钢琴教学课件音乐教学设计（内容详尽+框架完整）

1、20XX乐理视唱练耳教学设计PIANO课题：单纯音符 班级;20XX级学前教育3班 课时：1课时 授课人：XXXXX部门：XXX 汇报人：目录CONTENTS教学背景课程标准课程设计思路方法手段教学过程（40分钟）第一章第二章第三章第四章第五章第六章教学效果（一）课程定位 本门课程培养的是符合社会需要的技术技能型人才，应具有良好的职业道德，专业技能和专业能力，科学的学前教育观念，能胜任幼儿园的教育工作。（二）课程性质 本门课属于专业技能课 本教材是根据当前中职幼师生的实际情况，注重学生的音乐素质素养与知识技能的综合发展，以科学性、系统性、合理性为目标，注重层次合理，通俗易懂，具有较强的实用性和

2、操作性。教材共分为两个部分，基础乐理和视唱练耳两个部分。 本堂课的内容属于基础乐理的第二单元记谱法第2节（用五线谱记录音的长短）当中的知识点。音符的学习为中职钢琴、儿歌视唱的学习提供了有力的理论基础。（三）教材教参认知水平学生特点学法指导知识基础学情学法（一）学情背景授课对象：三年制（2.5在校+0.5实习）学前教育专业学生 学生优点：刚进校，思想活跃，对本门课程怀有好奇心。学生不足：课堂自主积极思考不够，课后不能积极利用课余时间学习。 九年义务教育阶段，老师注重文化基础课学习，加上受地方条件限制，只具备简单的简谱知识。学法指导：采用乐曲导入理论讲授、小组合作、 游戏测试、实践中学习；2 综合

3、利用小组合作探究 ；3 集游戏与教学于一身；4 坚持师生互动，多交流通过单纯音符的学习，培养学生正确把握音符在儿歌当中的合理运用，提高学生的音乐素养。认识单纯音符的形状、实值及比例关系。通过教师讲授、学生反复练习，掌握和分析音符的比例关系。（2）教学目标 知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标课程定位重点难点单纯音符的种类、时值及比例关系。单纯音符的比例关系。（3）教学重难点123精练理论重在医用结合实践以基本理论为根基，以实践运用为目标。（一）教学方法由于本门课程是专业技能课程，加上对学生的学情状况和学校现有的教学条件，故采用了以老师讲授为前提，小组合作探究为方法，游戏引入为突破，

4、最后确定了以下几点作为教学方法：讲授法游戏法小组合作探究法儿歌+图片）导入（2分钟） 理论讲授（15分钟） 小组合作探究（3）分钟 习题测试（10分钟） 理论联系实际（5分钟） 总结 作业（5分钟）（一）新课导入（2分钟） 同学们，这首悦耳动听的儿歌是怎么形成的吗？其实就是由一些小音符相互组合，才有了这段美妙动听的旋律。那今天让老师带领大家一起去领略一下这些小音符的美妙之处吧！（二）理论讲授（15分钟） 结合教材第13页和第11页的图示初步讲解分析本堂课的重、难知识点，单纯音符的形状、时值及音符的比例关系。在分析音符时值的过程中让所有同学把手拿出来跟随老师讲解的内容和设置的问题一起完成该知识点

5、。 此过程通过老师讲解分析单纯音符的形状、实值之后，老师作为引导，所有学生一起参与每一种音符的时值打拍子，以全员动手参与的这种途径将所有同学带入老师讲解的课堂中去，既让学生学到了知识，也能让学生快乐主动的参与。（三）小组合作探究（3分钟）通过老师的讲解，以同桌两个同学为单位互提问音符的形状和时值（此过程是加深对重点知识的记忆）1、连线游戏（4分钟）请1个同学上黑板将这些音符连线，下边的同学全部动手用乐理本做题，做完以后老师和全班同学一起检验对错，检验结束请做对的同手举手示意。题目测试（6分钟）随机抽取5个同学上黑板完成老师提前设置的题目，下边的同学全部动手用乐理本一起参与做题，做完以后老师和全

6、班同学一起检验对错，在此过程中，老师对易错的题目加以分析，并以此为契机突破难点。过程巩固重点过程突破难点（四）习题测试（10分钟）1、连线游戏（4分钟）请1个同学上黑板将这些音符连线，下边的同学全部动手用乐理本做题，做完以后老师和全班同学一起检验对错，检验结束请做对的同手举手示意。题目测试（6分钟）随机抽取5个同学上黑板完成老师提前设置的题目，下边的同学全部动手用乐理本一起参与做题，做完以后老师和全班同学一起检验对错，在此过程中，老师对易错的题目加以分析，并以此为契机突破难点。（五）理论联系实际（5分钟） 同学们，我们学习了音符以后是为了能将它运用到幼儿园的教学之中，下面请把钢风琴的书翻到第3

7、3页，我们一起来打一下字母歌的节奏再视唱。在学生完全掌握节奏之后，老师用电子琴带学生一起完成这段音乐的视唱。结束之后老师简单分析歌曲在实际教学中的运用。（六）总结 作业（5分钟）结合课堂中学生对知识点的把握程度，老师总结和布置作业。兴趣是学生学习的先决条件.更是提高课堂教学质量的根本 利用图片+儿歌的引入 提起学生学习的兴趣。在课堂中，合理把握重难点，通过教师讲授、全员动手、小组合作探究、习题测试、理论联系实际等环节，针对学生的特点，根据学校现有的教学资源，配合以学生为中心，教师为主导的新课程改革，运用多种教学手段激发学生兴趣，提高课堂效率，课后通过现代化的微课展示巩固知识点。THANKSTHANKYOUFORCOMFORTINGMEWHEN