亲子科学教育方案

1、Word 亲子科学教育方案 【科学教育活动方案】 由于我们对活动的严谨，对于活动范文的需求不断增多，活动范文需要我们不断地积累，活动类范文主要包含哪些内容呢？下面是由我为大家整理的“亲子科学教育方案【优秀范例】”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！ 亲子科学教育方案：巧运水 活动目的： 1、运用以有阅历，尝试用各种方法解决问题。 2、学会运用统计的方法进行比较。 3、感受好玩的科学现象，激发幼儿的探究欲望。 活动预备： 小毛巾、大块积木若干，海绵、卫生纸、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，胶管、石子若干，虹吸现象试验材料。 活动过程： 一、看图，幼儿运用已有阅历回答解决的方法。(图上有一个小桶

2、，内装满水，另有一个空盆。) 老师提问：不用倒的方法，怎样将小桶里的水运到空盆里去? 二、操作活动： 1、进入操作场地，幼儿依据老师供应的材料进行设想，找出合适的操作材料。 2、幼儿交换自己的设想和想法 3、进行操作，验证自己的设想。老师巡回指导。 三、幼儿共享操作感受。 1、你选择的是什么材料，是怎样操作的? 2、通过操作觉得哪些材料能够关心将水转移到另一个空盆里。 四、比较三种方法的实效性。 1、共同找出可行的三种方法，(用杯子舀、用体积大的材料压、用吸水的材料转移)通过竞赛的方式感受每个方法的有用效果。 幼儿自由选择一种方法，进行比较。 2、老师出示预备好的统计表格，请幼儿用或表达自己的

3、看法。 3、老师和幼儿一起通过统计表格比较三种方法。 五、老师引导幼儿小结出今日试验的收获。 六、老师演示虹吸现象，激发幼儿探究科学的爱好。 亲子科学教育方案：好玩的汁液 活动目的： 1、通过活动让孩子知道鲜花和水果的汁液也是很好的自然 颜料 2、培育孩子的奇怪 心，促使孩子主动发觉四周环境中好玩的事和物，亲近大自然。 3、培育孩子的动手操作力量，鼓舞孩子大胆想象，运用艺术形式表达自己的感受。 活动预备： 1、鲜花、水果若干(颜色尽可能多些) 2、操作工具：塑料袋、剪刀、盘子、纱布、小铁锤、小木棍、抹布、棉签、图画纸、宣纸等。 3、师用教具：隐形画范图一幅、电炉一个 活动过程： 一、引入导语：

4、春天到了，春姑娘给我们送礼物来了。争论：为什么你们觉得鲜花很美丽?五颜六色的鲜花有什么用?小结：鲜花能美化环境，鲜花的汁液能绘画、染纸。 二、幼儿进行尝试活动1、尝试活动：导语：既然花汁能染纸，那花汁是怎样取得的呢?幼儿争论并进行尝试活动(挤汁-染纸) 2、尝试活动：导语：春姑娘不仅给我们送来了鲜花，还送来了丰富的水果，水果除了好吃以外，它能画画吗?幼儿争论并进行尝试活动(挤汁用棉签沾果汁在图画纸上作画)小结：果汁能画画，但有的果汁干了以后，就什么也看不见。 3、熟悉隐形画、出示隐形画，熟悉什么是隐形画、隐形墨水。导语：老师也画了一幅画，你们看美丽吗?它有一个惊奇的名字叫“隐形画”为什么叫隐形

5、画呢?看老师变一个魔术。(老师在电炉上演示隐形画的变色显色过程)小结：原本什么都看不见的画，烘烤了以后，果汁变色，画就显现出来了，这就是隐形画，用来画隐形画的隐形墨水就是果汁。(老师帮幼儿烘烤绘画作品，尝试还有哪些果汁是隐形墨水，并进行平安教育) 三、活动结束总结：鲜花的花汁能作颜料，水果的果汁能作为隐形墨水画出会变魔术的画。你们发觉了吗?这些东西处处都有，它就在我们的身边，只是我们没有发觉它们的这些本事。其实在我们的生活中还有许多你们没有留意到的东西，它们都有不同的本事。这就要靠小伴侣多动脑、多观看、多试试，你们就会有更多、更好玩的发觉。 亲子科学教育方案：好玩的头发 活动目标 1、利用多种

6、感官，感知头发的基本特性，知道头发的作用和种类。 2、通过设计发型，进展动手力量及想象力。 3、初步知道一些爱护头发的方法。 活动预备 1、不同大小重量的瓶子(装饰成不同大小的鱼)、筐。 2、各种颜色的假发，图片若干。 3、人手一盒操作材料。 4、绿发娃娃、剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。 活动过程 一、嬉戏“钓鱼”，激发幼儿爱好。 请幼儿上来逐一从小大到玩“钓鱼”的嬉戏，当鱼线断了后，组织幼儿争论：为什么会断?看看钓鱼线是用什么做的? 幼儿争论，老师小结：头发受到过大的拉力，就会断的。 二、感官感知。 1、将盒子里头发与线取出放在白纸上，比比哪个粗? 2、比一比盒子里的头发一样长

7、吗?为什么?有什么方法可以让头发变长?变短? 3、你们知道头发有什么用呢?(鼓舞幼儿发散想象) 4、头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应当如何爱护好它呢?(梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等) 5、出示图片，提问：他们是谁?你是怎样看出来的? 小结：人老了，头发会渐渐变白的。 6、我们的头发是什么颜色?还有其他颜色的头发吗?(出示假发，图片)。 小结：中国人的头发是黑色的，但许多人喜爱染发，让头发变得五颜六色;外国人的头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。 三、动手设计发型。 1、出示图片：古代妇女的发髻造型、嬉皮士的发型、一般辫发、短发等。 (1)图片上有些什么发型? (2)你喜爱自己的发

8、型吗?为什么? (3)头发还可梳成什么样子? 2、请你做一位“发型设计师”，为自己或别人设计一款发型，你想设计怎样的发型?为谁设计? 3、介绍分组活动材料。 (1)用剪刀为魔发娃娃剪动身型。 (2)用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的发型。 (3)以乒乓球代表头部，用橡皮泥在球上捏动身型。 (4)在纸上画动身型。 4、设计过程中，老师巡回观看，赐予确定，启发和引导，鼓舞他们想的和别人不一样。 5、请个别幼儿上来讲讲他的创意设计?为谁设计?为什么这样设计? 四、延长活动。 1、将幼儿的设计作品丰富到角色嬉戏的“理发店”里。 2、在区角活动中组织幼儿看有关头发的趣闻。 (1)各种新颖的发型、发色。 (2)

9、基尼斯记录中最长的头发及其他趣闻轶事。 扩展阅读 亲子科学教育公益活动方案【优秀范例】 亲子科学教育公益活动方案：种子里有什么 活动目标： 1、通过让幼儿观看、操作、探究，了解种子的内部特征。 2、激发幼儿的科学探究精神。 活动预备：各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象 活动过程： (一)、引起爱好 师出示各种各样的种子，进行提问： 1、“它们有一个共同的名字叫什么?” 2、“为什么叫种子呢?” (二)、操作探究 1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么?” (幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上) 2、幼儿介绍自己猜想的答案 3、师再次提问：“种子里面究竟有什么?种子有哪些部分组成?” (幼儿

10、解剖各类种子，用放大镜进行观看，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上) 4、幼儿介绍自己观看的结果。 (三)、欣赏结束 1、幼儿欣赏录象，验证自己的答案。 2、师总结结束。 亲子科学教育公益活动方案：奇妙的蛋壳 【设计意图】 本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟识的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面消失的不同现象产生探究的欲望和爱好。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探究过程中，学习探究的方法，并享受探究的乐趣。 【活动目标】 1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所消失的不同现象产生探究的欲望和爱好。 2.初

11、步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。 3.简洁表述自己的操作过程和结果。 【活动预备】 1.勘儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透亮 胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。 2.老师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。 【活动过程】 1.激发爱好，引导幼儿操作感知。 (1)故事小鸡出壳引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的? (2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程;发觉力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很简单被啄破的现象。 (3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么

12、样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。 2.试验：感知力的分散现象。 (1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观看两种不同的现象，初步感知力的分散现象。 (2)幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。 (3)老师出示图l，作简洁小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样分散在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。 3.学问迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。 (1)师：你在生活中见到过哪些像“”的物体? (2)运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄

13、壳结构原理在生活中的运用。 4.幼儿连续探究，并学习用简洁统计魄方法记录探究的结果。 (1)给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建筑不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观看的结果。(鼓舞幼儿用自己的方法来记录。)例：(图2) (2)关心幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观看结果。 (3)师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?关心幼儿分析实际应用中的利弊，发觉新的问题。 5.延长扩展：激发幼儿不断探究的欲望。 (1)启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建筑了很多的拱桥，有的到今日还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建筑什么样的

14、建筑呢? (2)请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互沟通。(此部分可在区域活动中进行。) 【活动延长】 在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建筑的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路大路两用桥等，引导幼儿进一步探究。 【设计评析】 大班幼儿已有较剧烈的寻求问题答案的意愿，但在查找答案的过程中，原有的阅历会受到挑战。要解决这个问题，老师就要查找合适的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在力量之间的桥梁。在该活动中，老师奇妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟识的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点，让幼儿把在蛋壳受力试验中获得的阅历自然地迁移到拱桥上去，从而弄清

15、拱桥受力大的缘由。 操作是本次活动的主要形式。让幼儿在不同层次、不同要求的操作活动中，大胆尝试，逐步深化，体验发觉问题、查找答案、获得结果的欢乐。 教育活动应重视活动本身对孩子的现实意义。在孩子发觉问题、遇到困难的时候，老师要准时地进行引导，并用思辨性的语言去启发孩子，激发幼儿剧烈的探究爱好。如在幼儿建筑拱桥的试验中，老师问：“你觉得什么样的拱桥是又好看又好用的呢?你的理由是什么?”引导幼儿对自己的操作结果进行有用性的分析。 应当留意的是，由于本次活动是老师预设的，所以在活动中，老师不能被预设的东西所束缚，应启发幼儿生成各种问题，并用敏捷的策略赐予回应，使预设活动与生成活动有机融合，让预设的目

16、标更突出、鲜亮，使活动更具有促进幼儿进展的价值。 亲子科学教育公益活动方案：小蚂蚁力气大 设计意图 这几天，我发觉孩子们下课后经常三五成群的聚在一起观看着什么。出于奇怪 ，我走上前去，原来孩子们正在观看小蚂蚁。只见蚂蚁正在忙着“运粮”，预备过冬。为了满意孩子们的奇怪 心，让孩子对蚂蚁有更具体地熟悉，我与孩子们一起用诱饵捕获了蚂蚁，放进了昆虫盒。并设计组织了此次活动，让幼儿通过观看、学习，了解蚂蚁的形状特征和生活习性，培育幼儿的观看力量和合作意识。 活动目标 1、通过观看蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。 2、了解蚂蚁的形状特征、生活习性。 活动预备 1、选择平安、合适的观看场地，供应放大

17、镜、大纸箱，并把幼儿的观看状况作成课件。 2、老师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，预备录音机、磁带，制作活动内容的相关课件。 3、用诱饵捕获蚂蚁，放进昆虫盒。 4、自制海绵豆子(数量为幼儿人数的23倍)和小篮子。 活动过程 一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿爱好。远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。老师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁)，从而引起幼儿的学习爱好，引出课题。 二、出示幼儿观看蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观看到的蚂蚁的形状特征和活动状况。 老师提问： (1)你从哪儿找到了小蚂蚁? (2)蚂蚁长得什么样? (3)小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来?

18、为什么?通过观看课件，让幼儿大胆发言，回忆观看到的状况，老师准时进行鼓舞和指导。 三、使用放大镜进一步观看蚂蚁的形状特征和活动(或图片)。给幼儿分组，让幼儿认真观看捕获到的蚂蚁，并鼓舞幼儿把自己的发觉画下来。 四、出示课件，老师总结，让幼儿巩固熟悉蚂蚁的形状特征和生活习性。 五、观赏并表演歌曲蚂蚁。 六、老师提问：我们应当像小蚂蚁学习什么?让小伴侣知道团结起来，人多力气大的道理。 七、嬉戏：“蚂蚁搬豆”，巩固熟悉。老师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。嬉戏开头，老师说：“孩子们，咱们快去搬豆预备过冬吧!”“小蚂蚁”自由地(可不按挨次)钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗

19、小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。 活动延长 1、老师(或家长)把幼儿观看发觉后的绘画作品，用简洁的文字解释后，张贴在墙饰“好玩的虫子”中。 2、在日常活动中，让幼儿连续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿阅历。 3、师幼共同进行小试验：把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶(其中有土)，用黑布把瓶子蒙好。过几天后，把黑布打开，可看到蚂蚁筑成的弯弯曲曲的“地道”。 亲子科学嬉戏方案设计【优秀范例】 亲子科学嬉戏方案设计：布料吸水大比拼 活动目标： 1、幼儿通过试验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。 2、通过动手操作让幼儿体验到自由

20、探究的乐趣与胜利的喜悦。 3、增加幼儿与同伴间的合作意识。 活动材料： 棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。 活动过程： 一、情境导入，引起爱好。 看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小伴侣帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她盼望这件裙子既美丽又要舒适凉快，你们说选哪一块呢?” 二、熟悉面料，并做猜测。 出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。 出示幼儿记录卡，让自由自由争论，做出猜测，在你认为合适的布料下猜测栏上画“”

21、，并说出理由。 幼儿记录卡(一) 注：在试验结果栏里用数字1、2依次排出各种面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。 布料 吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛 猜测试验结果三、幼儿试验，记录结果。 1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢?我们自己来试一试就知道了。” 2、幼儿动手操作，老师讲解试验要求：如图所示 3、幼儿记录试验结果，并争论试验中的发觉。 4、幼儿依据试验结果，绽开争论，在日常生活中依据各种面料的吸水性来迁移阅历。 小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等

22、衣服既防水又挡风。 四、幼儿再次试验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。 1、为幼儿供应几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行试验。 2、幼儿操作，并记录试验结果。 幼儿记录卡(二) 注：在试验结果栏里用数字1、2依次排出布的吸液高度。 液体 布料清水热水肥皂水醋 试验结果3、幼儿争论试验中的发觉，并结合日常生活中的阅历进行迁移。 小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平常我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。 留意事项：

23、 1、做第一个试验时留意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观看，以确保试验的精确 性。 2、在做其次个试验时留意布料放入不同液体的时间应当基本相同。 学问背景材料： 午饭前我请小伴侣到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告知我她洗手时不当心把袖子给弄湿了，我一看，果真不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，许多孩子都觉得挺惊奇的，为什么有的衣袖简单弄市，有的却不会呢?对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探究科学神秘的欲望。 亲子科学嬉戏方案设计：了解虫子 设计

24、意图： 夏天来到了，各种各样的小虫子常常消失在角角落落、树林、草丛里，这些地方也是孩子情愿去的地方，所以他们常常把发觉的小虫子带回来，于是我们组织了一系列关于小虫子的活动。 活动一：查找虫子 活动目标： 1、引导幼儿乐观探究虫子的家，并能用自己喜爱的方式进行记录。 2、鼓舞幼儿将自己的发觉与同伴沟通。 3、引导幼儿了解虫子的居住地与其生活习性的关系，并能进行简洁的归类。 活动预备： 1、记录纸、笔、 2、透亮 的小瓶子、塑料带、篓空塑料筐、纸袋等。 3、蔬菜叶、面包、飞虫、瓜皮等 活动过程： 一、老师带幼儿到户外操场、种植园、小花园查找小虫子。对虫子的生活环境进行记录。 二、引导幼儿争论虫子的

25、家在哪里?(你在哪里发觉的虫子?) 1、幼儿之间相互介绍自己发觉和记录的虫子的家。 2、集体争论虫子的家在哪里? 3、老师引导幼儿进行总结：(蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花丛中) 4、开阔幼儿思维，“除了今日发觉的小虫子，你在哪里还见过虫子?”幼儿之间相互沟通，个别幼儿讲给大家听。 三、给虫子安新家 1、鼓舞幼儿自由选择自己认为合适的物品养虫子。 2、选择食物放入虫子的新家里。 3、鼓舞幼儿进行细致观看并做好记录。 活动延长： 鼓舞幼儿对自己饲养的小虫子进行细心观看，老师引导幼儿在观看中发觉新的问题。一段时间后，看看会有什么变化。 效果评析： 此次活动幼儿很感爱好，充共享受到大自然带来的乐趣，

26、我把熟悉虫子的主动权交给了孩子，让孩子自己去探究，在探究中发觉问题，解决问题。找虫子的时候，有个孩子捉了一只蝈蝈，但是关于放在什么里面?怎么不让蝈蝈跑出来?小伴侣怎么又看的清晰?的问题，孩子们争辩起来，这时有个孩子提出用两个镂空塑料筐对着扣起来，这个方法得到大家的全都同意，有个孩子还找来胶带把接口粘住。当发觉孩子们能主动的解决一些问题时，我由衷的兴奋，即便是我原来预设的效果没达到，但我欣慰这份意外的惊喜。 活动二：虫子的特别本事 活动目标： 1、引发幼儿对虫子特别本事的关注。 2、引导幼儿了解虫子的爱护色、猜测天气、再生的本事。 活动预备： 1、收集有关虫子特别本事的资料，在饲养区中饲养断体的

27、蚯蚓，观看蚯蚓的再生。 2、进行表演嬉戏的材料若干。 3、关于动物爱护色的挂图。 活动过程： 一、幼儿观赏故事蚯蚓再生，了解虫子再生的本事。 1、故事结尾蚯蚓妈妈的话可先不讲，留下悬念，幼儿争论、了解蚯蚓再生的特别本事。 2、看蚯蚓再生的录象资料，进一步了解蚯蚓再生的过程和缘由。 3、争论其他虫子的再生：如壁虎等。 二、幼儿争论并向同伴介绍虫子的其他特别本事如预报天气等。 三、老师出示挂图，让幼儿查找隐蔽的虫子，发觉虫子爱护色的隐秘。如：蝴蝶、蚱蜢等。 活动延长： 幼儿分组表演嬉戏侦察兵，为幼儿供应不同的材料、工具和场景。如：树枝、树叶、皱纹纸、牛皮纸、颜料、绘画用具等。幼儿依据嬉戏情节的需要

28、扮演侦察兵，进行自我伪装。 效果评析：幼儿的奇怪 心很强，总喜爱问个为什么，正是这份奇怪 才使孩子的学问越来越丰富，随着幼儿年龄的增长，其学问阅历也会有肯定的增长。作为老师应当在孩子成长的道路上，做好引导者、支持者、合。 亲子科学嬉戏方案设计：诞生的隐秘 活动背景： 依据孩子们的爱好，我们开展了“动物，我们的伴侣”的主题活动，随着活动的绽开，孩子们了解了动物是怎样过冬的，动物是怎样爱护自己的，有哪些动物是稀有动物等等，小伴侣们也知道了要争当爱护动物的小卫士。随着孩子们学问的增加，有的孩子提出了小鸡是鸡妈妈先生蛋，然后孵化出来的;小猫怎么是从妈妈的肚子里直接生出来的呢?它们不都是动物吗?我们小伴

29、侣又是怎样来的呢?等一系列关于诞生的问题，为了让小伴侣系统的了解有关诞生的学问。于是，我生成了这一活动。 教学目的： 1、初步让小伴侣了解人和动物诞生，了解胎生和卵生的基本学问。 2、培育小伴侣对妈妈的喜爱之情，知道要关怀爱惜自己的妈妈。 3、萌发小伴侣爱动物的情感，让小伴侣知道动物是我们人类的好伴侣，要爱惜爱护动物。 教学预备： 各种动物的图片，关于动物诞生过程的碟片，各种动物头饰、碟机、电视机、视频展台，幼儿在妈妈肚子里的图片。 教学过程： 一、开头部分： (小伴侣跟着磁带一起唱世上只有妈妈好的歌，引出主题)。 师：小伴侣刚才唱的歌真好听，小伴侣都喜不喜爱自己的妈妈?(喜爱) 师：我们每个

30、人都有妈妈，我们都是在妈妈的肚子里渐渐长大，然后妈妈把我们生出来，我们就成了一个小宝宝。我们一起来看一看我们在妈妈的肚子里是怎样长大的。(通过视频展台出示图片，请小伴侣看，引发小伴侣的爱好) 二、基本部分： 师：小伴侣刚才看了我们在妈妈肚子里的成长过程，知道我们是怎样诞生的，有谁知道小动物是怎样诞生的呢?(幼儿发言) 师：今日周老师带来了一盘好看的碟子，请小伴侣看一看，看的时候，要仔细记住看到了什么，观察了谁，等会讲给大家听。 (放碟子请小伴侣看一看马的生出过程和鳄鱼的生出过程，通过小伴侣的观看，请小伴侣回答问题，引出胎生和卵生的 概念) 师：刚才小伴侣看了电视里面有谁诞生了?(小马和鳄鱼)

31、师：小马是怎样诞生的?(小马是直接从妈妈肚子里生出来的) 师：鳄鱼是怎样诞生的?(鳄鱼是妈妈先生出鳄鱼蛋，然后孵化出小鳄鱼) 师：周老师再请小伴侣看一看小马是怎样诞生的，小马是直接从妈妈的肚子里出来的，看马妈妈流了好多好多的血，马妈妈的肚子真疼呀，生出来了，最终生出来了。周老师告知你们象小马一样的直接从妈妈的肚子里生出来，吃妈妈乳汁长大的，叫胎生，我们人也是胎生的，请小伴侣想一想还有哪些动物是胎生的? 师：小伴侣说的真好!我们再来看一遍鳄鱼是怎样诞生的?看有一个蛋，蛋破了，小鳄鱼爬出来了，原来小鳄鱼是从蛋里孵出来的，又有一只小鳄鱼诞生了。周老师告知小伴侣，象鳄鱼一样，是妈妈先产卵，然后再把小动

32、物从卵里孵化出来的，叫卵生。小伴侣想一想，哪些动物是卵生的? 师：小伴侣刚才说了很多卵生和胎生的动物，我再请小伴侣看一看图片，说一说，哪些动物是卵生的，哪些动物是胎生的。(通过视频展台给小伴侣出示更多的动物孵化和从妈妈肚子里诞生的图片) 三、结束部分： 师：小伴侣今日又学到了一个新本事，知道了小动物诞生的隐秘，熟悉了胎生和卵生。 师：周老师要带小伴侣玩一个找家的嬉戏，周老师给小伴侣预备了很多头饰，每人找一找，还想一想，它是胎生的，还是卵生的，周老师扮演地球公公。(带领幼儿到户外玩嬉戏) (念儿歌：地球，地球真是大，地球上面住娃娃，娃娃娃娃真可爱，有的娃娃是胎生，有的娃娃是卵生，娃娃快快找到自己

33、的家。儿歌念完赶快找到自己的家，嬉戏玩两遍) 反思与分析： 为了让小伴侣初步了解人和动物的诞生，了解胎生和卵生的基本学问，此次活动充分的运用了电教媒体。让小伴侣通过看电视，很直观的知道了象小马一样的直接从妈妈的肚子里生出来，吃妈妈乳汁长大的，叫胎生，我们人也是胎生的;象小鳄鱼、小鸡一样是妈妈先产卵，然后再把小动从卵里孵化出来的，叫卵生。通过视频展台，为小伴侣展现了自己在妈妈肚子里的成长过程，培育了小伴侣对妈妈的喜爱之情，知道爱关怀，爱惜自己的妈妈，通过视频展台，给小伴侣展现更多的动物卵化和从妈妈肚子里生出来的图片，更加拓展了小伴侣的视线。 关于动物是孩子们感爱好的话题，关于动物是从哪来，自己是

34、从哪来，小伴侣更感爱好。在整个活动中，小伴侣的乐观性很高，都能很投入的参与活动。并且在活动中，小伴侣最不简单理解的部分，恰到好处的运用了电教媒体，使小伴侣要把握的学问点，变得直观、简单接受。在活动的结束部分，老师采纳了小伴侣最喜爱的教学形式“嬉戏”，让小伴侣在玩中复习了自己所学的学问，又一次调动了小伴侣的乐观性。在整个活动中，都在对小伴侣进行爱的教育。培育了小伴侣对妈妈的喜爱之情;萌发了小伴侣爱动物的情感;让小伴侣知道动物是我们人类的好伴侣，要爱惜爱护动物。 中班亲子科学活动教案【优秀范例】 幼儿园中班科学活动教案：物体的沉与浮 活动目标： 1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，

35、引起幼儿对沉出现象的爱好。 2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理制造创造了船，造福人类 3、培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。 活动预备： 幼儿预备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、)若干。 等 老师预备：水、透亮 的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球 活动过程： 一、创设情景。 幼儿听音乐进试验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。孩子们，想不想从学校好本事，将来成为一名了不起的科学家呢?今日请小伴侣来当小科学家，一起做试验，学习新的学问。 二、试验

36、 幼儿尝试(1)：谁沉谁浮 请小伴侣看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，认真观看，谁沉谁浮? 幼儿尝试. 得出结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。 老师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。 幼儿尝试(2)重沉轻浮 同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么?(让幼儿边试验，边观看，边争论) 老师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。 幼儿尝试(3)外形与沉浮 同一个橡皮泥，把它团成球状时沉究竟下，把它做成船的外

37、形时浮在水面上，这是为什么?(让幼儿做试验)回答。 老师总结：橡皮泥捏成船形，里面有空气，所以就浮在水面上，团成球，没有空气，所以就沉究竟。 幼儿尝试(4)区分两个球 区分同一大小，同一颜色的铁球和皮球，(让幼儿想方法区分) 老师总结：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪个是铁球，哪个是皮球。 幼儿尝试(5) 老师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用? 幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。 老师总结：我们刚才做了许多的试验，知道了有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，同一件东西，在不同的状况下，有时沉，有时浮。人们很聪慧，利用沉浮的原

38、理，制造创造了许多的东西，盼望小伴侣从学校好本事，长大当科学家，创造新的东西，为人类做很多事情。 三、活动延长：在日常生活中观看，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。 幼儿园中班数学教案：南瓜爷爷找邻居 课程介绍: 中班探究活动针对中班的小伴侣对蔬菜有肯定的熟悉，但是蔬菜的种类特殊的多，给他们树立一种信念，蔬菜是什么，蔬菜是种出来的一种植物，是能够做着吃的，通过这种理念支持下，就很快能够找出来了。通过一遍又一遍的复习巩固复习巩固对蔬菜有肯定的记忆，同时关心孩子们拓展分类蔬菜，分类的方式越多，心理学上建立的规律连接点也就越多。 本次活动可以通过让幼儿观看发觉图片上的线索乐观思索，初步了解蔬菜的不

39、同特征，使幼儿对生活中常见的蔬菜感爱好，活动效果好。活动结束后，孔园长对本活动赐予了确定，听课老师也全都熟悉到：活动中孩子应当是课堂学习的主体，同时充分发挥老师的主导作用，才能真正促进孩子乐观思索与表达。 吴老师是一个有着很高的道德素养和专业素养的老师，她敬重每一个孩子，努力的关心孩子大胆的发言，是每个孩子都能得到进展。吴老师能够让孩子们大胆的表达，而没有去强加给孩子，那就是南瓜爷爷的家。 在出示南瓜爷爷的图片时，吴老师又问：你发觉了什么?为什么说它是爷爷呢?你还发觉了什么?有的孩子说：他是爷爷，由于他有胡子，有的孩子说：他的头上有皱纹，有的孩子说：他的胡子是白的，爸爸的胡子是黑的等等，从孩子

40、的这些回答中可以看出，老师是敬重孩子的已有阅历的。老师的引导和提示关心孩子从人物的特征上得到了验证。 南瓜爷爷找邻居 活动目标： 对生活中常见的蔬菜感爱好，愿意按供应的线索乐观思索。 观看发觉图上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。 活动预备： 图片、操作材料、笔 活动过称： 引起爱好 师：这是谁的家?从哪里看出来的?(外形)我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。 二、数客人 师：今日南瓜爷爷家来了好多客人，请你数数一共有几个?一圈数下来，有好几种答案，平常我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今日这么多的客人排成了一个圆，有什么方法把一圈的东西数清晰呢? 师：你是怎么数的告知大家，从哪开头数的? 师：数

41、一圈的东西是从从简单记的图形开头数。 师：我们从像正方形的那个东西开头数(幼儿数)。数到哪里应当停下呢? 师：数过的东西不能再数了。我们再数一遍究竟是多少，先找一个东西把它记牢了，如这个正方形的东西，记住数过的不能再数了。(幼儿数数1-10)，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。 观看图片 师：能不能从他们的外形猜猜这是十个客人可能是谁啊?(第几个是谁?) 边提问边出示图片。 师：原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。 找邻居 了解邻居的概念 师：是什么事情让这么多的伴侣一起来到南瓜家?(找邻居)提问：什么是邻居?(房子挨在一起，住在旁边的伴侣)我们中一班的邻居是谁? 师：南瓜爷爷会找谁做邻居呢

42、?(蔬菜) 什么是蔬菜 师：刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗?请你拿好桌上的纸，依次念一念，再拿好一只笔，把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈(老师只是观看，并不提出看法)。 师：(操作结束后)好，现在把纸跟笔放好，坐好，有些小伴侣找对了，有些小伴侣还差一点点，究竟什么是蔬菜呢? 师：蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板(老师和幼儿一起找出蔬菜) 师：我们一起来数数一共有几个蔬菜，你找对了吗? 师：7样蔬菜用数字几表示啊(出示数字7) 给邻居安排房子 师：南瓜爷爷家四周有几间房子啊?那要找几个邻居啊?用数字几表示 师：5间房子，7样蔬菜，该怎么住? 幼：挤一挤 师：那谁和谁挤在

43、一起比较好呢? 幼儿自由叙述。 蔬菜的分法有许多，除了颜色，外形，高矮，还有许多，我们回去好好想一想。 幼儿园中班科学活动教案：熟悉天气预报 设计意图 最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊我们可想到草地上去玩嬉戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地谈论起来，都说自己要想想方法了解一下明天的天气。从关怀天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的爱好越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“熟悉

44、天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学学问，提高他们探究天气神秘的爱好和力量。 活动目标 1.通过观看，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，熟悉天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简洁的天气预报。 2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观看力量、探究力量和语言表达力量。 3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。 活动预备 1.阅历预备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么”“从哪里可以知道天气预报(电视

45、、报纸、手机短信、网络等)”(2)幼儿已有简洁的关于动物习性与天气变化方面的学问。 2.材料预备：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“好玩的天气图标”。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。 活动过程 1.户外观看和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。 (1)老师以手偶“喜羊羊”与幼儿绽开谈话导入。 “喜羊羊”：“小伴侣，你们好!我参与了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气温和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊”“刚才有的小伴侣说天气预报今日

46、是715，我们一起到户外去感受一下天气吧” (2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观看、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当每天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。 (3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小伴侣帮我出出办法，怎样才能知道香港的天气呢” 适时调动幼儿的生活阅历，让幼儿回忆和沟通自己和家人了解天气的基本途径。 2.通过争论，幼儿学习猎取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。 (1)老师出示政府电视台天气预报截图，启发提问： “图中有谁”(天气预报员和天气图标。) “天气预报员告知我们什么”(预报明天的天气状况。)

47、“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报” (2)幼儿依据阅历回答。 (3)老师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气状况。 (4)简洁复习已有学问“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。 指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能预报天气，还记得它们是谁是怎么预报天气的” 幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告知”我们，要下雨了。 (5)争论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。 指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢”(雨天、阴天、多云天气。) 指导语：“假如明天是周末，

48、天气预报是晴天，你想做什么假如预报是雨天，你想做哪些事” 3.幼儿熟悉天气图标，能精确 说出其名称并操作相关学具。 (1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观看图片，结合操作学具，熟悉晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。 指导语：“这个图标画了什么表示什么你手上有与这个相同的图标吗请把它举起来，和同伴相互看看举得对不对。” (2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气状况。要求幼儿依据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。 (3)引导幼儿了解天气图中的气温如8，在播报时要念成“8摄氏度”;假如图中的气温是“一1

49、1”，要念成“零下11摄氏度”。 4.幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。 (1)指导语：“哪位小伴侣能像天气预报员那样播报天气呢大家一起想想播报天气时要说些什么呢” (2)幼儿自主上前，依据生活阅历，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和挨次是否符合要求。 (3)幼儿观看政府电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。老师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报)。 幼儿自立尝试按要求播报天气(如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11O”;“20 xx年1月8日，广州，多云转小雨，713”)。 幼儿

50、说出天气类型后，还要提示同伴在这样的天气中应当留意什么，如：如：广州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提示家人依据不同的天气支配好生活。 5.幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。 (1)天气记录卡制作要求：认真看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。 (2)幼儿4人一组，依据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡(记录卡例举)。 (3)组员相互观看和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气)，如有不正确之处，尝

51、试在组内争论并修正。 (4)学做“天气预报员”。 老师再次强调播报要求：“小伴侣播报天气的时候，要讲清晰播报的日期、城市、天气状况和气温，比如，今日是1月7日星期一，小伴侣可以播报明天的天气2Ol3年1月8日，北京，晴，一11O。” 幼儿先在小组内根据播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。 请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他(她)拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报将来3天的天气状况，其他幼儿仔细倾听。 优秀“天气预报员”轮番上台播报天气。 老师点评幼儿的播报状况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气状况。 指导语l：“假如1月8日当天，广州上

52、午是多云，而下午是小雨，那我们应当怎么播报呢” 老师按挨次出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势示意幼儿。 指导语2：“假如遇到当每天气发生了转变的状况，我们可以先说前一种天气状况，再说后一种变化了的天气状况，我们可以用一个转字来表达天气的变化，如20 xx年1月8日，广州，多云转小雨，713。” 6.结束环节：集体到户外去观看并尝试推想明每天气状况，相互用完整句式预报。 结束语：“刚才我们都试着进行天气预报，请小伴侣今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的猜测进行验证。明天回园时看谁能又快又精确 地为大家播报天气。” 活动延长 1.在班级主题墙上设置“天气预报图”，引导幼儿轮番记录每天

53、的天气状况。 2.在语言区新设“小小气象台”，供幼儿自主播报天气。 活动反思 本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增加了对科学探究活动的爱好，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增加了语言表达力量和自信念。 活动前，我自制了与天气学问有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，细心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增加了幼儿对天气预报的爱好。他们表现得乐观活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气状况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的学问与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，

54、学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴之间的沟通与合作机会更多了，融洽的探究氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。 专家点评 中班科学活动“熟悉天气预报”是在幼儿日常谈话中有关“天气”话题的基础上设计的，特别贴近幼儿的生活阅历，也适度延长了幼儿对天气预报方面已积累的阅历和探究爱好，活动选题可谓适合中班幼儿的年龄特点。 该活动目标明确、层次清楚，能从学问、技能、情感等不同维度明确幼儿应达到的水平。活动过程能奇妙运用网络、课件等多媒体教学资源，供应多层次的操作性学具，充分调动幼儿主动探究的乐观性，并鼓舞幼儿在操作过程中大胆运用规范语言播报天气，有利于幼儿加强学习内容与生活

55、实际的联系。 该活动关注幼儿分组操作中同伴之间的有效互动和协作，如谁负责记录、谁负责播报等，分工明确;同时引导幼儿相互评价并推选出“优秀天气预报员”，使活动目标落到实处。 小班亲子科学趣味活动方案【优秀范例】 小班亲子科学趣味活动方案：奇妙的小细管 设计意图： 在日常生活中，孩子们对身边的事物特别感爱好，常常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们常常发觉植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会渐渐地伸展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能汲取水分呢?这就是生活中常见的毛细现象。老师设计了本活动，抓住了幼儿这一爱好点，意在通过嬉戏活动和观看活动，激发他们的探究爱好，使幼儿感知到身

56、边随处可见的毛细现象，由此培育幼儿对科学活动的爱好，并在活动中进展幼儿的观看力量和动手操作的力量。 活动目标： 1.通过嬉戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。 2.培育幼儿的观看力及动手操作的力量。 活动预备： 1.毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。 2.红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)若干。 3.饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。 4.图片(画有植物靠根须吸水)，吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。 活动过程： 一.设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。 1.玩一玩：引导幼儿用老师供应的材料帮水搬家。 老

57、师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出嬉戏，并交待规章：不用倒的方法，领导用筐里的东西来帮水搬家。 2.说一说：“你是用什么方法帮水搬家的?”鼓舞幼儿说出自己是怎么做的。小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。 3.想一想：“还有哪些东西能吸水?”(棉花、纸、植物等。) 二.老师设疑，激发幼儿探究的欲望。 1.“白菜能吸水吗?”请幼儿试一试，将新奇的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶慢慢由下向上变红。 2.“细管能吸水吗?”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。 3.看一看白菜发生了什么变化，鼓舞幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到特别

58、清晰的红了的“小细管”。 4.争论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗? 小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不简单观察。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。 三.想一想、玩一玩。 1.老师设疑：怎样把纸树变成彩色的树?老师应确定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢?” 2.幼儿自己操作，将纸树变成彩树。四.看一看。 请幼儿随便观看环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓舞幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小试验，一起观

59、看萝卜上的“小细管”。 留意事项： 1.材料投放时要有层次性，最先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆，红墨水和颜色水以及细管可先放在场地四周的桌子上。其次是大白菜，最终是纸树。 2.图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提前预备好，放在活动区(或由配班老师在幼儿做纸树变彩树试验时投放)，并留意在活动前和活动中不让幼儿看到。 3.幼儿试验用的大白菜叶，要在活动中从新奇的大白菜上取下，取下后马上放入红色的墨水里。约两分钟，就可以看到大白菜变红。萝卜要选择白色的，试验效果明显。 4.要留意选择特殊细的采血管。5.盛颜色水的杯子可用小号烧杯，若用一般杯子，则应预备些毛巾，以便擦拭，防止弄脏孩子的衣服。 附：学问背景：毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的微小缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。 毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系汲取水分，再通过很多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮湿的。 把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，