,父亲仍旧责骂他,对他的态度更加不好了。有一天,父亲到学校去找老师,问叙利奥的情况。老师说:“他的成绩还好,因为他是很聪明的。但是不及以前用心了,每天总是打哈欠,好像总想睡觉,心不能完全放在功课上。”段导读:父亲找老师询问叙利奥的情况。 18晚上,父亲把叙利奥叫到身边,更严厉地对他说:“叙利奥!你知道我为了养活一家人,怎样辛苦地工作。你不知道吗 我为了你们,是拿命在拼呢!你竟什么都不想,也不管你父母弟妹怎样!”“啊,不是这样!您不要这样说,爸爸!”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把一切说个明白,可是话到了嘴边又咽了下去,

10、心里反复说:“哎呀,不能说,还是一直瞒下去,帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳。对,这样做对!” 19 从“恳求”“更重要”“对,这样做对”这些词语中可以体会到什么 段导读:第16、17自然段写面对父亲严厉的责备,叙利奥为了减轻父亲的疲劳决定继续瞒着父亲抄签条。又过了两个月,叙利奥继续夜夜工作,白天疲倦不堪;父亲见了儿子,仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了。他好像认为这孩子太不听话,是没有什么希望的了,于是不跟他多说话,甚至不愿看见他。叙利奥看到这样子,伤心得了不得。从“夜夜”一词中能体会到什么 20 疲劳加上伤心,他的身体越来越

11、弱,脸色越来越苍白,学习似乎更不用功了。他自己也知道,夜晚的工作非停止不可。每天晚上上床的时候,他常常对自己说:“从今夜起,真的不再起来了。” 21 可是一到十二点钟,这个决心不知不觉又动摇了,好像睡着不起来,就是逃避了自己的责任,偷用了家里的两角钱一样。这句话表现了什么 于是他忍不住仍旧爬起来。段导读:面对父亲的冷淡,叙利奥仍然坚持抄写,他的身体越来越弱了。有一天吃晚饭的时候,母亲觉得叙利奥的脸色比平常更坏了。 22 她说:“叙利奥!你不舒服吗 ”又对她丈夫说:“叙利奥不知怎么了,你看看他脸色发青呢!叙利奥!你怎么啦 ”父亲瞟了叙利奥一眼,说:“那是他自作自受。以前用功的时候,并不是这样的。

12、”“会不会是因为他有病呢 ”母亲说。“我早已不管他了!”父亲接着母亲的话说。叙利奥听了心里像刀割一样。句导读:用比喻来形容叙利奥心里难过的程度。父亲竟不管他了!就是这个过去连他咳嗽一声都要担心得了不得的父亲。父亲确实不爱他了,眼里已经没有他这个人了。“啊,爸爸!没有您的爱,我是活不下去的!无论怎样,请您不要这样说。 23 从这些心理活动描写中可以看出什么 我全说出来吧,不再瞒您了。只要您仍旧爱我,无论怎样,我一定像从前一样地用功。啊,这一次我真下了决心了!”段导读:第1923自然段写叙利奥听父亲说不管他了,心里非常痛苦,下决心好好读书。叙利奥的决心仍旧没有用。习惯的力量使他半夜又起来了。下床点

13、着了灯,看见桌上的空白纸条,忍不住又拿起笔开始写了。忽然手一动,把一本书碰落在地上。叙利奥吓得坐也坐不稳了。他侧着耳朵,屏住了呼吸静听,听不见什么响声,一家人都睡得好好的。 24 “侧、屏”说明了什么 他这才放了心,接着工作。段导读:叙利奥在抄写过程中不小心碰落了一本书,非常担心惊动家人。不知什么时候,父亲已经站在他的背后了。他那白发苍苍的头俯在叙利奥黑头发的小脑袋上面,看着那钢笔尖在动。过去的一切事情,父亲全都明白了。他胸中充满了无限的懊悔和慈爱,一动不动地站在那里。“懊悔”说明了什么 25段导读:父亲发现了叙利奥一直在帮他抄签条。叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头,不觉“呀”地叫

14、起来。听出是父亲的啜泣声,他叫着说:“爸爸!原谅我!原谅我!”父亲忍住眼泪,吻着儿子的脸说:“倒是要你原谅我!明白了,一切都明白了!我真对不起你。快来!” 26 这一语言描写说明了什么 说着,他抱起儿子,走到母亲的床前,把儿子放到母亲的怀里。“快亲亲这好儿子吧!可怜,为了维持一家人的生活,他四个月来竟没有睡过一次整夜觉,我还那样地责骂他!”从这个句子中,我们能感受到什么 27段导读:知道儿子深夜帮自己抄签条后,父亲非常激动与自责。母亲抱住儿子,几乎说不出话来:“好宝贝!快去睡吧!”叙利奥疲劳到极点了。几个月来,到今天他才好好地睡一觉,连梦也做得快活。 28 醒来的时候,太阳已经升得很高了。“连

15、梦也做得快活”说明了什么 忽然他发现床沿上靠近自己胸口的地方,横着父亲白发苍苍的头。原来父亲夜里就这样把头贴近儿子的胸口,这时睡得正熟哩。第二部分(第330自然段):叙利奥为了减轻父亲的负担,忍受着父亲的责怪,每天半夜起来帮父亲抄签条。父亲了解了事情的真相后,内心十分懊悔,全家人沉浸在感动之中。1.感知课文内容,理清文章的脉络,概括段落大意。2.体会的思想感情,领悟文中主人公强烈的家庭责任感。3.有感情地朗读课文,感受叙利奥体贴父母、为父母分忧解难的美德。4.激活学生的思维,提高学生主动阅读、主动探究的能力。的相关资料,重点词语的卡片,本课相关问题的投影。一激发兴趣,导入新课1.看到课文题目,

16、我们可以知道这是意大利作家亚米契斯写的一篇文章。这篇课文内容相对较长,相信同学们在课前已经细心地预习过了,今天我们一起来学习本课,进一步了解这个故事。下面先对有个初步的了解。2.简介。(见“备课资料”)二教学设计1.揭示课文题目。出示问题:什么是抄写员 本文说的“小抄写员”指的是谁(抄写员指照着原文抄写的人。本文中的“小抄写员”指的是叙利奥。)2.初读课文,清除阅读障碍。(学生自学生字、新词,并结合上下文理解词义。出示重点词语的卡片。)(1)一味:单纯地、一个劲儿地。(2)迸出:指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。(3)懊悔:做错了事或说错了话,心里后悔不该这样。(4)啜泣:抽噎,抽抽搭搭地

17、哭。(5)自作自受:自己做错了事,自己承受不好的结果。(6)蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。蹑,踩。(7)振作:使精神旺盛,情绪高涨。3.细读课文,了解课文内容。出示问题:本文写了一件什么事 反映出叙利奥是一个怎样的孩子(学生独立思考,小组探讨,指名回答;老师小结。)学生甲:写了叙利奥为了帮助父亲养活一家人,瞒着父亲在夜深人静时抄写签条,虽然被父亲误解、冷淡,却依然坚持的故事。学生乙:讲述了叙利奥偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家却遭受父亲误解,但他依然坚持并默默忍受的故事。反映出叙利奥是个体贴父母、为父母分忧解难的好孩子。老师小结:小抄写员通过叙述小学生叙利奥四个月来默默忍受着父亲的误解与责怪,坚

18、持偷偷地帮父亲抄写签条挣钱养家的故事,赞扬了他小小年纪就懂得关心体贴父母、为父母分忧解难并勇于承担家庭责任的美德。4.精读课文,感受叙利奥的美德。(出示相关问题。学生独立思考,小组探讨,指名回答;老师明确。)(1)叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的学生甲:由于家里的生活重担全压在父亲的肩膀上,叙利奥心疼父亲,为他分担家庭重担。(2)叙利奥为什么要偷偷地做,不告诉父亲呢学生乙:因为父亲要让他专心念书,用功学习。如果叙利奥告诉了父亲,父亲是不会让他做的,他也就帮不了父亲了。(3)是什么力量使叙利奥能忍住责骂,依然坚持半夜起来抄写的学生丙:是对父亲的爱。(4)叙利奥是一位与大家同龄的外国小孩儿,你喜

19、欢他吗 为什么学生甲:我喜欢叙利奥,因为他很孝顺,能为爸爸分担工作,有家庭责任感,并且在被误解后依然坚持,说明他做事有毅力。学生乙:我也敬佩叙利奥,他受到那么多责备,都能忍住不说,忍受委屈却坚持继续抄写,这是很了不起的。5.品读课文,划分课文的段落。(老师引导学生从故事发展的顺序入手,进行分析讨论;之后,老师小结,帮助学生理清全文脉络。)课文分为三部分。第一部分(第1、2自然段):交代了叙利奥的家庭情况。第二部分(第330自然段):叙利奥瞒着父亲深夜抄写签条,遭到误解。父亲最终了解了事情的真相。6.朗读课文,标画重点语句。(引导学生标画出最能体现叙利奥关心父母、懂事的词句和叙利奥几次遭到父亲责

20、备后的情形及心理活动,进一步体会叙利奥爱父母、爱家、有家庭责任感的美德。)小抄写员贫穷的家庭对父亲的爱家庭责任感1.抓问题,感知内容。教学中,以问题引路,让学生自学,初步了解课文内容,从语言文字中,从人物言行里初步感知美。教师可设置思考题:课文中叙述了父亲责怪叙利奥,而叙利奥总是忍受着的情形,一共叙述了几次 每次是怎样详细叙述的 让学生按思考题默读,轻声读,边读边画,边读边想,也可小组交流研究。经历这样一个学习过程,学生就对文中的人物有了浅层次的感知。2.议内容,探求人性美。让学生更深刻地感受到父子之爱,还要靠老师去引导学生深入讨论、反复诵读文章中的重点部分。教学中,教师应引导学生紧扣两条线:

21、叙利奥行动的线索:请求抄瞒着抄继续抄含泪抄被发现;父亲感情变化的线索:不答应责备冷淡不爱懊悔、慈爱。点拨:从叙利奥的行动看出什么 父亲的感情变化说明什么 这两条线索之间是什么关系学生围绕这两条线索读、议后发现:这两条线索是对应的。叙利奥的行动告诉我们他情愿忍受父亲严厉的责骂和渐渐的冷淡,一次又一次地帮父亲抄写,他对父亲的爱多深啊!而父亲的感情变化,正是说明了他宁可自己受苦,也不愿占用儿子的学习时间,对儿子的爱多深啊!这是一对多么令人敬佩的父子啊!他们是那样执着地爱着对方,他们的心灵是那样美好而崇高。学生从中探寻到了美,受到了美的熏陶。1.写出下列词的近义词或反义词。(1)写近义词。屡次(多次)

22、疲倦(疲劳)厌倦(厌烦)累赘(负担)恳求(恳请)懊悔(后悔)(2)写反义词。灵便(笨拙)辛苦(轻松)冷淡(热情)缩短(延长)责备(赞扬)振作(萎靡)2.选择最恰当的语句填空。(填序号)有人说,宽容是一种润滑剂,;宽容是一种镇静剂,;宽容是一束阳光,;宽容是一座桥梁,。可消融彼此间的猜疑可以消除人与人之间的摩擦可将彼此间的心灵沟通可以使人在众多纷扰中恪守平静3.有感情地朗读全文,锻炼自己完整地讲述这个故事。1.了解叙利奥的内心变化,理解叙利奥内心欢喜与痛苦的原因。2.体会通过人物的语言、心理活动展现人物思想的表达方法。培养学生自主感悟、分析问题,解决问题的语文综合素养。3.理解文章结尾的含义,体

23、会叙利奥家庭成员之间深深的爱。4.用亲情感染学生的心灵,以确立学生正确、积极的人生态度。一回顾导入同学们,上节课我们整体感知了全文,我们都非常喜欢文中的小主人公。那么叙利奥在被父亲长达四个月的误解中,心理有什么变化呢 下面让我们一起走进叙利奥的内心世界,体会他的欢喜与难过,感受父子间浓浓的亲情。二教学设计1.投影重点句段及相关问题。(让学生以小组为单位,再次精读课文,自行研读专题,体现个性化学习。在自主研究的学习过程中,要鼓励学生各抒己见,取长补短,让学生学习交流协作,共同探究出问题的答案。)2.体会叙利奥的内心情感。汇报研读成果。(1)出示列有表格的小黑板,由老师引导学生填写。父亲叙利奥第一

24、次动怒挨骂忍受责备忍住眼泪心里却很高兴第二次责骂含着眼泪想说明白但更重要的是帮父亲养活一家人减轻父亲的疲劳第三次冷淡非常伤心决心不再起来了不知不觉决心又动摇了忍不住仍旧爬起来第四次不管他心里像刀割一样真下了决心了习惯的力量使他又起来了(2)课文中父亲责怪叙利奥而叙利奥总是忍受着的情形,一共叙述了几次 每一次叙利奥的感情都是怎样变化的 (根据表格回答)老师小结:这篇课文在表达上最突出的特点,就是通过人物的心理活动来展现人物思想。文章中四次描写了叙利奥受到父亲错怪后的心理活动,在每次的叙述中,父亲对叙利奥的责备一次比一次严厉,叙利奥内心的痛苦也一次比一次加重。我们要抓住这些句子仔细体会,这样才能更

25、深入地了解叙利奥疼爱父亲的思想与精神境界。3.体会父亲对叙利奥的慈爱。叙利奥为了帮助父亲维持全家生活,减轻父亲的重荷,默默地帮助父亲工作,虽被误解仍坚持着,表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样,父亲对儿子也是十分疼爱的,他宁可自己受累,也不愿意耽误儿子的学习。当他得知误解儿子之后,懊悔、愧疚的心情无以言表,使我们感受到了父亲对儿子真挚的爱。4.故事是以什么为结局的呢 你从结尾的描述中读懂了什么(消除误解;浓浓亲情。)老师小结:我们眼看着可爱又可敬的叙利奥与父亲的误会越来越深了,甚至父亲已经不把他当自己的孩子了。终于有一天,父亲发现了事情的真相,当时父亲心中充满了对儿子的愧疚。文章结尾使我们体会

26、到叙利奥家庭成员之间浓浓的亲情、深深的爱。这是本文最精彩的部分。5.课文中描写人物心理活动的方式有哪几种老师小结:有三种。(让学生在文中分别标画出来)(1)加提示语。如第13、14、17自然段。(2)不加提示语,直接描写。如第23自然段。(3)猜想描写。如第18自然段最后的句子。6.赏析全文,升华情感。本文是一篇较长的外国文学作品,但其语言通俗生动,浅显易懂,反映出浓浓的亲情。本文通过对人物的语言、行动、心理活动的描写,使人物形象栩栩如生,人物性格丰满鲜明。文章以它深刻的思想、正确的道理、感人的形象、优美的语言,使我们情不自禁地受到感染,我们的心灵被深深地震撼了。这是一个温馨感人的故事,是一个

27、充满爱的主题的故事,蕴含着丰富而强烈的人文素养。让我们向叙利奥学习,做一个体贴父母、有家庭责任感的孩子吧!7.指导学生有感情地朗读课文。在充分感悟人物形象及文章思想的基础上,让学生入情入境,扮演角色,把蕴含于语言文字中的情感充分展示出来。小抄写员叙利奥疼爱父亲优秀品德父亲疼爱儿子浓浓亲情本文无论从对学生思想的教育,还是从语文学习上看都很有现实意义。从文章的思想内容看,叙利奥与六年级学生年龄相仿,叙利奥面对的家庭经济环境虽然与我国小学生不尽相同,但是关心体贴父母,增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题。尤其我国现在的少年儿童,大多数从小受到溺爱,体恤父母、老人的意识较差,本文就很具有针对性

28、。从表达方法看,这篇课文构思严密,叙事清楚,主要通过人物心理活动的描写表现人物的思想品质。这是一篇让学生体会思想感情、领悟表达方法的好文章,所以教师应将本课的重难点确定为:体会文章的思想感情,对学生进行爱父母、爱家庭的教育;让学生领悟心理描写对表现人物特征的作用。(1)切入重点,自主探究。围绕着“父子之爱”这条感情主线,引导学生自主参与,合作探究,将父亲责备儿子而儿子受冤枉的情景形成表格,通过表格中父子间的神态、动作、心理、语言等方面对比,以及对这一内容的品析朗读,悟出叙利奥可贵的品质。(2)扮演角色,自主评价。语文是实践性较强的课程。教学中应引导学生找出文中最受感动的地方,让学生有感情地读出

29、来,再同小组同学一起进行表演,要求其他学生给予评价。让学生在自主评价的过程中进一步理解课文内容,体会情感,使学生真正成为学习的主体。(3)升华主题,自主感悟。在学生感受到叙利奥思想品格、精神境界后,升华主题,创设情境,引导学生对叙利奥和他父亲说句自己想说的话,再联系实际说一说自己平时应该怎样做,从而将课文内容与生活实际紧密相连。1.具体分析下列各段话表达的思想感情。(1)叙利奥虽然不说什么,心里却很快活。好!就这样做下去吧!“快活”表现出叙利奥看到自己默默帮父亲工作的成果,心里很高兴。“就这样做下去吧”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。(2)“啊,不是这样!您不要这样说,爸爸!”但是更重要的是帮

30、助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳。对,这样做对!“恳求”反映出叙利奥的心里非常难过,非常委屈。从“更重要”“对,这样做对”能体会到叙利奥把帮助爸爸做事,减轻父亲的疲劳,看成是最重要的事情,而且心中还十分肯定自己的做法。(3)“爸爸!原谅我!原谅我!”“倒是要你原谅我!”父子俩分别要求对方原谅的是什么叙利奥请求父亲原谅自己瞒着他偷偷抄写而耽误学习的事情。父亲让叙利奥原谅自己对儿子的误解与责骂。2.填写歇后语。(1)周瑜打黄盖一个愿打,一个愿挨(2)孔夫子搬家净是输(书)(3)丈二和尚摸不着头脑(4)狗拿耗子多管闲事3.练习写一篇以亲情为主题的短文或写本文的读后感。1.介绍亚米契斯(18461908),意大利作家。所作日记体小说心(也称爱的教育),描写学生生活,提倡谅解和友爱。其他作品如工人女教师和公共马车,以自然主义手法描写城市工人生活。还写有许多游记。2.小抄写员是根据意大利文学名著爱的教育中的佛罗伦萨的少年抄写者改写的。爱的教育采用日记的形式,讲述了一个叫恩利科的小男孩儿成长的故事,记录了他在学校、家庭、社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德,这正是小说极力颂扬的地方。这本小说在漫长的岁月里,陪伴一代又一代的孩子成长。可以说,这是一本永远不会过时的书。它用爱