北京版语文二年级上册第13课《但愿人长久》word教案

1、名师精编 优秀教案但愿人长期 备课人：李辉教学目标 ：1、学会生字新词,生字组成的词语要懂得；2、懂得和把握本课有关句子,懂得“ 但愿人长期,千里共婵娟” 的 含义；3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文四五六自然段；4、体会作者对亲人的想念之情,并领会皓月当空的美景；感受祖国 古典诗词所创设的意境,进行美的熏陶；教学重难点 : 1、懂得和把握本课有关词语及句子的含义感受祖国古典诗词所创设 的意境,进行美的熏陶；2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文四五六自然段；教学预备：1、要求同学查找苏轼的资料,明白我国中秋节的习俗 2、搜集想念家乡的诗歌 教学时间 ：2 课时第一课时名师精编 优

2、秀教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文；2、学会本课生字、新词；3、初步感知课文内容,懂得作者感情进展的线索；教学重难点：1、正确、流利地朗读课文；2、初读课文,理清层次；教学过程：一、引入新课 1、谈话导入：我们刚刚度过一个传统节日是什么节？在中秋节的夜晚你看到什么？那天仍有那些传统习俗？这些习俗 有什么意义吗？2、小结：中秋节是象征着团聚的节日,人们合家团聚,在一起吃着月饼赏月；对那些不能团聚的人,我们也经常会听到 “ 但愿人长期,千里共蝉娟 ” 的希望；那么这句话的出处是哪里呢？表达了人们的什么美好心 愿？我们一起来学习课文； （板书出示课题）3、齐读课题；二、初读课文 1、自由读课文

3、,要求：借助拼音把课文读正确,不读错字,不添字,不漏字,速度可以稍慢一些；2、出示生字词,指名试读生词,订正读音：奔、蝉、辙、延；名师精编 优秀教案3、指名领读齐读生字词；4、提问：这些生字词中哪些简单写错？怎样记住它们？5、尝试听写；6、组织反馈；7、提问：在预习中,你用什么方法解决了哪些生词的意思？8、齐读生字词；三、再读课文,理清层次 1、小声再读课文,要求正确、流利,速度适中；2、指名分节朗读课文,把句子读通顺；摸索：这篇课文主要讲了一 件什么事？3、默读课文,要求有肯定的速度,摸索：环绕这件事情,课文先讲 了什么？接着讲了什么？最终讲了什么？尝试给课文分段；4、组织沟通；四、小结 1

4、、小结：学习了这篇课文,你有什么收成？2、布置作业：誊写生字词；熟读课文；摸索：课题“ 但愿人长期” 这句话是什么意思？文中哪一句话告知 了我们此话的含义？搜集抄录水调歌头全文；搜集想念家乡的古诗；名师精编 优秀教案其次课时 教学目标：1、懂得和把握本课有关词语及句子的含义 2、体会作者对兄弟苏辙的想念之情,并领会皓月当空的美景；感受 祖国古典诗词所创设的意境,进行美的熏陶；3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文四五六自然段；教学重难点：1、懂得和把握本课有关词语及句子的含义感受祖国古典诗词所创设 的意境,进行美的熏陶；2、体会作者中秋月夜对弟弟苏辙的想念之情,懂得“ 但愿人长期,千里共婵

5、娟” 的含义；3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文四五六自然段；教学过程：一、回忆复习 1、听写词语,并且反馈；2、提问：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）课题“ 但愿人长期” 这句话是什么意思？文中哪一句话告知了 我们此话的含义？3、检查读书情形：出示水调歌头 ,指名读；二、细读课文 1、指名读第一小节,摸索：这一小节主要讲了什么？名师精编 优秀教案2、中秋之夜,家家户户都在庆祝团聚,苏轼呢？请同学们自由读第 2、3 自然段,摸索：这一段主要讲了什么？3、提问：“ 心绪不宁” 是什么意思？这儿指什么？苏轼为什么“ 心绪不宁” ？4、默读第三小节,摸索：苏轼为什么这么想念他的弟弟？把关

6、键词 标注出来；5、指导懂得“ 手足情深” ,“ 一起 一起 ” “ 形影不离” “ 七个年头”这些词语让同学懂得苏轼想念弟弟的急迫心情并指导读出感情；6、“ 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲； ” 此时此刻,苏轼在想什么 呢？自由读第 4、5 自然段,摸索：苏轼的心情有什么变化？为什么 有这些想法？7、指导懂得：（1）出示句子：“ 无情的月亮啊, 你为什么偏偏在别人分别的时候变得这么圆、这么 亮呢？ ”提问：“ 无情” 是什么意思？这儿苏轼为什么说月亮无情呢？“ 偏偏” 表达了什么情感？看到月亮,苏轼可能想到了一些什么往事？这儿的省略号表达了什么？指导朗读；试着背诵这段话；（2）出示语段：提问：“ 转念” 是什么意思？名师精编 优秀教案苏轼的这段话中有哪几个意思？这段话照料了诗句中的哪几句话？现在,呢知道诗句中的“ 婵娟” 是指什么了吗？8、提问：你们仍搜集了哪些想念家乡亲人的古诗？