论目标教学在计算机应用能力培养中的作用

1、论目的教学在计算机应用才能培养中的作用摘要：随着信息化技术的迅速开展，社会对信息技术人才的要求越来越高，从过去的相对单一型人才的需求转变为如今的多元化、复合型人才的需求。严峻的就业形势提醒我们，我们的教学必须适应社会对人才的需求变化，改变传统的以知识为本位的教学目的，向以就业为导向与才能为本位的教学目的转变，老师应改变传统教学方法，因地制宜地施行目的教学法，培养学生的动手才能、解决实际问题的才能，突出职业才能的培养，以进步学生的综合才能。现就我校目的教学法理论谈谈自己的体会。关键词：目的教学；信息化；计算机应用才能中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1003-2851202203-00

2、22-01一、目的教学法确实立在计算机应用专业目的教学法是在建构主义的指导下，以实际的工程目的为对象，先由老师对目的进展选择与优化，并作适当的示范，然后让学生分组围绕各自的工程目的进展讨论、协作学习，最后以共同完成目的的情况来评价学生是否到达教学目的的一种教和学的新型形式。目的教学法交融了当前三大教学法，即：探究教学法、任务驱动教学法和案例教学法的特点，整合了某个专业岗位群所需的知识和技能，旨在把学生融入任务完成的过程中，让学生积极地学习、自主地进展知识的建构，以学生知识的生成和才能的培养为最高目的。二、在计算机应用专业施行目的教学法的原那么和步骤基于建构主义的目的教学法与传统的教学法相比，有

3、很大的区别，主要表如今改变了传统的三个中心，由以老师为中心转变为以学生为中心，由以教材为中心转变为以目的为中心，由以课堂为中心转变为以实际工作理论为中心。一目的教学法需遵守的原那么1.以学生为中心，充分发挥老师的指导作用。2.目的的选取是学习的关键。3.创设学习的资源和协作学习的环境是老师最主要的工作。4.要以学生完成目的的情况来评价学生学习效果。二目的教学法教学的详细步骤根据目的教学的教法思路和教学设计原那么，本人认为目的教学法教学的详细步骤有如下六步:1.情景设置:创设学生当前所学习的内容与现实情况根本相接近的情景环境，也就是说，把学生引入到解决现实问题的情景。2.操作示范:选择适宜的目的

4、，并示范完成目的的过程。3.独立探究:让学生独立考虑，消化示范目的的解决要点，为解决练习目的打下基矗4.确定目的:小组通过调查、研究和讨论，并在老师的指导下确定详细的目的。5.协作学习:开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程目的。6.学习评价:学生学习的效果直接由完成工程目的的情况来衡量，包括老师评价、学习小组评价和自我评价三局部。三、施行目的教学过程和体会一目的教学法的详细施行过程运用目的教学法，可以利用目的的选择与优化、施行目的、目的总结三级工程目的贯穿整个教学，即以工程作为教学的对象，以实际的任务来驱动学生的学习。详细的教学过程分为三大局部。第一局部:目的的选择与优化。在选择与优

5、化目的要注意的是，选择目的要根据岗位工作才能的要求，对理论知识必须坚持必须和够用的原那么，要突出培养技能。中职计算机及应用专业课程的知识点非常零碎，假如单纯使用知识点一一介绍示范，很容易造成学生零零碎碎地学了不少技能技法，但还是不知道怎样去应用的为难状况。比方在广告设计中，我们选择做一份实际需要的工程目的，如海报、广告、展板、封面设计等，将广告设计中所涉及Phtshp与relDra的知识与技能融入这些工程，而不必按传统教学分为两门课程进展教学，学生通过施行这些目的掌握所必需的职业才能。第二局部:施行目的。老师在教学中让学生使用老师提供的示范目的，学生从应用者的角度来理解目的的功能作用，理解一个

6、工程目的所需要完成的模块，直接引导学生进入情景。然后学生进展分组协作学习，各组在目的经理(组长)的组织下，研究确定本组的练习目的，老师对示范目的各模块开发过程的演示完毕后，针对本组练习目的开展研究讨论、分工协作，共同完成工程目的等工作。在这过程中，学生进展搜集信息、分组讨论、设计目的方案，进展自我评价和分组穿插评价，老师根据完成目的情况进展评价总结。第三局部:目的总结。在施行完成目的以后，老师与学生要对目的进展总结，分析目的，进展知识点梳理，强化训练，形成技能，增强职业才能，同时注重技能迁移作用，结合企业进展实际目的的训练。二目的教学法理论的几点体会通过教学理论，笔者认为在开展目的教学法时需要

7、注意和解决一些问题，详细表如今下面几个方面:1.重视目的的完成，但不能忽略根底知识的掌握，要让学生建构一个系统的、全面的知识框架。2.强调了学生学习的主体性，并不能认为老师的任务就减轻了。3.学生分组是一个重要的环节，注重培养学生的团队合作精神，防止出现依赖思想，同时注意学生的两极分化。4.考核机制应着重于实际应用才能，考核方式应多样化。比方在施行网络工程教学考核时，不必像以前一样采用笔试的方式，而是可以采取当场测试的方式，让学生当场解决问题，上交目的完成报告书进展考核。5.老师要发挥主导作用，作好一个教学设计者、指导者、示范者和效劳者。我校在计算机及应用专业改革过程中，一改原有按课程分类的授课形式，已采取目的教学形式。