五年级美术下册教案-1. 巨匠童心5-湘美版

1、巨匠童心一、教学目标： 1、从多角度欣赏、感受毕加索的作品，了解他的生平事迹及艺术风格，认识毕加索的艺术表现手法与传统绘画的不同。通过感知毕加索的表现手法，使学生能够模仿艺术家的表现手法，进行简单的艺术创作。 2、通过组织学生讨论、解释作品，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高其审美能力。 3、在赏画的过程中，通过学习活动，培养学生对抽象作品的欣赏能力。感受童心赋予艺术最真挚的美。二、学情分析：20世纪，在世界画坛上有两位特别耀眼的巨匠，他们是中国画家齐白石和西班牙画家毕加索。两位画家的艺术形式、风格、生活经历以及文化背景完全不同。本课属于“欣赏评述”学习领域，本课时选取毕加索的绘画，从多角度

2、来欣赏作品，让学生真切的感受到，画家在年老的时候都仍然保持着一颗赤子之心，充满活力，充满好奇心，睁大双眼收集自然万物的精华，将他们生命的喜悦挥洒于作品的一笔一画中，将一颗童心赋予了艺术最真挚的美。三、重点难点： 1、重点：了解、感悟大师造型表现手法与传统绘画的不同。 2、难点：能运用美术的基本语言对绘画作品进行解读。四、教学过程：活动1【导入】（一）、激趣导入，探索新知：亲爱的同学们我有一个爱的宝贝，我喜欢画他，课件展示生活中的照片、传统绘画、毕加索风格的绘画（正面、侧面各一张），三种不同表现形式的对比。给学生强烈的视觉刺激。师：前段时间赵老师认识了一位艺术大师，他告诉我还可以这样画，课件展示

3、将正面和侧面组合在同一幅画中的作品。你们知道这位大师是谁吗？学生摇头。他可是一位艺术巨匠呢？板书：巨匠让学生知道原来还可以这样画画，看到教师像大师一样作画，学生对整堂课充满了好奇。本导入也让学生初步感知了毕加索立体主义绘画的艺术风格。活动2【讲授】（二）、作品欣赏，合作探究1、走进艺术大师毕加索播放一段介绍毕加索生平事迹的短片。师：毕加索给了你怎样的第一印象？通过视频让学生对毕加索产生浅浅的第一印象：他是一位追求自由敢于创新的画家以求新求变的创作力，开创了立体主义画派。使学生初步养成尊重世界多元作画风格的态度，形成第一印象。2、探索毕加索绘画的秘密课堂上发给学生观察欣赏的毕加索作品。师：那咱们

4、以小组为单位，从造型、色彩、装饰三个方面，共同探索毕加索绘画的秘密？板书：造型、色彩、装饰学生活动，合作探索。3、说一说造型师：毕加索笔下的人物形象和我们生活中的人物有哪些不同？生：我手中的这幅画，左边是正面的眼睛，右边却是侧面的眼睛，我们平时不会将正面和侧面看到的眼睛组合在同一幅画中。学生通过对比传统绘画与毕加索笔下人物的不同，探究造型表现手法的不同之处。大家发现，毕加索笔下的人物是从多角度观察，将人物的正面和侧面像组合在同一幅作品中，自由的重新组合形象。板书：重组4、拼一拼，摆一摆师：同学们想不想像毕加索一样自由的重新组合呢？以小组为单位，挑选自己喜欢的不同角度的脸型、五官的形状拼一拼、摆

5、一摆。学生活动，以小组为单位自由的拼摆不同角度的脸、眼睛、鼻子、嘴巴，大家学着毕加索的风格，在正面的脸型上，贴上了侧面的嘴巴拓展学生思维，让孩子们体会到自由重新组合的乐趣。让学生感受巨匠毕加索立体主义画作的形式美5、比一比色彩师：毕加索笔下人物的皮肤颜色又是怎样的？生：人物皮肤是蓝色的，指甲是鲜艳的黄色，衣服是五颜六色的 同学们发现，画面颜色不拘泥于对象的原貌。再切入色环的学习，毕加索大胆的运用了对比色。深刻认识了毕加索大胆用色的艺术特点。板书：在黑板上粘贴色环6、找一找装饰师：毕加索笔下的人物形象是自由的重新组合，大胆的运用了对比色，还运用哪些元素来装饰自己的画呢？课件展示装饰性明显（线的运

6、用）的两幅画。生：我发现了很多线，比如人物的帽子上运用很多了粗、短的线条师：多组线条组合在一起还可以形成面，大家眯着眼睛感受一下。线与面的结合，大块面的背景色处理，简洁又大方，突出了主体物的柔美，使画面增添了装饰趣味。通过找线条的活动，学生了解到色块与线条结合的装饰是毕加索作品的又一特征。板书：线、面7、毕加索形成的第二印象通过前面的学习，鼓励学生说出毕加索给你的第二印象是怎样的？“毕加索的画大胆而且很有创意”“像小孩子的画”逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。活动3【活动】（三）、教师示范，感受童趣“模仿大师画画”，综合体验巨匠

7、毕加索的艺术风格。师：老师也想像毕加索一样画画，画谁呢？我们可以画自己的亲人、朋友、同桌。我已经想好画谁了？画哪个角度呢？正面吧？给他一张圆圆的大脸？接着画眼睛五官画好以后，我们可以添上头发或帽子大胆的运用对比色赋予变化的线条进行装饰师：如果我有一个小伙伴，她画的角度和我的不同，比如侧面，把咱俩的画组合在一起那就有毕加索的风格了。活动4【练习】（四）、学生创作，激情表现作业要求：在大师创新精神的启发下，大家一定有新的想法，请你试着用这些表现方法创作一幅人物头像。 两人一组，比如：一个同学画正面一个同学画侧面。活动5【活动】（五）、作业展评，大胆表达 自评：谁想说说自己的画。 互评：你最喜欢哪一组的画。 师评：大家想知道老师喜欢哪一幅画吗？ 通过多种评价方式，让学生大胆的表达自己的想法。活动6【活动】（六）、拓展欣赏，体会内涵课件展示三组画。 在他们的画中，你感受到了什么？通过欣赏康定斯基、夏加尔、米罗的作品，感受美术独特性。开拓了孩子们的眼界，“原来还可以这样画画”“心里想什么就画什么”体会画家的童真童趣。在学生心中烙下了深深的印迹，给学生以强