20XX年-(新版)人音版小学生音乐二年级下册全册教案

1、PAGE71PAGE71教 案 任课学科： 年级 册 任课教师： （2016春） 课 题第1课 春天来了课 时3-1教学目标.通过欣赏春之歌，让学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。.欣赏日本民歌春风，让学生体验音乐中表现“春”的不同意境和情绪，感受人们对“春”的期盼以及对春天的赞美。.能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。教学重点体验春之歌的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。教学难点了解门德尔松以及主要作品。教学准备风琴、光盘、多媒体教 学 过 程师生活动修改意见、备注一、常规教学1、随音乐律动。师生问好。2、复习歌曲。3、节奏练习。导入：（一）、感受春天变化师：同学们，新的一学

2、期开始了，寒假里你们过得愉快吗？生：很愉快；师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？生：天气变暖和了；小草发芽了。师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化欣赏图片集春天的大自然（放多媒体软件）二、欣赏无词歌春之歌（一）了解门德尔松和无词歌1认识无词歌和它的音乐地位。（二）初听春之歌欣赏钢琴版的春之歌，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？生：聆听乐曲，分小组讨论。师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？生：感受到“春天”的情景师

3、：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？生：春之歌春之声春天的乐曲春天的旋律。师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是春之声，由德国作曲家门德尔松作曲。揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。 通过拍手、打击乐器演奏等形式听辨出乐曲的节拍：2/4 （三）再听（小提琴钢琴版）分辨乐曲中的几种乐器。 师：我们再来听一遍。 播放乐曲 师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?学生回答。 分段欣赏 听赏第一段主题：讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。 演奏第一主题旋律片段。轻轻地跟着老师的琴声哼

4、唱主题旋律。 听赏第二段：感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。 律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。用“la”哼唱主题 (3) 听赏第三段：找出与前面两段相同的地方。在速度和力度上有什么变化为什么 （四）完整欣赏春之歌（视频）边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受，所以放在最后让学生体验，而不是放在初听时用，目的在于不把学生的思维固定，放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中的春之歌，开拓视野。三、拓展1请小朋友演奏春之歌（选自汤普森钢琴基础

5、教程）2欣赏门德尔松的另一首无词歌快乐的农夫3展示描写春天的音乐作品。 四、课堂小结课后反思课 题第1课 春天来了课 时3-2教学目标1、学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。2、学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活动，体验歌曲的情绪、表现歌曲。3、唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。教学重点唱会歌曲，能有感情地歌唱。教学难点学生能积极、自信的参与各种音乐活动，充分体验歌曲的情绪。 二声部的音准及声部之间的和谐、统一。教学准备琴、课件、手串铃教 学 过 程师生活动修改意见、备注一、常规教学1、随音乐律动。师生问好。2、

6、复习上期所学歌曲。3、节奏练习。二、新课教学一）聆听体验 学唱歌曲1、课件欣赏，导入新课2、出示歌单，揭示课题 3、第一次完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。4、第二次完整聆听歌曲，引导学生通过体态，表现情绪。5、师生在律动中学习歌曲A段。6、学生随伴奏音乐表现A段。7、歌曲B段的学习： （1）教师完整演唱歌曲，学生感受歌曲情绪的变化。 （2）引导学生体验情绪的变化。（3）教师演唱歌曲第一段（树枝的变化），学生用体态体验舒展的感觉。 （4）学生演唱歌曲第一段。 （5）学生尝试演唱歌曲第二段（小溪的变化）。教师采用范唱、手势等方法帮助学生解决节奏等难点。8、学生随伴奏音乐，完整演唱歌曲。 二）、器乐助

7、学 声部合作1、师与部分生合作演唱第一段，其余生聆听，感受二声部的和声效果。师：听听我们唱的是同一种旋律吗我唱的旋律熟悉吗2、学生用竖笛吹奏复习低声部的旋律。3、复习演唱一次。4、高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌词。5、二声部合作练习： （1）高声部演唱，低声部吹奏。 （2）高声部演唱，低声部部分同学吹奏，部分同学演唱歌词，进行合作练习 （3）教师根据两个声部合作演唱的情况，进行指导。 6、学生跟教师伴奏，完整演唱歌曲。五）、唱奏表现 演绎歌曲 1、学生明确各自分工，尝试合作表现。 2、学生跟伴奏音乐进行表演：加入A段的律动、B段的打击乐器，教师指挥，学生声情并茂的进行歌曲的演唱。 3、教

8、师评价三、小结课后反思课 题第1课 春天来了课 时3-3教学目标1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。3、通过演唱郊游使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。教学重点歌曲的三、四、五乐句。教学难点有感情地唱歌曲。教学准备琴、课件、沙锤教 学 过 程师生活动修改意见、备注一、常规教学1、随音乐律动。师生问好。2、复习歌曲。3、节奏练习。二、新歌教学：（一）创设情境导入新课：师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱郊游歌曲。）师：我们要去做什么呀（学生回答去郊游，揭示

9、了歌曲题目。）师：你们想去郊游吗师：要去郊游了，你们现在的心情怎样（二）“在山底下”熟悉歌曲旋律：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：（三）“登上山坡”熟悉歌曲一、二乐句：1、聆听歌曲一，二乐句旋律：师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）师：这段旋律你们听过吗？师：它是哪首歌曲里的旋律（学生回答是郊游歌曲。）师：在郊游歌曲里的哪部分？2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习“登

10、上山坡”：师：让我们用“啦”哼唱这段旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧！请同学们准备好，我们开始登山了！（四）“在山顶上”学唱歌曲：1、学唱三、四、五乐句解决难点：（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）2、完整地唱歌曲：3、找出歌曲的相同点与不同点，敲小鼓练习：师：同学们，你们的歌声让寂静的山谷苏醒了！它告诉我们这首歌曲里有很多秘密，老师刚才就找出了一个秘密，歌曲中“我们、悠、柔”歌词处共同点是，都有符点，我们唱时要注意。我答对了，山谷还给我礼物了呢！漂亮吗你们想要吗我们共同努力，快点找出歌曲的相同点与不同点吧！（学生回答

11、歌曲中的相同点与不同点，回答正确的同学教师给一份礼物。）（当学生说到小堂鼓图谱相同点与不同点时，教师先让学生读鼓图谱节奏，然后边读边拍击节奏，最后练习配合歌曲拍击节奏。）师：我们就用这个鼓声做个红灯停游戏，老师唱歌，唱到红字时，你们就用击掌代替敲鼓。（教师唱，学生敲小堂鼓节奏）师：小堂鼓的声音有传音吗（学生回答没有）师：我们就用自制的不带传音的打击乐器，在鼓声处为歌曲伴奏，边唱边敲击。（学生边唱边敲自制打击乐器。）（五）歌曲处理：1、通过学生自评、互评，进行歌曲处理：师：这首歌曲加上你们的伴奏，使老师更加喜欢这首歌曲了，你们喜欢吗（学生会说喜欢）师：你们都喜欢这首歌曲的哪一句？唱给大家听一听。

12、（师小结）师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。2、有感情地唱歌：学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。三、学生分组表现歌曲：（一）边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏：1、选择打击乐器，配伴奏类型：2、边唱边为歌曲伴奏：师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧！（学生若打击乐器声音大了，教师指导让学生自评说出乐器声音要小）（二）、学生分组表现歌曲： 教师把学生分成三组：第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏，第二组同学为歌曲做表演动作，第三组同学随伴奏音乐唱歌。然后三组同学同时用各自的方式表现歌曲。四、总结：课后反思课 题

13、第二课 难忘的歌课 时3-1教学目标 1. 通过欣赏中国少年先锋队队歌和学唱中国少年先锋队队歌第一段词，引导学生感受歌曲进行曲风格；感受歌曲所表现的少先队员成为共产主义接班人的坚定信心和决心。2. 在音乐活动出旗中培养学生良好的节奏感和合作能力。教学重点在欣赏、学唱歌曲过程中，引导学生感受歌曲进行曲式的风格特点。教学难点在出旗活动中，大镲、小军鼓、大军鼓的三声部节奏配合有一定难度。教学准备风琴、光盘、多媒体教 学 过 程师生活动修改意见、备注教学内容：欣赏中国少年先锋队队歌教学过程：常规教学1、随音乐律动。师生问好。2、复习歌曲。3、节奏练习。一、导入欣赏1. 聆听中国少年先锋队队歌音频进教室

14、。 2. 初听歌曲。（1）师生共同回忆成为少先队员的感受。教师：同学们，还记得当我们成为光荣的少先队员，在你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻，你是什么样的心情（学生回答）（2）欣赏中国少年先锋队队歌动画。二、中国少年先锋队队歌歌曲学习1. 欣赏并进行简单表演。（1）再听歌曲中国少年先锋队队歌，听辨歌曲情绪。 教师：这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗？请你再次欣赏中国少年先锋队队歌，当你感觉到歌曲情绪有变化的时候，你就用动作表现出来。（学生欣赏歌曲并用动作表示情绪的变化。） （2）按歌曲不同情绪简单表演。教师：我们要用动作来表现歌曲情绪，你们认为什么动作能够比较好地把歌曲情绪表现出来呢（学生讨论）学

15、生听歌曲做简单表演。第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。2. 介绍歌曲历史。3. 学唱歌曲第一段。（1）听歌曲画旋律线。（2）看谱听录音跟唱。教师：请同学们看歌谱。听录音跟唱歌曲。（3）完整演唱歌曲第一段。三、音乐活动出旗1. 考考你。 教师：少先队员们，老师可要考考你，你对自己的组织了解吗？从你戴上红领巾的那一刻起，你就是一名光荣的少先队员了。题目一：少先队员的组织叫什么？题目二：少先队的旗帜是什么图案？题目三：这段旋律是在什么场合使用的？播放出旗音频，随后教师公布答案。2. 活动准备。 （1）听录音范奏，学生模仿吹号动作，模唱出旗旋律。（2）节奏创编与练习。大军鼓：咚 咚咚 0咚

16、咚咚 0咚 咚 0咚咚 0咚 咚 0咚咚 0大镲：呛 呛呛 0呛 0呛 0呛 呛呛 0呛 呛呛 0学生先拍手练习大镲节奏。（3）合奏。出示出旗谱例，学生进行合奏练习。3. 表演。 任务分配：分别请2-3名学生用大军鼓、大镲和小军鼓合着出旗音乐演奏。其他学生排成4行，在教师的引领下走队型。出旗音乐结束后，全体高唱中国少年先锋队队歌。教师：正是这首嘹亮的队歌引领着我们向着理想努力前进！让我们重温入队时的情景，再次感受那首队歌的力量吧！学生进行表演。四、课堂小结课后反思课 题第2课 难忘的歌课 时3-2教学目标1、 情感态度与价值观目标：激发学生对传统戏曲艺术京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化

17、的情感及民族自豪感。2、 过程与方法目标：培养学生的探索精神和分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。3、知识与技能目标：感受了解京剧的唱腔与身段，使学生对我国京剧文化艺术知识有所了解，并会简单的演唱京剧。教学重点通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力。教学难点在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的唱腔以及相关知识。教学准备琴、光盘、多媒体教 学 过 程师生活动修改意见、备注教学内容：聆听都有一颗红亮的心教学过程：一、常规教学1、师生问好。2、复习歌曲。3、节奏练习。4、课前律动同学们今天老师带来了一组表演，有兴趣的同学跟老师一起学一学好吗？师生共同表演京剧身段“云手“的

18、动作师：同学们学的真快，谁能说一说咱们表演的是什么吗？生：京剧中的动作师：这位同学说的很准确，刚才咱们做的是京剧身段中“云手”的表演，那么平时同学们对京剧又有怎样的了解呢？生：设计意图：通过课前“云手”动作的学习，调动学生继续探讨新课的积极性，自然的引入到京剧这一课题上。二、导入新课 实践考验1、师：同学们的知识面还真广，今天老师就带领大家一起走进京剧的课堂去深入的了解一下我们的国粹京剧。（课件放映相关资料）教师讲解：2、实践考验京剧小知识3、初听选段 认识作品，讲一讲红灯记的故事4、剧中聆听唱段，渗透唱腔知识5、实践体验京剧唱腔与身段6、体验学习唱腔，学生跟视频试唱感受选段。教师点拨每句的情

19、绪起伏，并对念白，拖腔处进行处理示范，指出此处是唱好京剧的关键。（课件放映：念白：奶奶你听我说以及最后一处拖腔谱例）师：同学们唱的越来越有板有眼了，咱们来跟着范唱来一遍吧！在唱之前老师有个小小的要求，咱们京剧唱、念、做、打四大艺术特征，不光是需要唱腔，还要有身段，同学们咱们边唱边跟着铁梅的动作来表演一下吧！（学生跟教师用手点出板）设计意图：通过这一环节让学生真正的接触演唱简单的京剧，感受西皮流水的演唱特点。并对念白、拖腔处加以处理。实践体验京剧身段（亲自扮演铁梅，感受国粹的博大精深）师：我们的京剧真是博大精深，魅力无限呀！不仅受到广大中国人民的喜爱，还走向了世界，被外国人称为“东方歌剧”就连我

20、们小学生也学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下小铁梅，体验一下京剧演员的感觉。学生在教师的指导下分组排练，展示。课件循环放映选段视频，辅助学生表演。设计意图：通过这一环节让学生实践感受京剧的身段，并要求学生亲自扮演京剧人物，体验京剧演员的感觉，感受京剧的博大精深！三、总结拓展同学们通过今天的学习，使我们的国粹京剧艺术有了初步的了解，我们是一个多民族的国家，地域辽阔，历史悠久并在历史的发展中我们国家的各个地方还产生了不同的剧种，同学们能说说吗？生：越剧、黄梅戏、柳琴戏、川剧、评剧、豫剧师：让我们一起跟随老师去感受一下咱们河南的“豫剧”带来的不同风采吧！课后反思课 题第2课 难忘的歌课 时3-3教

21、学目标1、通过演唱共产儿童团歌，了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，激发爱国热情及报效祖国的决心。2、指导学生用饱满的气息，有力度的声音演唱共产儿童团歌。在音乐实践活动中参与表演歌曲。3、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。教学重点唱会歌曲，能有感情地歌唱。教学难点在音乐实践活动中参与表演歌曲。教学准备琴、课件、手串铃教 学 过 程师生活动修改意见、备注教学内容：歌曲共产儿童团歌教学过程：一、常规教学1、随音乐律动。师生问好。2、复习歌曲。3、节奏练习。二、导入1、看录像今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？2、看完电影片段后提问。师：你知道他们的

22、目的是什么吗这些小朋友是谁呢（生：略）师：同学们，你们其实都是共产儿童团的成员。你们知道共产儿童团吗？介绍共产儿童团。师：你们还记得你们入队时的情景吗谁来告诉老师师：回答得真好！有鼓乐齐鸣出旗。师：鼓是怎么敲得那个同学模仿以下（模仿）2、老师印象最深的是(大军鼓) XXXXXXX -请同学们一块跟老师打一下（学生嘴读打鼓声）师：老师还记得这样敲鼓3、 | |师：请同学们一块跟老师打一下（学生嘴读节奏，手打鼓状）师：敲得太棒了！你们还记得入队仪式最后一项举起你的右臂，半握拳头庄严的呼号吗（生答.）师：少先队大队长领呼“准备着：为共产主义事业而奋斗！”全体少先队员怎么回答?生：“时刻准备着！”师：

23、太好！同学们记得很深刻我们再来一遍庄严的呼号好吗？老师现在就是你们的大队长，老师领呼，你们齐呼。师：准备着：为共产主义事业而奋斗！ 生：时刻准备着！（播放歌曲共产儿童团歌范唱录音）(学生默唱) 找教案 师：我们时刻准备着为共产主义事业而奋斗4、按照节奏读歌词。师：准备好了么，时刻准备着，我们都是共产儿童团，将来的主人必定是我们，嘀嘀哒嘀哒，嘀嘀哒嘀哒。5、琴唱，纠正不足之处，注意一音多字的准确演唱。6、歌曲处理:师有感情、有力度地对比范唱师：前奏过后歌声响起，坚定有力的歌声中你感觉到儿童团员又是怎样的情景？师：后来音乐越来越弱你感觉到儿童团员们又是怎样的情景？师：歌曲开始是嘹亮、激昂的号角；接

24、下来是坚定有力的歌声；后来音乐越来越弱同学们能不能把刚才想象的儿童团的各种情景表演出来。师：儿童团第一小分队，儿童团第二小分队，每个分队选出一名儿童团长，分好工，看哪个组表演的好。7、加上小堂鼓和小镲为歌曲伴奏。8、为歌曲编创适合的动作边唱边表演，并挑选部分学生到台前拿着红缨枪表演，其它学生在座位上拍手唱。分组展示：生评价与教师评价相结合。表演造型： 四、拓展：1你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢（歌唱二小放牛郎）2谁来给我们讲讲这个故事？3今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲只怕不抵抗。4你能跟着歌曲唱歌词吗？5我们一起来学一学歌词中的动作。五课堂小结。%29+Unit课后反思课 题第3课 飞呀飞

25、课 时3-1教学目标完整地聆听全曲。感受蜜蜂、蝴蝶的生动形象。让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。教学重点通过音乐感知音乐形象教学难点能够用自己的语言表述教学准备琴、多媒体教 学 过 程师生活动修改意见、备注教学内容：聆听蜜蜂蝴蝶教学过程：一、常规教学1、随音乐律动。师生问好。2、复习歌曲。3、节奏练习。蜜蜂一）、听音乐，猜谜语，引入新知； 1、引导学生感知音乐的节奏、速度与音乐形象的关系。 师：让我们一起来，猜个谜语，大家注意：我们这次的谜面是一段音乐，谜底呢，是一种会飞的小动物，请注意听吧！（学生初听音乐） 生：（学生根据自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢虫、飞

26、蛾 师：你为什么这样选择呢 生1：我觉得音乐速度很快，就象蜜蜂在飞 生2：很象蜜蜂飞的声音嗡嗡嗡的 师：播放蜜蜂片段：请同学们听音乐，猜演奏的乐器，如果你猜出来了，就试着模仿演奏。 生：异口同声地回答：小提琴 师：边粘贴乐曲名称、小提琴的画片以及作曲家的名字，边总结“对，大家回答的非常准确，这首曲子用小提琴特有的音色形象演奏的，让我们随着音乐来用动作来模仿一下”。 师生边听音乐，边模仿演奏小提琴的动作。 师：同学们，刚才我们用动作来模拟了音乐家的演奏，那你们可知道作曲家是怎样用音符来记录下这首音乐的吗？教师出示五线谱旋律片段。 生：音符都是符头朝上的、音符都靠得很紧、上面有很多的“3”、音都差

27、不多的 师：对，刚才我们看到的这段旋律就是用这样一些排列密集的音符，三连音的节奏、加上快速的演奏来表现的，虽然同学们现在还不能够完全看懂旋律，但随着今后不断的学习，我们会逐步了解的。让我们举起右手，将这些音符的符头连起来画一画。刚才我们画的就是这首乐曲的旋律线条。 2、引导学生通过肢体，模仿表现蜜蜂飞舞 师：你能模仿小蜜蜂飞舞吗（学生自由尝试。教师进行适当指导：振动翅膀、轻盈灵巧的飞舞。） 师：老师也想和你们一起飞，但我希望大家能够在音乐结束的时候准确的将动作停下来，咱们比一比，看谁听得最仔细、动作最准确。学生跟在老师的后面，老师带领学生不断变换队形飞。 蝴蝶1、学生聆听音乐蝴蝶，自由感受音乐

28、形象。 师：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是谁呢？听音乐，找答案。” （学生初听音乐） 2、与蜜蜂音乐对比，进一步了解不同的音乐形象与音乐要素的关系。 师：“你们的感觉都很对。作者在这里，描写的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格创作的。听出来乐曲是用什么乐器演奏的吗 生：钢琴 oc+site%3A%28qk教师引导学生对比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。 师：是的，就是由于这些变化，带给我们这样的感受。音乐真奇妙。让我们一起来画旋律线条，先用右手画、接着请拿出左手一起（比）划，最后请站起来划一划，瞧瞧现在你变成了谁 师：你能用动作来表现音乐中的蝴蝶吗？听着音乐片段试一试 3、学生尝

29、试探究用各种不同的方式，表现蝴蝶飞的形象。 师：“除了这样飞，蝴蝶还有哪些其他的飞的姿势你认为音乐中的蝴蝶是一直在飞还是飞一飞停一停我们再听着音乐，想一想，试着做一做。” 生：（自主探究、互相合作）快乐的尝试着 师：请学生上台表演，教师根据学生的表现，师邀请个别有创造性的学生上台，示范。如：用交叉的两只手掌，表示蝴蝶的翅膀飞；将两边的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。 生：完整地聆听音乐，学生和小伙伴一起用自己喜欢的动作来表现音乐中的蝴蝶。 课后反思课 题第3课 飞呀飞课 时3-2教学目标1.情感态度价值观：通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫

30、的教育。2.过程与方法：采用游戏、聆听、模仿、的形式学习歌曲。通过理解、引导、分析、表现歌曲。3.知识与技能：聆听蜜蜂、感受音色的表现力。用优美的音色形象的演唱和表现歌曲小蜜蜂，体会音乐表现“飞”的音乐形象。教学重点通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“飞”的形象。教学难点鼓励学生主动参与音乐活动，发展音乐表现力，形象的表现音乐教学准备风琴、光盘、多媒体教 学 过 程师生活动修改意见、备注教学内容：歌曲小蜜蜂教学过程：一、常规教学1、随音乐律动。师生问好。2、复习歌曲。3、节奏练习。二、导入欣赏歌曲小蜜蜂1师:“你们知道小蜜蜂能做什么吗它是益虫还是害虫我们应当怎样做”2、学生说说对小蜜蜂的认识

31、。3、师：“有一首歌曲小蜜蜂正好表达了同学们的心声，让我们一起听一听。听完之后请你们谈谈自己的感受和认识。”(引导学生初听)4、学生说说歌曲的情绪、拍子、内容。5、“老师也很喜欢这首歌曲，我想为大家演唱一遍，请同学们轻轻的为老师打一下拍子好吗?”6、老师为这首歌制作了精美的画面，我们边听歌曲边欣赏一下，同学们可以轻声跟唱。引导学生表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透保护益虫的教育。欣赏歌曲，让学生对歌曲有个初步印象，以便后边的学习。三、学习歌曲1、出示歌谱，引导学生观察说说曲谱的节奏特点。2、学生观察并读歌曲的节奏。找出节奏特点，分句读节奏。完整读歌曲节奏。3、教师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学唱。

32、4、学生跟琴完整演唱歌曲曲谱。6、请学生有感情的朗读歌词。（如有必要教师可以加入范读）7、学生听琴分句唱一唱第一段歌词。8、完整练唱第一段。（教师加以指导）注“嗡嗡嗡”的演唱一定要形象，表现出“飞”的感觉。9、再次练唱歌曲第一段。10、填词练唱第二段歌曲。11、填词练唱第三段歌曲。12、完整练唱歌曲。对学生进行节奏及视唱教学，目的是对学生进行音乐技能的训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对歌曲进行情感的处理。采用听唱法进行教学，可以锻炼学生的听力。四、变化唱歌曲小蜜蜂，体验“飞”的不同音乐形象。“同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动的时候飞行速度会怎样为什么”歌曲的处理师：

33、你认为我们应该怎么唱才能表现现在的小蜜蜂。3、用慢速的来演唱小蜜蜂。（跟钢琴演唱第二段）4、边唱边表演这只辛苦的小蜜蜂。5、师：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是怎样的啊！6、歌曲处理师：我们怎么来演唱这只小蜜蜂啊！7、学生开心的快速的演唱小蜜蜂（跟钢琴演唱第三段）8.将三段不同的歌词编成一个音乐故事进行表演唱。9、跟伴奏完整演唱歌曲。10、找同学到前面表演唱歌曲。（师生评价）让学生多方位地感受歌曲“飞”的音乐形象，促动学生的各种感官体验，体验。不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。五、延伸主题1.师：你品尝过蜂蜜吗它是什么味儿2.师：小蜜蜂真好！给大家带来了这么好吃的东西，真是我们的好朋友，那我

34、们应该怎么对待它们呢！ 3、师：那我们唱着歌曲飞到教室外面去和可爱小蜜蜂打个招呼吧！课后反思课 题第3课 飞呀飞课 时3-3教学目标1.在学唱歌曲一对好朋友的过程中，感受歌曲带来的喜悦之情，体会好朋友之间的友谊，感悟同学间合作的快乐，并学会与大家分享快乐。2. 初步学唱歌曲一对好朋友，尝试用欢快、活泼的情绪连贯地演唱歌曲，基本学会倾听音乐，并能随着音乐做一些简单的即兴表演。3. 以师生对唱、生生对唱等方法以及游戏、创编、表演等实践活动等方式学唱歌曲，初步掌握歌曲的演唱形式，乐于主动与同伴合作。教学重点尝试用活泼、欢快的情绪演唱歌曲一对好朋友。教学难点能用清晰的吐字来唱好一字多音的旋律和倚音。和

35、小伙伴一起合作表演歌曲一对好朋友。教学准备风琴、光盘、多媒体教 学 过 程师生活动修改意见、备注教学内容：歌曲一对好朋友教学过程：一、常规教学1、随音乐律动。师生问好。2、复习歌曲。3、节奏练习。二、新授歌曲，激发情绪。1、欣赏引入，铺垫情绪。欣赏VCD洋娃娃和小熊跳舞导入新课。2、初听歌曲一对好朋友老师：今天还有一对好朋友也来参加我们的活动呢。这对好朋友给我们带来了一个节目！大家听听看，是谁呢？（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初听歌曲一对好朋友，培养学生对音乐的初步感受。）3、揭 题。鼓励学生给歌曲起名字。（大胆放手让学生参与想象，培养学生的自信心和创造意识）师：小伢伢和小妞妞这首歌还没有名字，

36、想请小朋友们给起个歌名。一对好朋友。4、很好，那我们现在来学学这首歌曲吧。5、是范唱，学生跟琴轻轻的演出。6、学生跟琴慢慢的演唱。7、学生跟琴演唱数遍，过程老师解决学生演唱出现的问题。8、完整演唱歌曲，并一起表演。三、游戏拉钩钩师：刚刚我们学习了一对好朋友，里面的小伢伢和笑妞妞是一对好朋友，那么好朋友之间应该怎样呢？（团结友爱，互帮互助等等）鼓励学生建立良好的同学间友谊，并知道友谊重在保持。（巩固友谊，体会找到好朋友后的喜悦之情。）现在同你的好朋友一起拉钩钩，对我们的友谊来一个承诺吧！集体表演唱律动拉钩钩。课后反思课 题第4课 美丽家园课 时3-1教学目标1、欣赏歌曲吉祥三宝体验歌曲意境，感受

37、与家人相亲相爱的美好心情，并初步学唱歌曲。2、了解蒙古族的习俗文化。3、用愉快的心情唱歌。教学重点引导学生体验歌曲意境，并有感情地演唱歌曲。教学难点分三个声部演唱。教学准备风琴、光盘、多媒体教 学 过 程师生活动修改意见、备注教学过程：一、常规教学1、随音乐律动。师生问好。2、复习歌曲。3、节奏练习。二：导入1教师介绍木琴。2范奏第一主题旋律。3学生学习熟悉第一主题旋律。（设计意图：本环节采用直接聆听的方式来激起学生的学习兴趣。）三：完整欣赏乐曲我是人民小骑兵1思考1）：乐曲的速度？2）：寻找刚刚学习的主题旋律。3）：乐曲中的人物在做什么？2朗读第二单元小诗1）：乐曲表现的是哪个名族？2）：你

38、印象中的蒙古是什么样的，你对这个民族了解多少？3学生交流4教师补充介绍蒙古族人文以及风情，出示蒙古风景图片。 设计意图：学生带着问题欣赏音乐，可以抓住学生的注意力，使欣赏过程不显单调枯燥，出示图片可以使学生视觉上了解蒙古族美丽草原的风光，提高学生的学习兴趣。四：分段欣赏1出示表现音乐意境的四幅画面。2欣赏乐曲的最后一部分思考：1）音乐在模仿什么声音？ 2）木琴的声音发生了什么变化？ 3）对照画面，找出与本段音乐形象符合的画面。 4）采用小乐器表现音乐力度的变化所描绘的马蹄声音乐形象。wd=filetype%3Ad3欣赏乐曲第一部分（引子部分）思考：1）音乐在模仿什么声音？2）木琴的声音又发生了

39、怎样的变化？ 3）对照画面，找出与这段音乐形象符合的画面。 4）采用小乐器表现出音乐力度的变化所描绘的马蹄声音乐形象。设计意图：将音乐与画面结合，使学生更容易地理解音乐所描绘的形象和表达的意境，再采用小乐器模仿音乐形象，更激发了学生的学习兴趣。4欣赏乐曲的第二部分思考：1）这段音乐的情绪？2）似乎在表现什么？3）对照画面，找出与这段音乐形象相符合的画面。4）师生一起模仿骑马动作。 5欣赏乐曲的第三部分思考：1）情绪发生了怎样变化？ 2）对照画面，找出与这段音乐形象符合的画面。 3）聆听表现风雨来临的音乐形象。 4）模仿蒙古族舞蹈中雄鹰飞翔的动作。设计意图：同上面的意图一样，将画面与音乐相结合，

40、舞蹈动作的模仿，体验蒙古族舞蹈风格，激发学生兴趣，拓展学生舞蹈视野。五：再次完整欣赏学生综合表演，分小乐器打击组与舞蹈表演组，分别体验音乐描绘的不同情景。六：拓展欣赏乐曲赛马。 设计意图：学生多听多体会多比较，体会不同音乐形象，开阔学生音乐视野。七：小结下课，邀请学生在课后收集相关资料。课后反思课 题第4课 美丽家园课 时3-2教学目标1、能在老师的指引下，用优美的声音，丰富的情感演唱歌曲。2、通过歌曲的学习，能够激发出对祖国对家乡的热爱之情。3、能够在听听，唱唱，动动，模仿的过程中学会歌曲。教学重点能以欢快的情绪演唱歌曲教学难点唱准歌曲中的附点节奏及八度跳跃音程教学准备风琴、光盘、多媒体教

41、学 过 程师生活动修改意见、备注教学内容：演唱草原就是我的家教学过程：一、常规教学1、随音乐律动。师生问好。2、复习歌曲。3、简单练声（布谷鸟与猫头鹰），体会“连音”和“断音”二、导入1、师：同学们，刚刚我们一起体验了蒙古族舞蹈一些简单的动作，哪位小朋友还能说一说，做一做，除了刚刚的几个动作，你还会其他的蒙古舞蹈的动作吗？2、舞蹈来源于生活，这个舞蹈动作主要来源于蒙古族人民对于高空中雄鹰的崇拜，崇拜雄鹰在广阔的天空中翱翔，所以蒙古族人性格粗狂，豪迈，喜欢在辽阔的草原骑马飞驰，他们热爱草原，热爱他们的家乡就像热爱他们自己的生命一样。我们一起跟着音乐来模仿雄鹰飞翔的动作。wd=filetype%3

42、Ad3、雄鹰热爱天空，因为天空是他们的家乡，蒙古人热爱草原，因为草原是他们的家乡，揭示课题草原就是我的家设计意图：在做一做、动一动的过程中，循循善诱地为学生揭开课题三、新授1、欣赏乐曲（第一遍）（1）歌曲的速度、情绪怎样？（2）你听到了些什么？（3）出示歌词，有节奏地熟悉歌词2、欣赏乐曲（第二遍）（1）歌曲是3拍子（强 弱 弱），还是4拍子（强 弱 次强 弱）（2）让我们一起跟着音乐拍一拍吧3、欣赏乐曲（第三遍）（1）请你们用合适的小乐器用这个节奏（出示节奏）乐曲伴奏吧注：用小乐器为乐曲伴奏，应引导学生学会用耳朵听音乐，不可形成自顾自地敲小乐器，而脱离了歌曲本身，同时，在敲打小乐器的时候，要提

43、醒学生力度的改变。4、出示歌曲的节奏（1）请你们拍拍歌曲的节奏，找出难点（2）出示“附点节奏”，解决附点节奏，提醒学生注意四分休止符5、学唱歌词（1）用“噜、哩、嗯、啦”哼唱乐曲，钢琴一句，哼鸣一句（声轻气足）（2）悄悄话的声音完整地跟着钢琴哼唱乐曲旋律，速度放慢。（3）带入歌词A 师唱一句中的前一半，生唱后一半 生唱一句中的前一半，师唱后一半B师唱前面一句，生唱后面一句 生唱前面一句，师唱后面一句注：本首歌曲虽然只有短短的四句，旋律节奏不够难，但是乐曲音调较高，学生演唱时具有一定的难度，要多引导学生学会用气息，轻声地演唱，切忌白大嗓门喊叫，破坏歌曲的意境。（4）完整演唱歌曲6、加入动作表演（

44、1）师生讨论，每一句加入一个简单的动作（2）跟着音乐边唱边表演注：这首歌曲属于新授，主要以唱、会唱为主，学生还不完全熟悉，因此对于动作的表演要弱化，防止学生为了表演，而忘记唱歌才是主要任务7、小结唐代诗人杜甫说：露从今夜白，月是故乡明。贺知章说：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。俗话又说，树高千丈，落叶归根。家乡是每一个人都难以忘怀，也不能忘怀的地方，同学们，请想一想，还有什么诗句表达家乡的（静夜思）不管你们长大后去了哪里，都不要忘了根，不要忘记了家乡。课后反思课 题第4课 美丽家园课 时3-3教学目标1、认知目标：初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。2、技能目标： 通过歌舞表演我的家在

45、日喀则，表现欢快热烈的踢踏舞，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。 3、情感目标： 从我的家在日喀则到自己的家乡，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。通过集体舞的创编表演，培养学生团结合作精神。教学重点用轻快和连贯饱满的声音演唱歌曲我的家在日喀则。 创编集体舞我的家在日喀则。 教学难点歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。 教学准备风琴、光盘、多媒体教 学 过 程师生活动修改意见、备注教学内容：演唱我的家在日喀则教学过程：一、常规教学1、随音乐律动。师生问好。2、复习歌曲。二、音乐游戏开火车，解决歌

46、曲重难点。 首先我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的 1、鸣笛。1 3|2-|2-|2-|2 X 听 呀拉 啊（喊） 啊 要求：七拍长音要唱得饱满、连贯。 前倚音和下滑音要表现出来。 方法： 轻声模仿。 看谱、唱谱，注意前倚音和下滑音的表现。 用饱满、连贯的声音演唱。2、车轮滚滚。 要求：分辨两乐句的不同，并为之配上相应的衬词。 方法：自选一条，用葫芦丝吹奏。 全班分成两组唱一唱。 加上动作两组比一比。 3、游戏开火车。 方法：全班变换力度、速度，表现火车鸣笛出站行驶鸣笛进站的过程。 （“车轮滚滚”配音选择学生相对生疏的一条。） 设计意图：进一步感受渐快减弱、减慢渐强所表现的不同音乐形象，并

47、在游戏中进一步巩固歌曲难点和容易混淆的地方。 三、视听结合，整体感知。 1、师：火车到站啦，我们下车吧！现在我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城日喀则。日喀则地区位于青藏高原西南部，是旅游观光的好地方，瞧（背景音乐我的家在日喀则） 2、欣赏日喀则的图片，谅解那儿的风土人情与音乐、舞蹈。 设计意图：首先通过直观图象，让学生在不经意中领略了藏族风情，同时借助音乐的弥散性，让学生记住了所要学的新歌旋律，为新课做铺垫。 第二，为了发挥学生的主体作用，在介绍过程中得到情感体验，设计了“小导游”这一环节。 四、载歌载舞，表现歌曲。 导入：日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首我的家在日喀则，请大家

48、打开课本。 （一）歌曲演唱。 方法：1、打开课本听歌曲范唱录音。（明白歌曲的演唱顺序） 2、教师范唱。（明白歌曲曲式结构。） 3、试着跟老师的琴放慢速度唱歌曲。 4、让学生找出困难之处重点练习。 5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。 （二）创编歌表演。 方法：1、欣赏：踢踏舞 快乐列车波尔卡，一边欣赏一边模仿。 2、学习踢踏基本步： | | 右右左左左右 3、自带的道具（绸带、丝巾）自编歌表演动作。（期间巡回播放我的家在日喀则的范唱录音，同时播放日喀则风土人情图片。） （三）载歌载舞。 方法：听老师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。 要求：1、第一部分手拉手围

49、成圈顺时针踩出 | |节奏。 2、第二部分各自表演创编动作。 3、第三部分手拉手围成圈逆时针踩出 | |节奏。五、教学拓展，情感延伸。 课后反思课 题第5课 快乐的舞蹈课 时3-1教学目标1、通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培养学生的聆听兴趣和习惯； 2、通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题；引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。3、通过带领学生欣赏加伏特舞曲，使他们感受乐曲活泼明快的情绪。教学重点让学生通过聆听加伏特舞曲和霍拉舞曲感受音乐不同的情绪，同时能够听辨不同乐段创编动作。教学

50、难点根据音乐形象找出相应的动作即兴创作教学准备风琴、光盘、多媒体教 学 过 程师生活动修改意见、备注一、常规教学1、随音乐律动。师生问好。2、复习歌曲。二、激趣导入师：“同学们喜欢做游戏吗让我们做一个模仿节奏的游戏怎么样用手拍出老师一样的节奏。”师：拍节奏1)、x x x 0 | 2)、xx xx xx xx|3)、xx xx xx xx|x x x 0|n=baiduadv&f=8&生：聆听节奏并拍出节奏、聆听音乐拍节奏设计意图：用适合二级年学生心里的模仿节奏游戏来导入，增加趣味性和参与律动，引出学生初次聆听步加伏特舞曲的主题旋律3、聆听第一乐段音乐，感受音乐情绪1)、初次聆听一乐段节奏特点

51、师：“能用刚才的节奏给小提琴伴奏吗？”师用小提琴演奏乐曲第一段生用xx xx xx xx|x x x 0|节奏给老师演奏的音乐伴奏2)、乐曲简介师介绍乐曲后揭示课题。加伏特舞曲生简单了解乐曲，朗读曲名3)、再次聆听第一乐段，律动体验乐曲情绪师画图形谱，聆听第一乐段，师：“下面跟着老师走近这首好听好玩的乐曲。听完后请选出你的感受” 学生通过图谱来说对音乐的感受。选择合适的词来形容。师评价小结第一段音乐特点情绪。（活泼、明快、跳跃、幽默）让人听了想跳舞所以才叫舞曲。学生创编动作来表现音乐情绪。师引导学生用合适的动作表现音乐情绪。师生合作通过律动表现音乐。4、完整欣赏体验，了解曲式结构1)、对比体验

52、全曲情绪变化2)、体验乐曲结构师：加伏特舞曲一共分为几部分？聆听中师出示彩色卡片，引导学生区分曲式结构。 师评价6、整曲合作欣赏播放整曲，听到音乐做合适的动作。生律动完整体验音乐通过表演让学生在课堂上不是单单的听众，而是作为表演者参与其中。更深刻地感受、理解、表现音乐、提高学生的学习兴趣。7、通过欣赏不同乐器演奏的加伏特舞曲视频，使孩子们了解乐曲可以用多种乐器演奏，开拓视野。三、聆听霍拉舞曲 1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。3、再次复听，全体学生用

53、手指动作划动自己对音乐的理解。学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低三、课堂小结课后反思课 题第5课 快乐的舞蹈课 时3-2教学目标1、通过表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动物形象。2、用优美的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作；初步了解傣族音乐及民俗；加深对民族音乐的喜爱。3、积极与同学合作编创一定的情境，表演歌曲的内容及自己的想象。教学重点1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳教学难点1、准确有感情的演唱歌曲。2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；教学准备琴、课件、手串铃教 学

54、过 程师生活动修改意见、备注常规教学1、随音乐律动。师生问好。2、复习歌曲。3、节奏练习。一、走进傣族。1、简单介绍傣族民俗文化风光。二、学跳傣族舞。1、师：提到傣族，除了刚才我们看到的竹楼，乐器葫芦丝、巴乌，你还能想到什么？预设：（1）、泼水节。（2）、象 师（3）、直接说到孔雀或是孔雀舞。 2、师：你们有谁也能用动作来模仿一下孔雀的动作就学一个动作预设（1）学生模仿。（2）学生很害羞不肯上来跳。3、师：让我们跟着音乐来试一试。（跟歌曲伴奏表演）。*教师上位手把手的教。4、个别表演。师：刚才我发现有几个小朋友跳得特别好，我们一起到中间来教一教其他小朋友好吗？你教这一组，我教这一组。（可以在跳

55、的时候就把跳的好的学生直接拉到中间来。）5、小组比赛。师：大家学的真快，现在我们来个小组比赛，请一组的同学来跳，其他小朋友模仿巴乌的声音为他们伴奏就象这样“U”（哼一句旋律）看看他们谁跳得最好。（请两到三组的学生上来跳）三、学唱歌曲金孔雀轻轻跳。导入：师：刚才我们跳舞的这段音乐就是一首好听的傣族歌曲，让我们一起来听一听傣族的小朋友是怎样来演唱的。1、初听歌曲录音范唱。2、师：这首歌曲给你带来什么样的感觉，歌曲的情绪是怎么样的？学生回答：优美的，动听的，舒展的。3、跟琴轻声唱歌曲第一段。4、跟琴用“U”哼唱。师：刚才我发现用巴乌的声音“U”来唱的同学声音特别好听，我们大家来试试看呢！5、跟琴分句

56、演唱。师：跟着老师的琴声，老师弹一句小朋友唱一句，在听老师弹的时候，你们在心里想应该怎么唱。6、完整地演唱第一段。师：我们把歌曲连起来唱唱看。7、再唱歌曲第一段歌词。（有错误停下来纠正，但停顿不可过多，提示歌曲旋律上扬的那一句，声音应该向上扬，用钢琴带动学生。）8、教师范唱第一段歌词。师：小朋友唱的很不错了，这首歌曲这么好听，我也很想来唱一唱，大家欢迎吗？好的听一听秦老师是怎么来演唱的。教师范唱，学生评价（很有感情，有表情）师：你们能像秦老师这样有感情地来演唱吗？9、唱第二段歌词（评价）第一段大家唱的很有感情，让我们再来看看第二段，首先我想请大家猜一猜歌词中小卜少和小卜冒是什么意思？10、完整

57、地演唱。师：两段歌词我们都学会啦，让我们把歌曲完整地演唱一遍，用你们最优美最动听的声音来唱好这首歌曲。（可以让学生站起来演唱）11、表演。师：小朋友们学的可真快啊，唱得很有感情，还有的同学情不自禁地跳起来了，大家想唱的就唱想跳的就跳，如果你能边唱边跳呢就更好了，让我们全班一起合作表演金孔雀轻轻跳。四、拓展师：少数民族的人民不仅勤劳能干而且能歌善舞，刚刚我们学跳了傣族舞蹈，有没有小朋友会跳其他民族的舞蹈，只要能模仿其中的一两个动作就可以。课后反思课 题第5课 快乐的舞蹈课 时3-3教学目标1、学会歌曲喜鹊钻篱笆，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激

58、发音乐兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价。3、要求学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。教学重点学会歌曲喜鹊钻篱笆，能用欢快的情绪有感情地演唱教学难点结合歌曲有秩序地进行游戏活动。教学准备琴、课件、手串铃教 学 过 程师生活动修改意见、备注一、常规教学1、随音乐律动。师生问好。2、复习歌曲。3、节奏练习。二、导入新课师：刚才我们大家看到的这个舞蹈，是我国哪个民族的你能说说你是如何了解的吗生：讨论，回答。（彝族）师：彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部，形成大分散，小聚居的特点。今天，我们一起来学习一首彝族民歌喜鹊钻篱笆

59、。师：让我们再来听一遍，听一听歌中都唱了什么（放音乐）根据学生回答，板书歌词（师：你又听到了什么，你还听到了什么）师：我们一起来看看这是什么？彝族小朋友召唤小伙伴来做游戏时欢乐的心情。师：“大家快来做游戏，人人快活笑嘻嘻”三、按节奏读歌词师：下面，老师把歌词读给大家听，注意，老师是怎样读的。然后，你也能向老师这样读出来。生回答：按节奏读的。师：重复一遍。师：一二一起。学生自己读歌词，教师给予适当提示。师生接读。师：同学们读的真有感情。下面我们在学会按节奏读歌词的基础上跟老师来唱一唱这首歌曲。四、学唱歌曲1、教唱歌曲第一段。师：注意彝族小朋友召唤小伙伴时欢乐的心情，我们要唱得欢快、跳跃一些。再教

60、唱一遍第一段。2、把第一段连起来唱一遍（提示学生高兴起来）。师：同学们唱得真有感情，如果能把第二段唱会，就更好了。3、教唱第二段。把第二段歌词连起来唱一遍。4、师生接龙。师：老师唱第一句，同学们唱第二句，5、学生完整演唱歌曲，注意中间有一段间奏。6、单独检查。师：下面，我们放松一下，请一位同学给大家完整地把这首歌唱一遍。给予适当评价。五、分组游戏，激发兴趣师：喜鹊钻篱笆这首歌曲是彝族小朋友做游戏时演唱的歌曲，同学们喜欢做游戏吗（生答）师：你平时喜欢做什么游戏（生回答）师：下面，我们也来一边唱着喜鹊钻篱笆一边做游戏，好吗？1、看录象：请学生说一说这个游戏该怎么玩？（强调游戏规则：四个“篱笆洞”站