1草原(2)公开课教案教学设计

1、课题：1 ,草原（2）第一单元（课）第 课时课型课时目标：L感情地朗读课文，背诵第二自然段。2,了解内蒙古大草原的风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教学重点：引导学徒随着作家的表达，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原人情的美好。教学难点：.品味以美的语言，体会表达方法。.通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。教学准备：相关课件等。教学过程（含作业、板书）:课前预习单作业 一、看拼音写词语shuai jiao()tian ya( )shuai jiao()tian ya( )xiu

2、se xuan ran gou Ie dT yin yu hui( )( )( )( )( ) jTn piao dai wu ma ti IT mao ju shu ( ) ()()( ) 二、为下面加粗的字选择正确的读音。似乎（si shi） 蒙（mVng meng）古包 好客（hao hao）渲染（xuan xuan） 吟唱（yin ying）三、形近字组词限（）勒（）骏（）恨（）鞋（）峻（）四、按课文内容填空L作者是按照（）的顺序表达的。先描写（），再描写（作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句（）结束。表现了草原的（）美、（）美和（）美。2.那些小丘的线条是那么（）

3、，就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻流入云际。这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）一首奇丽的小诗。一、复习导入，重温草原的景物美 【课件出示课题：草原】齐读课题。师：【课件播放草原风光组图】同学们，初入草原，作者就被草原的迷人风光深深吸引了，回忆 一下，作者抓住哪些方面向我们展现了草原的美景？师：这节课，我们继续跟随作者走进草原，去见见草原的人民，感受那里的另一番景象。二、扶放结合，感受草原的人情美师：自由朗读二一一五自然段，你从哪些句子感受到内蒙古怎样的风土人情？用“一一”画出。 从哪些句子感受到蒙汉两族人民的深厚友谊，用画出。师：读完了吗？谁来与

4、大家提供提供你的学习成果？你觉得内蒙古人民性情如何？（热情好客） 你从哪些片断看出来？【板书：热情好客一一远迎相见款待联欢话别】L细品“喜迎远客图”，感受草原人民的热情好客。师：课文的哪个自然段写出了远迎的场面？（第二自然段）默读课文第二自然段，画出最能体 现草原人民热情好客的语句，圈出重点字词，简要写写阅读感受。教学过程（含作业、板书）:课前预习单作业 一、看拼音写词语shuai jiao()tian ya( )shuai jiao()tian ya( )xiu se xuan ran gou Ie dT yin yu hui( )( )( )( )( ) jin piao dai wu m

5、a ti IT mao ju shu ( ) ()()() 二、为下面加粗的字选择正确的读音。似乎（si shi） 蒙（mVng meng）古包 好客（hao hao）渲染（xuan xuan） 吟唱（yin ying）三、形近字组词限（）勒（）骏（）恨（）鞋（）峻（）四、按课文内容填空.作者是按照（）的顺序表达的。先描写（），再描写（）。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句（）结束。表现了草原的（）美、（）美和（）美。2,那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（） 的中国画那样，到处（），轻轻流入云际。这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）

6、一首奇丽的小诗。一、复习导入，重温草原的景物美 【课件出示课题：草原】齐读课题。师：【课件播放草原风光组图】同学们，初入草原，作者就被草原的迷人风光深深吸引了，回忆 一下，作者抓住哪些方面向我们展现了草原的美景？师：这节课，我们继续跟随作者走进草原，去见见草原的人民，感受那里的另一番景象。二、扶放结合，感受草原的人情美师：自由朗读二一一五自然段，你从哪些句子感受到内蒙古怎样的风土人情？用“一一”画出。 从哪些句子感受到蒙汉两族人民的深厚友谊，用“”画出。师：读完了吗？谁来与大家提供提供你的学习成果？你觉得内蒙古人民性情如何？（热情好客） 你从哪些片断看出来？【板书：热情好客一一远迎相见款待联欢

7、话别】L细品“喜迎远客图”，感受草原人民的热情好客。师：课文的哪个自然段写出了远迎的场面？（第二自然段）默读课文第二自然段，画出最能体 现草原人民热情好客的语句，圈出重点字词，简要写写阅读感受。师：第二自然段中的哪些句子最能表达草原人民热情好客？谁来与大家提供提供？【课件出示：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿 着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。】师：【课件出示：男女老少】你们从男女老少体会什么？【课件出示：迎宾的人之多】【课件出 示：各色衣裳】从各色衣裳体会到什么？【课件出示：对客人的尊重】【课件出示：风吹来似的、群马疾驰、飞】从风吹

8、来似的群马疾驰飞感受到什么？【课件 出示：迎客心情的迫切，性格的豪放，待客的热情，作者的激动情怀。】【课件出示：襟飘带舞】襟飘带舞什么意思？【课件出示：飘舞的衣襟衣带。】师：这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，奔驰的骏马， 飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。【课件出示：见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，奔驰着，在汽车左右与前面引路。】师：想象一下，当时车与马相遇的情景，谁来说说如果你在场，你会有什么感受？师：一起来读读这个自然段，注意读出草原人民的热情好客。.扶放结合，合作探究后四个场面，感受草原人民的热情好客和蒙汉人民的深情厚谊。师：

9、同学们，刚才我们学习了第一个场面，还记得我们是怎样学习的吗？【课件出示：先默读场景，再圈画最能表现蒙古人民热情好客的词句，最后试着通过朗读将感 受表达出来。】师：请运用刚才的学习方法，自学“主客联欢图二【课件出示：默读下面四个场景，先圈画最 能表现蒙古人民热情好客的词句，再选择其中的一个场景将你的感受在四人学习小组内交流，最后 试着通过朗读将你的感受表达出来。师：开始自学吧，别忘了把你的学习成果与小组同学交流交流。师：谁来把你们小组的学习成果与大家提供提供？【课件出示：相见：也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同， 心可是一样。握手再握手，笑了再笑。】师：你从哪些词句感受

10、到主人的热情好客？谁来即兴表演表演？师：老师来采访采访客人和主人：刚才你说了些什么？你听得懂对方在说什么吗？为什么握 住手不放呢？为什么笑个不停呢？【课件出示：款待：也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿 坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓 羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。】师：你们了解奶茶、奶豆腐、手抓羊肉的相关知识吗？【课件出示资料袋：奶茶：掺和着牛奶或羊奶的茶，是蒙古族同胞敬客最重要的饮料。奶豆腐：是用牛奶等制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。手抓羊肉：蒙

11、古族同胞习惯把羊肉切成大块，煮熟了吃。吃的时候用刀割，用手抓，叫手抓羊 肉师：了解了这些民族特色，谁来说说你从哪些地方感受到热情好客以及蒙汉人民的情谊之深？ （干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。）【课件出示：联欢：饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞 的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。】师：欣赏歌舞、套马、摔跤等民族风情，如临其境，使我们感受到了蒙古族人民的热情、奔放、 多才多艺。【课件出示：话别：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！】【课件出示：涯，边际。天涯，天 边，大地与天空相接的地方。】师：联系上文，谁来说说蒙汉情深表达在哪

12、些方面？【课件出示：热情迎接、激情相见、盛情 款待、尽情联欢、盛情话别】【课件出示：天涯碧草】天涯碧草又是指什么？【课件出示：无边无 际的大草原】师：这句话是什么意思？【课件出示：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分 别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。】这句话在全文中起着怎样的作用？（这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中表达）师：带着你们的深情读读这句话吧！三、回顾全文，感受作者的情感师：请选择其中你最想读的一个场面读读，读出自己的感悟。【课件出示：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳, 群马疾驰，襟飘带舞，

13、像一条彩虹向我们飞过来。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，奔驰着，在汽车左右与前面引路。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再 握手，笑了再笑。也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干 部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且 要骑一骑蒙古马。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！】这些抒情的句子共同表达了作者怎样的感情？（对草原

14、 美景的热爱，对草原人民的热爱。）师小结：同学们，草原的景是美的，但草原的人民更是可爱的，他们热情好客，性格豪放，能 歌善舞。短短的一次访问，增进了汉蒙两族人民的情谊，让作者深深地爱上了这美丽的大草原。四、再现美景，激发对草原的热爱之情【课件播放美丽的草原我的家】师：假如你是一名随行的记者，你最想记住哪一个精彩瞬间？拿起你的笔，用几句话写出你的 所见所感，可以适当运用文中的优美词句，也可灵活学习作者的表达方法。六、板书设计风景美草原人情美师：第二自然段中的哪些句子最能表达草原人民热情好客？谁来与大家提供提供？【课件出示：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿 着各

15、色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。】师：【课件出示：男女老少】你们从男女老少体会什么？【课件出示：迎宾的人之多】【课件出 示：各色衣裳】从各色衣裳体会到什么？【课件出示：对客人的尊重】【课件出示：风吹来似的、群马疾驰、飞】从风吹来似的群马疾驰飞感受到什么？【课件 出示：迎客心情的迫切，性格的豪放，待客的热情，作者的激动情怀。】【课件出示：襟飘带舞】襟飘带舞什么意思？【课件出示：飘舞的衣襟衣带。】师：这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，奔驰的骏马， 飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。【课件出示：见到我们，主人们立刻拨转马头

16、，欢呼着，奔驰着，在汽车左右与前面引路。】 师：想象一下，当时车与马相遇的情景，谁来说说如果你在场，你会有什么感受？师：一起来读读这个自然段，注意读出草原人民的热情好客。2.扶放结合，合作探究后四个场面，感受草原人民的热情好客和蒙汉人民的深情厚谊。师：同学们，刚才我们学习了第一个场面，还记得我们是怎样学习的吗？【课件出示：先默读场景，再圈画最能表现蒙古人民热情好客的词句，最后试着通过朗读将感 受表达出来。】师：请运用刚才的学习方法，自学“主客联欢图二【课件出示：默读下面四个场景，先圈画最 能表现蒙古人民热情好客的词句，再选择其中的一个场景将你的感受在四人学习小组内交流，最后 试着通过朗读将你的

17、感受表达出来。师：开始自学吧，别忘了把你的学习成果与小组同学交流交流。师：谁来把你们小组的学习成果与大家提供提供？【课件出示：相见：也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同， 心可是一样。握手再握手，笑了再笑。】师：你从哪些词句感受到主人的热情好客？谁来即兴表演表演？师：老师来采访采访客人和主人刚才你说了些什么？你听得懂对方在说什么吗？为什么握 住手不放呢？为什么笑个不停呢？【课件出示：款待：也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿 坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓 羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老

18、翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。】师：你们了解奶茶、奶豆腐、手抓羊肉的相关知识吗？【课件出示资料袋：奶茶：掺和着牛奶或羊奶的茶，是蒙古族同胞敬客最重要的饮料。奶豆腐：是用牛奶等制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。手抓羊肉：蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块，煮熟了吃。吃的时候用刀割，用手抓，叫手抓羊 肉。】师：了解了这些民族特色，谁来说说你从哪些地方感受到热情好客以及蒙汉人民的情谊之深？ （干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。）【课件出示：联欢：饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞 的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙

19、古马。】师：欣赏歌舞、套马、摔跤等民族风情，如临其境，使我们感受到了蒙古族人民的热情、奔放、 多才多艺。【课件出示：话别：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！】【课件出示：涯，边际。天涯，天 边，大地与天空相接的地方。】师：联系上文，谁来说说蒙汉情深表达在哪些方面？【课件出示：热情迎接、激情相见、盛情 款待、尽情联欢、盛情话别】【课件出示：天涯碧草】天涯碧草又是指什么？【课件出示：无边无 际的大草原】师：这句话是什么意思？【课件出示：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分 别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。】这句话在全文中起着怎样的作用？（这句话既是全文的中心句，

20、也是作家情感的集中表达）师：带着你们的深情读读这句话吧！三、回顾全文，感受作者的情感师：请选择其中你最想读的一个场面读读，读出自己的感悟。【课件出示：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳, 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，奔驰着，在汽车左右与前面引路。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再 握手，笑了再笑。也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干

21、 部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且 要骑一骑蒙古马。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！】这些抒情的句子共同表达了作者怎样的感情？（对草原 美景的热爱，对草原人民的热爱。）师小结：同学们，草原的景是美的，但草原的人民更是可爱的，他们热情好客，性格豪放，能 歌善舞。短短的一次访问，增进了汉蒙两族人民的情谊，让作者深深地爱上了这美丽的大草原。四、再现美景，激发对草原的热爱之情【课件播放美丽的草原我的家】师：假如你是一名随行的记者，你最想记住哪一个精彩瞬间？拿起你的笔，用几句话写出你的

22、 所见所感，可以适当运用文中的优美词句，也可灵活学习作者的表达方法。六、板书设计风景美草原人情美教学过程（含作业、板书）:课前预习单作业 一、看拼音写词语shuai jiao()tian ya( )shuai jiao()tian ya( )xiu se xuan ran gou Ie dT yin yu hui( )( )( )( )( ) jin piao dai wu ma ti IT mao ju shu ( ) ()()() 二、为下面加粗的字选择正确的读音。似乎（si shi） 蒙（mVng meng）古包 好客（hao hao）渲染（xuan xuan） 吟唱（yin ying）

23、三、形近字组词限（）勒（）骏（）恨（）鞋（）峻（）四、按课文内容填空.作者是按照（）的顺序表达的。先描写（），再描写（）。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句（）结束。表现了草原的（）美、（）美和（）美。2,那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（） 的中国画那样，到处（），轻轻流入云际。这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）一首奇丽的小诗。一、复习导入，重温草原的景物美 【课件出示课题：草原】齐读课题。师：【课件播放草原风光组图】同学们，初入草原，作者就被草原的迷人风光深深吸引了，回忆 一下，作者抓住哪些方面向我们展现了草原的美景？师：这节

24、课，我们继续跟随作者走进草原，去见见草原的人民，感受那里的另一番景象。二、扶放结合，感受草原的人情美师：自由朗读二一一五自然段，你从哪些句子感受到内蒙古怎样的风土人情？用“一一”画出。 从哪些句子感受到蒙汉两族人民的深厚友谊，用“”画出。师：读完了吗？谁来与大家提供提供你的学习成果？你觉得内蒙古人民性情如何？（热情好客） 你从哪些片断看出来？【板书：热情好客一一远迎相见款待联欢话别】L细品“喜迎远客图”，感受草原人民的热情好客。师：课文的哪个自然段写出了远迎的场面？（第二自然段）默读课文第二自然段，画出最能体 现草原人民热情好客的语句，圈出重点字词，简要写写阅读感受。师：第二自然段中的哪些句子

25、最能表达草原人民热情好客？谁来与大家提供提供？【课件出示：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿 着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。】师：【课件出示：男女老少】你们从男女老少体会什么？【课件出示：迎宾的人之多】【课件出 示：各色衣裳】从各色衣裳体会到什么？【课件出示：对客人的尊重】【课件出示：风吹来似的、群马疾驰、飞】从风吹来似的群马疾驰飞感受到什么？【课件 出示：迎客心情的迫切，性格的豪放，待客的热情，作者的激动情怀。】【课件出示：襟飘带舞】襟飘带舞什么意思？【课件出示：飘舞的衣襟衣带。】师：这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远

26、迎来客。鲜艳的服饰，奔驰的骏马， 飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。【课件出示：见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，奔驰着，在汽车左右与前面引路。】师：想象一下，当时车与马相遇的情景，谁来说说如果你在场，你会有什么感受？师：一起来读读这个自然段，注意读出草原人民的热情好客。.扶放结合，合作探究后四个场面，感受草原人民的热情好客和蒙汉人民的深情厚谊。师：同学们，刚才我们学习了第一个场面，还记得我们是怎样学习的吗？【课件出示：先默读场景，再圈画最能表现蒙古人民热情好客的词句，最后试着通过朗读将感 受表达出来。】师：请运用刚才的学习方法，自学“主客联欢图二【课件出示：默读下

27、面四个场景，先圈画最 能表现蒙古人民热情好客的词句，再选择其中的一个场景将你的感受在四人学习小组内交流，最后 试着通过朗读将你的感受表达出来。师：开始自学吧，别忘了把你的学习成果与小组同学交流交流。师：谁来把你们小组的学习成果与大家提供提供？【课件出示：相见：也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同， 心可是一样。握手再握手，笑了再笑。】师：你从哪些词句感受到主人的热情好客？谁来即兴表演表演？师：老师来采访采访客人和主人：刚才你说了些什么？你听得懂对方在说什么吗？为什么握 住手不放呢？为什么笑个不停呢？【课件出示：款待：也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主

28、客都盘腿 坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓 羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。】师：你们了解奶茶、奶豆腐、手抓羊肉的相关知识吗？【课件出示资料袋：奶茶：掺和着牛奶或羊奶的茶，是蒙古族同胞敬客最重要的饮料。奶豆腐：是用牛奶等制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。手抓羊肉：蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块，煮熟了吃。吃的时候用刀割，用手抓，叫手抓羊 肉师：了解了这些民族特色，谁来说说你从哪些地方感受到热情好客以及蒙汉人民的情谊之深？ （干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯

29、，我们再回敬。）【课件出示：联欢：饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞 的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。】师：欣赏歌舞、套马、摔跤等民族风情，如临其境，使我们感受到了蒙古族人民的热情、奔放、 多才多艺。【课件出示：话别：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！】【课件出示：涯，边际。天涯，天 边，大地与天空相接的地方。】师：联系上文，谁来说说蒙汉情深表达在哪些方面？【课件出示：热情迎接、激情相见、盛情 款待、尽情联欢、盛情话别】【课件出示：天涯碧草】天涯碧草又是指什么？【课件出示：无边无 际的大草原】师：这句话是什么意思？【课件出示：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得

30、马上就分 别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。】这句话在全文中起着怎样的作用？（这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中表达）师：带着你们的深情读读这句话吧！三、回顾全文，感受作者的情感师：请选择其中你最想读的一个场面读读，读出自己的感悟。【课件出示：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳, 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，奔驰着，在汽车左右与前面引路。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再 握手，笑了再笑。也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶

31、倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干 部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且 要骑一骑蒙古马。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！】这些抒情的句子共同表达了作者怎样的感情？（对草原 美景的热爱，对草原人民的热爱。）师小结：同学们，草原的景是美的，但草原的人民更是可爱的，他们热情好客，性格豪放，能 歌善舞。短短的一次访问，增进了汉蒙两族人民的情谊，让作者深深地爱上了这美丽的大草原。四、再现美景，激发

32、对草原的热爱之情【课件播放美丽的草原我的家】师：假如你是一名随行的记者，你最想记住哪一个精彩瞬间？拿起你的笔，用几句话写出你的 所见所感，可以适当运用文中的优美词句，也可灵活学习作者的表达方法。六、板书设计风景美草原人情美教学过程（含作业、板书）:课前预习单作业 一、看拼音写词语shuai jiao()tian ya( )shuai jiao()tian ya( )xiu se xuan ran gou Ie dT yin yu hui( )( )( )( )( ) jin piao dai wu ma ti IT mao ju shu ( ) ()()() 二、为下面加粗的字选择正确的读音。

33、似乎（si shi） 蒙（mVng meng）古包 好客（hao hao）渲染（xuan xuan） 吟唱（yin ying）三、形近字组词限（）勒（）骏（）恨（）鞋（）峻（）四、按课文内容填空.作者是按照（）的顺序表达的。先描写（），再描写（）。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句（）结束。表现了草原的（）美、（）美和（）美。2,那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（） 的中国画那样，到处（），轻轻流入云际。这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）一首奇丽的小诗。一、复习导入，重温草原的景物美 【课件出示课题：草原】齐读课题。师：【课件播放

34、草原风光组图】同学们，初入草原，作者就被草原的迷人风光深深吸引了，回忆 一下，作者抓住哪些方面向我们展现了草原的美景？师：这节课，我们继续跟随作者走进草原，去见见草原的人民，感受那里的另一番景象。二、扶放结合，感受草原的人情美师：自由朗读二一一五自然段，你从哪些句子感受到内蒙古怎样的风土人情？用“一一”画出。 从哪些句子感受到蒙汉两族人民的深厚友谊，用“”画出。师：读完了吗？谁来与大家提供提供你的学习成果？你觉得内蒙古人民性情如何？（热情好客） 你从哪些片断看出来？【板书：热情好客一一远迎相见款待联欢话别】L细品“喜迎远客图”，感受草原人民的热情好客。师：课文的哪个自然段写出了远迎的场面？（第

35、二自然段）默读课文第二自然段，画出最能体 现草原人民热情好客的语句，圈出重点字词，简要写写阅读感受。师：第二自然段中的哪些句子最能表达草原人民热情好客？谁来与大家提供提供？【课件出示：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿 着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。】师：【课件出示：男女老少】你们从男女老少体会什么？【课件出示：迎宾的人之多】【课件出 示：各色衣裳】从各色衣裳体会到什么？【课件出示：对客人的尊重】【课件出示：风吹来似的、群马疾驰、飞】从风吹来似的群马疾驰飞感受到什么？【课件 出示：迎客心情的迫切，性格的豪放，待客的热情，作者的激动情

36、怀。】【课件出示：襟飘带舞】襟飘带舞什么意思？【课件出示：飘舞的衣襟衣带。】师：这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，奔驰的骏马， 飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。【课件出示：见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，奔驰着，在汽车左右与前面引路。】师：想象一下，当时车与马相遇的情景，谁来说说如果你在场，你会有什么感受？师：一起来读读这个自然段，注意读出草原人民的热情好客。.扶放结合，合作探究后四个场面，感受草原人民的热情好客和蒙汉人民的深情厚谊。师：同学们，刚才我们学习了第一个场面，还记得我们是怎样学习的吗？【课件出示：先默读场景，再圈画最能

37、表现蒙古人民热情好客的词句，最后试着通过朗读将感 受表达出来。】师：请运用刚才的学习方法，自学“主客联欢图二【课件出示：默读下面四个场景，先圈画最 能表现蒙古人民热情好客的词句，再选择其中的一个场景将你的感受在四人学习小组内交流，最后 试着通过朗读将你的感受表达出来。师：开始自学吧，别忘了把你的学习成果与小组同学交流交流。师：谁来把你们小组的学习成果与大家提供提供？【课件出示：相见：也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同， 心可是一样。握手再握手，笑了再笑。】师：你从哪些词句感受到主人的热情好客？谁来即兴表演表演？师：老师来采访采访客人和主人：刚才你说了些什么？你听得懂对方在说什么吗？为什么握 住手不放呢？为什么笑个不停呢？【课件出示：款待：也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿 坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓 羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的