《古诗(所见)》教学教案_第1页
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1、PAGE3PAGE3古诗(所见)教案古诗两首(所见)教案教学目标知识与能力：1、认识本课生字词，理解其意思。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写。3、感悟诗歌的内容，想像诗歌所描绘的情景。过程与方法：1、提示主题。2、品味诗意。3、拓展延伸。情感、态度、价值观：1、了解夏天美丽的景色。2、培养学生课外主动积累古诗的良好习惯。教学重点1、引导学生理解诗句的意思。2、背诵默写古诗。教学难点感受夏天的美丽景象，体会作者的思想感情。课前准备熟读古诗，借助注释引导学生了解诗意。教学过程教师活动学生活动设计意图一自读识字一、导入：1、挖掘积累：小朋友们谁会背诵古诗？板书课题：所见。领读课题。2、观

2、察描绘：出示放大的课文插图，引导学生观察画面。图中都画了些什么是什么季节你能把观察的内容用自己的话说一说吗3、师生交流图画内容。在此基础上引入学诗。看看古代诗人是如何描绘的？二、初读课文借助拼音，自读诗句，达到正确流利，培养识读能力。1、出示诗句，让会读背的学生领读，教师相机指导。2、抓住生字和难点音，强调读准。如“所”读平舌音、“捕”的声母是“b而不是p”等。3、自由练读。1、回顾自己会背诵的古诗。2、跟老师书空课题并朗读课题。3、观察图画，交流图画。4、朗读诗句。5、学习生字“所”。6、自由练读。说说自己背诵的古诗。回忆平时读过的古诗，细细体会关于描写夏天美景的古诗。通过看图了解古诗的背景，对于理解古诗有很好的.作用。二合作交流细读课文抓住重点字词，了解诗句大意。1、引导学生自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂？2、根据学生的质疑师生互动，寻找解决问题的方法和答案。学生可能提出的问题，如：“樾、意欲”的含义等。教师应在充分引导学生观察，讨论的基础上，得出问题的答案。3、引导学生结合插图和自己的理解，粗略讲讲诗意，教师适当点拨指导。1、读课文了解诗句大意。2、相互交流、讨论。3、根据插图粗略了解诗意。明确学习方法，注意学习习惯的培养和指导。通过读通顺，并且质疑在“通”的基础上来“品”才能更好的走进诗的意境（引发自主

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