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文档简介
1、10爬山虎的脚教学设计教学目标1.认识“隙、叠”等生字,会写“虎、均”等13个生字,了解重点词语的意思。2.正确、流利地朗读课文,了解爬山虎叶子和脚的特点,理清课文的叙述顺序。3.学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。教学重点通过对词句的理解了解爬山虎叶子和脚的特点,并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学难点学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。教学准备多媒体课件教学过程一图片导入,激发兴趣1.(课件出示图片)(出示爬山虎)同学们,大家认识这是什么植物吗?(爬山虎)你对爬山虎有哪些认识?(指生回答)今天我们就来学习一篇和爬山虎有关的文章,现在请同学们
2、跟老师一起书写课题,注意虎是本节课的生字,上下结构。(板书:爬山虎的脚) 齐读课题。读了课题你有什么疑问吗2.作者简介。请同学们出示预习中搜集到的有关叶圣陶的资料,并向大家介绍一下,看谁介绍得最全面、简洁。课件出示:叶圣陶(18941988):原名叶绍钧,生于江苏苏州。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有童话集稻草人、长篇小说倪焕之等。二.初读课文,解决生字词1.自由朗读课文。要求读准字音,读通句子,读顺课文。过渡:叶圣陶爷爷被称为“优秀的语言艺术家”那么到底他笔下的爬山虎到底是什么样子的?带着刚才的疑问,我们来打开课本自由朗读课文。注意读准字音
3、,读通句子,再想一想课文都是哪几个自然段写了爬山虎的脚呢?2.学习课文之前老师要先检查一下同学们的预习情况,这是本课的词语,谁会读?(出示词语)-指生读 -领读词语会读了,句子肯定也难不倒你,(出示句子)自己先读一读,谁来读?-指生读-同桌互读。理解词语: 第一句中有一个词语,老师不理解,哪位同学可以帮帮我?(标红:均匀)(事物之间的间隔相等)怎么理解词语意思?(联系上下文、联系生活实际、查词典)。我们理解了这个词,谁能用这个词说一句话?有什么事物是均匀的?(比如:课桌之间的间距是相等的。)3.书写生字我们知道了均匀的意思,也会使用了,如果再能写好这个词就能完美了,现在请同学们先观察一下在田字
4、格里的均,有好方法写好它的同学请举手。左右结构,左窄右宽,土最后一笔是提,匀偏低一些,(师范写)现在请同学们拿出田字格和钢笔,对照图片,调整好握笔姿势和坐姿,一寸一尺一拳,开始写字。写完展评,同桌互相交换,如果你觉得他写的注意到了我们讲的就奖励给他一颗星,需要再提高一下请你帮他圈出来再写一写。同学们课下一定要多加练习,相信“均匀”的“匀”肯定难不到你。三.精读课文1.赏读第一自然段:回到我们的问题,课件出示:(课文哪几个自然段写了爬山虎的脚呢?)(板书:脚)一、二自然段又写了什么呢?同学们,你看课文一共5个自然段,就有3个自然段在写脚,叶圣陶爷爷就是这样突出重点,我们以后写作文的时候也要这样突
5、出重点,详略得当的处理文章。2.赏读第二自然段:(出示课件)叶圣陶爷爷笔下爬山虎的叶子和脚究竟是什么样子呢?默读课文,边读边画出自己喜欢的地方,可以在书上写一写自己的收获,不动笔墨不读书,写完小组交流。 交流品读:(课件出示:叶子)同学们看这是爬山虎的叶子,谁比较喜欢描写叶子的语句,指生读。(出示课件)爬山虎的叶子从“嫩红变成嫩绿”这是叶子颜色的变化过程,多么神奇啊!(课件出示)“叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。”同学们再读一读这句话,你能读出什么?叶子浓密、均匀的特点,(板书:浓密、均匀)具体是从哪些词语感受到的呢?你能读一读吗?同学们你看叶圣陶爷爷多么
6、善于观察啊,你喜欢这浓密均匀的叶子吗?老师也非常喜欢,禁不住想要读一读了,我来读,你来听。(配乐范读)“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。”指生读。读出喜爱和叶子的浓密。3.赏读第3两个自然段,(出示第三自然段)(1)爬山虎的叶子之所以能够这样生机勃勃,爬满墙壁,跟它的脚是有密切关系的。爬山虎的脚究竟长在哪呢?指生读。这就是爬山虎脚的位置(出示:位置)(2)“枝状的六
7、七根细丝,像蜗牛的触角”这是脚的什么?(出示:形状)(3)文中还说细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这是爬山虎脚的:(出示:颜色)小结:原来叶爷爷是从位置、形状、颜色三个方面来写爬山虎的脚的,把它写的那么生动,那么具体,我们还猜一猜这么生动有趣的爬山虎叶爷爷是怎么发现的?(板书:仔细观察)我觉得他观察时肯定是左看看、右看看、前看看,甚至扒开叶子看一看,这才写的那么详细。现在老师想画一画爬山虎的脚,需要一名同学们来当解说员,谁愿意?4.赏读第4自然段。(出示课件)爬山虎是怎样往上爬的?快速阅读第4自然段,拿出笔,圈出爬山虎向上爬的动词。(1)课件出示:(填空)叶爷爷用词就是多么准确,真不愧是“优秀的
8、语言艺术家”同学们想不想看一看爬山虎一步一步向上爬的情景?(播放视频),爬山虎只要有地方他就会往上爬,爬满整面墙,爬满整座屋,爬满整座山,多么顽强的爬山虎啊,现在你就是这些爬山虎,(指生读) 假如我们都是爬山虎(全体读)(指导动词稍微重读)(出示课件)叶爷爷说爬山虎伸出的细丝像蜗牛的触角,触着墙的细丝头上会变成小圆片,如果你仔细看,会让你想起图画上蛟龙的爪子,同学们看看像不像? 看来叶爷爷他不仅会观察他还会联想。小结:通过仔细观察,叶圣陶告诉我们爬山虎爬墙的秘密,经过他的观察,他还发现了爬山虎脚的其他秘密,是什么秘密?(指生读最后一个自然段) 哦,原来叶爷爷还发现了没触着墙的脚会发生什么变化,
9、 那同学们想,叶爷爷能观察出这些变化,是他一天观察就能发现的吗?他肯定是今天来观察,明天来观察,过了几天又来观察,这才发现了爬山虎的脚,同学们,除了要这样长期观察,仔细观察,叶圣陶爷爷他还说休想拉下爬山虎的一根茎,这说明他还怎么观察了?亲身体验,我们观察时除了用眼睛看还可以用鼻子闻一闻,用耳朵听一听,用嘴巴尝一尝,用手摸一摸,你学会了吗?四.课堂总结教师总结:学到这里我们知道了爬山虎生长在哪里,也了解了爬山虎叶子和脚分别有什么特点,爬山虎依附在墙上是它的自然生长方式,每一个落脚点是它获得生命力量的基础,爬山虎就这样脚踏实地才能够郁郁葱葱的。五.布置作业(出示课件)叶爷爷通过长期的仔细观察把爬山虎的脚描写的如此细致准确,他是个生活的有心人。罗丹说过:“这个世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”我们同样也一双善
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