2《乡下人家》 教案+学案+课时作业（含答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2乡下人家 教案+学案+课时作业（含答案）2 乡下人家 第二课时教案一、学情分析这是一篇优美的写景散文。课文描绘了乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，善于用质朴而生动的文字向我们呈现出一幅田园风光的写意画卷。教师要引导学生体会乡村生活的自然与和谐，感受乡村人家对生活的热爱。第二课时主要引导学生感受乡村的美好，理解课文的表达手法，体会的思想感情。二、教学目标1.抓住关键词句，感知乡村美丽的画面。了解展现乡村生活的视角和选材。2.默读课文，学习借物抒情的表现手法，体会笔下的诗情画意。三、重点难点边读边想象画面，围绕典型场景的描写，理解表达情感的方法。阅读感悟，体会

2、围绕某一处风景，感受不同描写下的乡村美景。四、教学过程（一）导入新课1.字词回顾：回顾本课要求会读的生字。2.温习生字：出示生字，让学生在文中连词读句。3.词语复习：出示本课词语表的词语，要求学生能够联系上下文理解其含义。4.场景回顾：出示图片，呈现出一幅幅自然质朴、亲切祥和的农村画面，让学生更直观地感受乡村生活。5.结构重温：（1）第1-4自然段：介绍了乡下人家的美好场景。（2）第5-6自然段：描写了夏天和秋天两个季节的生活场景。（3）第7自然段：总写乡下是一道独特、迷人的风景。（二）品读课文1.结构导读：教师：说一说课文的结构。（1）第1-6自然段：分写。第1-4自然段：空间顺序叙述；第5

3、-6自然段：时间顺序叙述。（2）第7自然段：总写。2.中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。教师：风景的独特和迷人体现在哪里？提问：从文中找出描写乡下人家风景独特、迷人的句子，并读一读。3.想象画面：出示图片，重点引导学生了解空间顺序的叙述方法。4.场景描写：屋前景象一：（1）出示第一自然段屋前景象的图片。（2）教师：第一自然段中，“别有风趣的装饰”具体装饰了什么？门前的石狮子可爱在哪里？（3）对比理解：出示对比图片。教师：结合生活中所见，说说城市与乡村给你的感觉？（4）屋前景象二：教师：在文中批注门前风景。按时间顺序，出示不同季节的花的图片。屋后景象：（1）

4、教师：在文中圈画出屋后景色。（2）出示句子：几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。教师：“探出头”运用了什么修辞手法？“探出来”和“长出来”有什么不同？这句话让你读出了什么？（3）找出屋后景色，感知写法特点。（4）教师：在描写鸡鸭的时候也用到了拟人的手法，说一说这样写的好处？3.独特之处：（1）交流讨论：笔下的农家晚餐有什么特色？他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。他们往远处看，可以看见：天边的红霞他们往天上看，可以看见：归巢的鸟儿构成了一幅自然、和谐的田园风景画。（2）第六自然段秋夜风景：到了秋天的晚上，纺织娘开始唱歌了，这时乡下的人们在干什么？教师

5、：把纺织娘的叫声比作唱歌，表达了怎样的情感？4.乡村风景图：如果给课文配画，可以画几幅？引导学生给每幅画取个名字。5.抒发情感：（1）乡下人家，不论早晨、中午、夜晚，都有一道独特、迷人的风景。（时间）（2）乡下人家，不论春、夏、秋、冬，都有一道独特、迷人的风景。（季节）（3）乡下人家，不论房前还是屋后，都有一道独特、迷人的风景。（地点）（4）乡下人家，不论什么时候、不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。教师：关联词“不论都”说明了什么？（三）课外拓展出示乡村生活的图片，让生活在大都市的学生通过观察图片，了解乡村生活，感受乡村生活的美好。（四）课堂小结1.场景特点：（1）具体内容：瓜藤攀檐、鲜

6、花绽放、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、秋夜睡梦。（2）表达感受：质朴自然、生机勃勃、温馨和谐、其乐融融、安详宁静、朴素而又华丽。2.主题归纳：本文描写了乡下自然、和谐的生活场景，展现了乡下人家质朴、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。赞扬了乡下人家热爱生活、热爱家园的美好品质。抒发了对乡村生活无比喜爱的感情。（五）随堂小测1.读句子，填上合适的关联词语。（1）乡下人家，（虽然）住着小小的房屋，（但）总爱在屋前搭一瓜架。（2）（即使）附近的石头有妇女在捣衣，它们（也）从不吃惊。（3）乡下人家，（不论）什么季节，（都）有一道独特、迷人的风景（六）板书设计（七）布置作业1.积累交流：摘抄并和同学交流文中

7、优美的句子。2.写一写：你眼中的乡村景致。第 6 页2 乡下人家 第二课时学案班级：_ 姓名：_ 成绩：_一、学习目标1.抓住关键词句，感知乡村美丽的画面。了解展现乡村生活的视角和选材。2.默读课文，学习借物抒情的表现手法，体会笔下的诗情画意。二、学习重难点边读边想象画面，围绕典型场景的描写，理解表达情感的方法。阅读感悟，体会围绕某一处风景，感受不同描写下的乡村美景。三、知识构建1.摘抄并和同学交流文中优美的句子。2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。从文中找出描写乡下人家风景独特、迷人的句子，并读一读。四、知识训练1.根据语境写字词。(1)高sng（ ）着尾巴的雄鸡照l（ ）sh

8、ui（ ）领着一群母鸡在小院里大t（ ）步走来走去。(2)屋子前那盛开在叶丛中的fng（ ）仙花，装sh（ ）着农家小院，gu（ ）成一幅和xi（ ）的风景画。1.课文前4个自然段是按照空间顺序来写的，请你从文章中找到关键的词句写在下面的横线上。_ _ _ _ _2.课文中写到了乡下的哪些场景？_ _ _ _ _ _ _3.如果给课文配画，可以画几幅？给每幅画取个名字吧。_ _ _ _ _1.照样子，写一写。甜甜蜜蜜 _ _ _天高地阔 _ _ _2.读一读，比一比。A秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里唱起歌来。B秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里叫起来。我喜欢_句，我知道这是_的写法，这样写

9、的好处是_ _ _ _。3.写一写：你眼中的乡村景致。_ _ _ _ _ _ _ _ _参考答案知识构建1.略。2.略。略。知识训练1.（1）耸 例 率 踏 （2）凤 饰 构 谐1.屋前、门前的场地上、屋后、屋后小河2.乡下屋前的瓜架、农家门前的鲜花、春雨后的竹笋、觅食的鸡和戏水的鸭、乡下人家的晚饭、秋夜纺织娘的歌声3.六幅图。瓜藤满架图、鲜花盛开图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、秋夜睡梦图。1.清清楚楚 整整齐齐 规规矩矩南辕北辙 东奔西走 大惊小怪2.A 拟人 让句子更加生动形象3.略。第 4 页2 乡下人家 第一课时教案一、学情分析这是一篇优美的写景散文。课文描绘了乡村生活中最平凡

10、的事物、最普通的场面，善于用质朴而生动的文字向我们呈现出一幅田园风光的写意画卷。教师要引导学生体会乡村生活的自然与和谐，感受乡村人家对生活的热爱。第一课时着重掌握会认会写的生字和多音字，通过反复朗读，了解课文的叙述顺序，感受乡村的生活与风景。二、教学目标1.有感情地朗读课文，了解主要内容。能说出描写的乡村景物。2.认读“构、冠”等10个生字，会写“饰、蹲”等15个字，理解“屋檐、构成”等词语。三、重点难点朗读课文，了解课文的叙述顺序，初步把握文意。掌握生字的正确书写，积累运用。了解围绕中心句展开的场景描写内容。感受乡村的生活与风景。四、教学过程（一）揭示课题1.风光欣赏：出示风景图片。教师：观

11、察图片，你想到了哪里？2.揭示课题：乡下人家（1）体裁：散文。（2）乡下：点明了描写对象的特点。教师提问“乡下的景色是什么样子的？乡下的人家是怎么生活的？”，从而引发学生思考，带着问题阅读课文。3.走近：陈醉云。4.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的了解和认识。5.我会读：出示“屋檐、构成”等词组，小组自主朗读，个别学生代表朗读，师生共同正音，然后全体学生齐读。6.预习检查：（1）说说描写了乡村的哪些风景？（2）课文的叙述顺序是什么？（3）预习时，有什么不明白的地方，请提出来。（二）掌握生字1.字词识记：出示“构、饰、蹲”等生字，要求学生在文中连词读句。2.生字书写：出示本课

12、要求会写的生字“构、饰、蹲”等。3.重点字指导：（1）出示重点字：蹲、序、耸、踏；书写指导：蹲：注意“酋”字笔顺，最后封口。序：半包围结构，两个横撇（横钩），一大一小。耸：“从”左小右大，“耳”末横最长。踏：左右结构，左窄右宽。（2）学生在田字格中练习写重点字，教师巡视指导。4.书写辨析：出示三组易混淆的字。凤风 觅负 寄寺教师：仔细观察不同之处，正确书写。5.词语认读：出示本课词语表，要求学生在文中找到并标注。6.词语理解：独特：独有的；特别的。照例：按照惯例；按照常情。倘若：表示假设。天高地阔：天地之间形成的大范围的地方。形容无拘无束的自然生活。（三）朗读课文1.朗读指导：（1）第1自然段

13、：语调要轻快，带着满心欢喜的感情朗读。（2）第2自然段：语气轻快活泼，尤其读出春笋的生机和生命力。教师：第3-7自然段应该用什么语气朗读呢？2.中心句：（1）教师：课文围绕哪一句话展开描写的？出示中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（2）教师：中心句的作用是什么？出示中心句的作用：起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢乐的美好生活，也是情感的集中体现。3.内容感知：教师：课文中写到了乡下的哪些生活场景？乡下屋前的瓜架 觅食的鸡和戏水的鸭农家门前的鲜花 乡下人家的晚饭春雨后的竹笋 秋夜纺织娘的歌声4.表现手法：出示两组乡下的生活场

14、景。（1）乡下屋前的瓜架 农家屋后的竹子（2）乡下人家的晚饭 秋夜纺织娘的歌声教师：理解这两组生活场景的叙述顺序。第一组按照空间顺序：屋前和屋后；第二组按照时间顺序，夏季和秋季。5.结构梳理：教师：全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？（1）第1-4自然段：介绍了乡下人家的美好场景。（2）第5-6自然段：描写了夏天和秋天两个季节的生活场景。（3）第7自然段：总写乡下是一道独特、迷人的风景。（四）课堂小结课堂回顾：1.阅读课文后，你认识的生字新词有_。2.课文的中心句是：_。3.课文的叙述顺序是：_。（五）随堂小测1.给加点字选择正确的读音。率领（shui sui） 鸡冠花（gun gun）结

15、出了瓜（ji ji） 扎到水下（zh z）鸟巢（cho co） 装饰（sh s）（六）布置作业1.朗读并抄写本课生字新词。2.思考完成课后练习第一、二题。第 2 页2 乡下人家 第一课时学案班级：_ 姓名：_ 成绩：_一、学习目标1.有感情地朗读课文，了解主要内容。能说出描写的乡村景物。2.认读“构、冠”等10个生字，会写“饰、蹲”等15个字，理解“屋檐、构成”等词语。二、学习重难点朗读课文，了解课文的叙述顺序，初步把握文意。掌握生字的正确书写，积累运用。了解围绕中心句展开的场景描写内容。感受乡村的生活与风景。三、知识构建1.积累描写农村生活的诗句。2.说说你对乡下的景色和乡村生活的了解。1.

16、课题：_2.本文体裁：_3.描写对象：_4.：_主要作品：_四、知识训练1.在田字格中写下本课生字，并标注拼音：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2.给加点字选择正确的读音。（填序号）（1）gun gun冠军（ ） 鸡冠（ ）衣冠（ ） 皇冠（ ）（2）chng chng场院（ ） 一场雨（ ）现场（ ） 广场（ ）1.课文的中心句是什么？_ _ _ _ _2.理清本文的结构特点。第_自然段：介绍了乡下人家的美好场景。第_自然段：描写了夏天和秋天两个季节的生活场景。第_自然段：总写乡下是一道独特、迷人的风景。3.依

17、据段落结构，课文是按什么顺序叙述的？_ _ _ _ _1. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）A.率领（shui） 照例（li） 捣乱（do）B.朴素（p） 倘若（tng） 觅食（n）C.描绘（hu） 耸立（sng） 鸡冠花（gun）2.读课文，想一想文中独特、迷人的风景体现在哪些地方。_ _ _ _ _ _参考答案知识构建1.略。 2.略。1.乡下人家2.散文3.乡下4.陈醉云 玫瑰游子的梦等。知识训练1.略。2.（1）gun gun gun gun（2）chng chng chng chng1.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。2.1-4 5-6 73.第

18、1-4自然段是按时间顺序；第5、6自然段是按时间顺序写的。1. C 2.略。第 5 页语文(人民教育出版社统编版 四年级|下册) 第一单元 2 乡下人家 作业2 乡下人家课后作业(一)班级：_ 姓名：_ 成绩：_一、读一读，用“”选出加点字的正确读音。屋檐（yn yn） 场地（zhng chng）鸡冠花（gun gun） 和谐（ji xi）踏步（t t） 结出果实（ji ji）二、按要求完成。1.在括号里填入合适的动词。（ ）瓜架 （ ）南瓜 （ ）桌椅（ ）旗杆 （ ）尾巴 （ ）梦乡2.下列词语中，解释不正确的一项是（ ）。A.时令：季节。B.捣衣：把衣服叠起来。C.倘若：表示假设。D.向

19、晚：临近晚上的时候。3.选择恰当的关联词语填空。不论都 倘若那么即使也(1)乡下人家的屋后（ ）有一条小河，（ ）在石桥旁边，你会见到一群鸭子游戏水中。(2)（ ）附近的石头上有妇女在捣衣，鸭子们（ ）从不吃惊。(3)乡下人家，（ ）什么季节，（ ）有一道独特、迷人的风景。三、读句子，完成练习。1.几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。这句话运用了 的修辞手法，表现了的特点。2.从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。这句话描写了 和 的活动情景；“ ”和“ ”体现了雄鸡的英姿

20、，表达了对乡村生活的 之情。四、阅读课文片段，完成练习。若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。（：陈醉云）1.在括号里填入恰当的词语。（ ）的红霞 （ ）的微风（ ）地吃起来2.“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来”中“天高地阔”的意思是（ ）A.吃得很多。B.吃的时间很长。C.吃的地方很开阔，心情也很放松。3.“向晚”中“向”的意思是（ ）A.对着 B.将近 C.向来4.片段中“都是他们的好友”中的“他们”指

21、的是。“它们和乡下人家一起”中的“它们”指的是。5.片段中描绘的场景就像一幅美丽的图画，你会给这幅图画命名为： 。课后作业(一)一、yn chng gun xi t ji二、1.示例：搭 种 搬 竖 翘 入2.B3.(1)倘若 那么 (2)即使 也 (3)不论 都三、1.拟人 春天生机勃勃2.母鸡 雄鸡 耸着尾巴 大踏步 喜爱四、1.美丽 向晚 天高地阔2.C3.B4.乡下人家 红霞、微风、鸟儿5.示例：门前晚餐图第 2 页2 乡下人家课后作业(二)班级：_ 姓名：_ 成绩：_一、看拼音，写词语。ji gu go sng shn xzho l shui lng hu hu2、按要求完成。1.给

22、下列加点字选择正确的解释。（填序号）寄：托人传送，特指由邮局传递；付托，寄托；依靠，依附；认的（亲属）寄住（ ） 寄信（ ）寄母（ ） 赋诗寄怀（ ）2.形近字组词。风（ ） 觅（ ） 耸（ ） 倘（ ）凤（ ） 负（ ） 茸（ ） 俏（ ）3.在括号里填上合适的量词。一（ ）小河 一（ ）绿荫 一（ ）旗杆一（ ）春雨 一（ ）风景 一（ ）鸭子三、给下列句子贴标签。A.瓜藤攀架图 B.花开三季图C.鸡群觅食图 D.秋虫夜吟图（ ）乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。（ ）你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食。（ ）芍药，凤仙，鸡冠花，大

23、丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光（ ）月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”四、阅读课文片段，完成练习。若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进梦乡。乡下人家，不论什么时候，不

24、论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。1.用“ ”画出选文的中心句。2.下列对选文的理解，不正确的一项是（ ）A.红霞、微风、鸟儿都是乡下人家的好友，人与自然和谐相处，其乐融融。B.画“ ”句子运用了动静结合的写法，把乡村风光描绘得自然、和谐、美丽。C.纺织娘的叫声影响了人们的休息，说歌声好听是正话反说，更突出表现了声音的难听。D.最后一句话表达了对乡下生活的喜爱之情。3.第1、2自然段描写的是的场景，我更喜欢 的场景，因为。课后作业(二)一、结构 高耸 顺序 照例 率领 绘画二、1. 2. 春风、凤凰；觅食、胜负；耸立、毛茸茸；倘若、俏皮。3.条 片 根 场 道 群三、A C B D四、1.

25、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。2.C3.乡村人家生活 示例：秋虫夜吟 示例：在纺织娘的歌唱中，我感受到了乡村生活的静寂、乡村之夜的魅力2 乡下人家课后作业(三)班级：_ 姓名：_ 成绩：_一、读句子，根据拼音写词语。一到夏天，奶奶家小院的篱笆上就攀爬着各种瓜藤。院子里，一畦畦菜排列有x（ ），fng xin（ ）花、牵牛花默默地盛开，zhung sh（ ）着这个小院。树下，一只黄狗dn zu（ ）在地上，吐着舌头乘凉。这是多么h xi（ ）怡人的风景啊！二、品读课文重点句子，完成练习。1.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对

26、石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（1）这句话运用了 的手法，突出了农家小屋的质朴自然之美。（2）高楼门前蹲着一对石狮子会过于（ ），竖两根大旗杆又显得（ ），而用瓜、藤、叶进行装饰会使农家小屋看起来（ ）。（填序号）单调别致生动，亲切可爱，质朴自然威严，让人不由变得拘谨、胆怯2.几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。这句话运用了 的修辞手法，形象地写出了 破土而出的画面。“成群”一词说明了。三、阅读短文，完成练习。周庄烟雨中韩静霆一踩着周庄的石板路，人就在水中央了。绕着水乡人家的都是河汊（ch），抱着周庄水镇的，都是湖。前前后后是水，左左右右也是水，周庄

27、，依偎在淀山湖、白蚬（xin）湖、南湖和澄湖的怀里，像是湖里滋养出的一片荷叶。周庄河汊上泊着可以租用的乌篷船，近看那船是实在的，远看可就化在细密而又无痕的烟雨中了。船儿款款地贴着水镇人家的窗根儿摇，穿过一个桥洞，又穿过一个桥洞，风景忽明忽暗。船儿咿（y）咿呀呀地自说自话，赶着一群又一群湖鸭。忽然间，船儿打了一个横，竟然进了人家的院子，人家的厅堂！在周庄，真好！湿漉漉的水雾滋养着脸呢，一双干涩的老眼也渐渐灵动起来。舌根荡漾着凉丝丝的感觉。我这北方人的喉咙，竟跑出了温软的调子。船娘问我：“向左呢，还是向右？”我说：“随意。”左边是水，右边也是水。这水做的小镇，水做的周庄。不知不觉中，我的性情也变得

28、温柔起来。一切随意！当然，平和泰然之下的周庄，也藏着说不尽的沧桑。春秋时期，这里被称作“摇城”，北宋元祐年间，得名“周庄”。然而，在这里你看不到太多历史的遗迹。周庄不把过去写在脸上，甚至不挂在心上。如此不动声色地面对沧桑，该是大师级的修炼吧！芦花白，菜花黄，云起云落，人来人往。对于周庄来说，一切都是匆匆过客。蒙蒙烟雨中，唯有那份水乡的静谧（m）和美好，似乎从来没有变过。1.第自然段中画“ ”的句子既是 句，也是比喻句，形象地写出了 。2.第自然段中第一个“随意”是指 ，第二个“随意”让人感受到 。3.“船儿咿咿呀呀地自说自话，赶着一群又一群湖鸭”一句中，将 当作人来写，以点带面，写出周庄 的整

29、体氛围。4.下列对文中画“ ”句子的理解，正确的一项是（ ）A.周庄的历史比较短，所以几乎看不到历史遗迹。B.周庄历经沧桑，却依然保持着平和与淡然。C.历史遗迹对于周庄来说并不重要，因此周庄并没有刻意地去保护这些遗迹。5.朗读第自然段时，应该读出的感情是（ ）A.沉醉于周庄美景之中。B.对在周庄看不到历史遗迹感到遗憾。C.对周庄未来充满期待。课后作业(三)一、序 凤仙 装饰 蹲坐 和谐二、1.（1）对比 （2） 2.拟人 笋 笋的数量多三、1.拟人 周庄在湖水的映衬下极富美感的姿态2.船向左或向右都可以 已经完全陶醉在周庄的平和与美丽中了3.船儿 悠闲自在4.B5.A2 乡下人家1看拼写，写字词，并用“”画去加点字的错误读音。（1）她dn 下来，认真地观察着那朵鸡冠（gun gun）花。（2）tng ru 我是夜行者，母亲必是那盏朴（p b）素而温暖的街灯，为我照亮前路。（3）今年春游的地点zho l 选在学校