五年级数学上册教案 - 《因数与倍数》 青岛版_第1页
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文档简介

1、因数和倍数教学设计一教学目标：1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3、能熟练地找一个数的因数和倍数；4、培养学生的观察能力。二教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。三教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。四教学过程：（一）引入新课。1、出示主题图，引导学生列三道乘法算式：26=12,34=12,112=12.2、师：通过刚才的不同方案，我们列出了这三道乘法算式，可不要小看这三道乘法算式，它们中间可蕴含着大学问，我们先来分析一下2*6=12，看看2,6,12这三者之间有什么关系，同学们翻开课本，自学课本88页，并把你认为重要的话画下来。

2、找学生说出2是12的因数，6也是12的因数；12是2的倍数，12也是6的倍数。3、师：你能不能用同样的方法说说另外两道算式？选择你喜欢的一道来说说（指生说一说）4、师：刚才是给你了三道乘法算式大家能说出数字和数字之间的关系，如果不给你算式你还能说出来吗？（出示课件）同桌互相说说。（指生说一说）同学们为什么都没有选0呢？（让学生在课本上找答案），其实我们研究因数和倍数是在非0整数范围内研究的。（二）找因数1、师：通过刚才的学习，我们学会了用因数和倍数来描述数字和数字之间的关系，那大家回想一下，我们找的12的因数都有哪些？（指生回答），那我们怎样才能不重复也不遗漏的来写一个数的因数呢？大家从练习本

3、上写一下18的因数。（指生上黑板上写）2、学生尝试完成：汇报（18的因数有：1，2，3，6，9，18）师：说说看你是怎么找的？（生：用整除的方法，18118，1829，1836，184；用乘法一对一对找，如11818，2918）师：18的因数中，最小的是几？最大的是几？我们在写的时候一般都是从小到大排列的。3、用这样的方法，请你再找一找25的因数有那些？汇报25的因数有：1，5,25师：你是怎么找的？师：这样写可以吗？为什么？（不可以，因为重复的因数只要写一个就可以了，所以不需要写两个5），仔细观察12,18,25的因数有什么共同特征？（引导学生说出一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身，一个数因数的个数是有限的）（三）找倍数1.师：我们会找一个数的因数了，那怎样找一个数的倍数呢？试着写一下2的倍数（指生回答）汇报：2、4、6、8、10、16、师：为什么找不完?你是怎么找到这些倍数的?(生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、让学生再写一下5的倍数，并分析2,5倍数有什么共同点（引导学生说出一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数，一个数倍数的个数是无限的）2.练习写一下8的倍数。（四）回顾整理（五）巩固练习 1.小游戏 学生每人一张数字卡片，由教师发号命令，符合要求的学生上讲台上来，做的对的学生就是

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