五年级上册信息技术教案－3.3设置幻灯片背景｜电子工业版（宁夏）

1、课题名称设置幻灯片背景学段学科信息技术年级五年级册别上册单元（章节）第三单元课时1教学内容及学情分析单元内容分析：本单元共分4课时，一、在幻灯片中插入艺术字。二、应用设计主题。三、设置幻灯片背景、四、为幻灯片添加背景音乐。总体是在前面单元制作幻灯片的基础上让学生掌握美化修饰的技能。课时内容分析： 本节课在前面内容的基础上，通过设置幻灯片背景来进一步美化修饰幻灯片，教材主要从填充单一背景颜色和填充渐变颜色两种方法让学生进行操作，通过对填充背景对话框的运用探究，进一步拓展学生修饰幻灯片的思路，培养学生的动手与审美能力。学情分析：学生对于幻灯片的制作，比较感兴趣，对于幻灯片的修饰，除了图片修饰以外，

2、已尝试用模板在修饰幻灯片（部分现象），但对于背景修饰的意义及方法，还需要教师积极引导，帮助他们形成清晰的概念，通过实践操作，训练相关操作技能。教学目标知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观：1、知识与技能：尝试利用背景填充的四种选项设置幻灯片背景的方法。2、过程与方法：通过作品观察、自学课本、小组探究等多种学习方法，帮助学生掌握设置幻灯片背景的方法。 3、情感态度与价值观：通过作品观察，指导学生学会欣赏美，通过作品的制作，让学生能够发现美、创造美。教学重点和难点：项 目内 容教学策略的选择教学重点重点：掌握四种不同选项设置背景的方法自主探究小组合作教学难点难点：培养学生发现美、创造美的能力。

3、教学环境设计具备多媒体教学设备的机房教学媒体（资源）选择知识点编 号媒体类型媒体使用方式教学目的占用时间媒体来源1PPT课件展示事例，开阔视野边播放、边议论6分自制2文本、图片播放提问讲解设难置疑，动手实践9分课件3微视频拓展提升激发学生思维5分录制、编辑媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑猜想结论；B.设疑播放讨论；C.讲解播放

4、概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图一、情景导入广播素材PPT作品让学生观察引出课题：设置幻灯片背景通过观察分析每张幻灯片间的背景区别PPT导入素材培养学生的观察能力、分析问题的能力二、新课讲授1.自学课本P48页内容师：请同学们认真阅读课本48页“做一做”和第一个“小博士”的提示准备回答问题： 做一做一共有几步？“设置背景格式”对话框有几种选项？根据学生的回答板书：纯色填充渐变填充图片或纹理填充图案填充2.学生自

5、主操作师：接下来同学们结合课本的“做一做”利用纯色填充给“红宝”设置背景。（老师巡视指导学生）师：谁掌握了这种方法给大家演示一下？请其他同学评价并结合“小博士和金钥匙”解决以下问题：（1）打开“设置背景格式”有几种方法？ （2）全部应用和应用的区别？（3）如果已经应用了主题如何取消？3.渐变填充师：使用单一颜色做幻灯片的背景往往不显著，我们还可以利用“渐变填充”创设色彩丰富的幻灯片背景，让我们一起结合课本52页的“做一做”感受一下吧！师：谁掌握了这种方法给大家演示一下？师：通过刚才这位同学的演示，他设置了自己喜欢的渐变颜色，还能设置什么效果？请大家小组讨论一下回答我的问题引出“小博士”学生阅读

6、课本并同桌交流回答学生自主探究学生演示其他同学进行评价、相互分享收获，解决常见的问题。学生阅读P52“做一做”并操作学生演示，其他同学评价小组交流回答问题：方向、类型、角度、渐变光圈、亮度、透明度等多媒体级域广播功能多媒体级域广播功能让学生的注意力从电脑转移到课本里，并大概了解操作的内容解决接受能力慢的学生操作问题，并了解其他全体学生对这种方法的掌握情况不但让学生掌握设置的方法，进一步的激发学生的兴趣，尝试不同设置带来的效果。三 实践探究师：还有两种选项请同学们自主探究，并对比效果，用你喜欢的方法设置“塞上新五宝”其他幻灯片的背景学生操作学以致用，用自己所喜欢的任一方法，完成幻灯片背景的设置。四 交流展示广播展示学生作品并评价交流相互欣赏，交流评价多媒体级域广播功能进一步拓展学生思维五 课堂总结结合板书，谈一谈自己的收获？学生