九班级地理教学的工作总结

1、九班级地理教学的工作总结九班级地理教学的工作总结1 本学期我担当时三85班及初三109班、初二72、73、74、75班地理课的教学工作任务。 首先，在初三的教学工作中，本着基础厚实、主体进展的观念，开学至今初三地理复习全面开放，遵循方案，有序地开展复习。 1、在基础学问上下功夫，用好一本教材。基础学问是同学分析问题的基础力气，是特殊关键的一部分。所以，在第一阶段的复习中，特殊留意基础学问的积累。严格依据教学大纲进行复习，仔细争论大纲要求，竟量全面、仔细地帮同学复习到每一个细节。同时培育地理思维素养，提高分析问题、解决问题的力气，树立正确的宇宙观，为将来的进展打好坚实的基础。 2、迎合高考的需要

2、精讲多练，定期测验，反复练习。老师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进行批改，准时了解同学的实际状况，切实提高同学解题力气。 初三复习，练习测验是重要的一部分内容，同学只有反复操练，不断巩固学问点，使学问真正变成他们自己的东西。当然，批改练习也是重要的一个环节，准时发觉同学存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象。 3、要把不利因素转化为有利因素，依据班级具体状况，充分调动同学的乐观性，化被动为主动，形成良好的学习氛围，使每个同学都在原有基础上争取更大的进步。 其次在初三，在本学期初，我主要抓初三地理的基础学问部分，规范同学上课纪律及完成作业，订正同学学习地理沿用学校的方法。

3、 循序渐进，以专题形式补充同学学校地理学问。依据同学实际状况，分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价。连续强化“思路-线索学习法”；连续强化过程性评价和整体优化。 地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其进展变化过程。总复习过程中特别强调娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区。 娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表。 运

4、用图导法建立各章节之间的学问结构，运用图解法将供应新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易；运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度，推导地理规律和原理；通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变力气和地理综合思维力气。 最终，在初二的地理教学上，着重做了三方面工作： 一、激发同学的乐观性及学习爱好在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导同学思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较生疏和感爱好的地理问题和事象，以呈现地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起同学的求知欲。 二、要联系人们生活的实际与地理环境的关系“人地关系”是学习地理学问的主要线索

5、，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发同学运用身边的“人地关系”材料，使同学实实在在熟识把握地理学问的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导同学正确熟识把握地理基础学问与学好其它学科的关系。 三、制定一系列的教学方法在教学过程中，指导同学阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向同学介绍地理学习的形式。针对初二同学的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成同学很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。 九班级地理教学的工作总结2 转瞬间，一年过去了，过去的一年也是我在教学领域履行老

6、师职责，勉力耕耘、不断进取的一年，现总结如下： 一、加强师德修养，提高道德素养 我认真学习政治思想理论，认真学习义务教育法、老师法、中学校老师职业道德规范等教育法律法规；对待同学做到：民主公正，公正合理，严格要求，急躁教育；对待同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处；对待家长做到：主动协调，乐观沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。 二、加强地理学问学习，练好扎实的教学基本功 在地理教学方面，我加强教育理论学习，提高教学水平。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。 认真学习贯彻义务教育地理课程标准，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，把握学问的

7、规律。 了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施。 考虑地理思维和学法，解决如何把已把握的学问传授给同学。 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的 实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意同学力气的培育，把传受学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力气。让同学的各种素

8、养都得到有效的进展和培育。 2、课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。同时激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻同学的负担。 增加上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和

9、学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为

10、他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 为了不断提高自己的教学水平，乐观认真参加集体备课活动。在每两周定期参加集体备课，争论探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。 我努力去听其他老师的课，以向他们学习，弥补自

11、己在 教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深化浅出，急躁对待每一个同学提出的问题。 三、加强素养教育理论学习，提高教育教学水平 过去的一个学期，我担当九班级地理的教学。我乐观投入到素养教育的探究中，加快教育、教学方法的争论，更新教育观念，把握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的力气。在教学中，我大胆探究适合于同学进展的教学方法。加强对同学学法的指导，引导同学学会学习。提高同学自学力气；给同学供应合作学习的氛围，为同学供应机会，培育他们的创新力气。 存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整，中学的学问系统还存在很多真空的部分，可后反思不够准时，教的同学多，

12、又时对个别学习主动性不够的同学督促不够，这些都有待以后改进。 在明年的教学工作中，我将不断的总结阅历，扬长避短，争取把新学期的地理教学工作做得更好。 九班级地理教学的工作总结3 一、树立信念，消退恐惊 或许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地三科中是最难的，很难得分;或许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到的确困难，因此大部分同学对地理学科有相当的恐惊心理(特别是女生)。鉴于此，我们就应当利用多种途径，使他们树立信念，消退恐惊，如多抓同学谈心，拉近师生距离，从而“爱屋及乌”;多表扬，多鼓舞;多向同学宣扬“一个人假如记性好，理解力气比较强，勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让同学树

13、立信念，从而消退恐惊。 二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成果为目标 在初三这一学年中，特别是其次学期，任教同一班级的三科老师必需有一个明确的共同目标，有一个统一的方案，不要各自为阵，要经常沟通对班级的看法，我认为将全班同学分给三个任课老师，每位老师特地负责一部分人，平常与他们谈心，这样可以提高班级的文综成果。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科老师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。 三、要重视地理学科学问的把握，有条不紊地支配复习 扎实地理功底，构建以主干学问为框架的学问体系 从20XX年全国高考文综试卷地理试题来看，试题立足于考查学科的基本学问、原理

14、和规律，特别重视主干学问的考查和系统地理考查。 1.要重视复习基础学问，精确、全面、灵敏把握考点基础学问往往是最有价值的学问同最能体现素养倾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具备了某一方面的基础学问，才可能从事这方面的思维活动;缺乏必要的学问，就谈不上进行确定的推断、推理、分析、综合。因此，力气源于基础。高考不行能脱离学问去考力气，考题是对学问点的“抽样”，通过力气“组装”去解决问题。不把握学问，便谈不上力气，学问是力气的载体，离开基础学问，力气便成了空中楼阁，抛开基础学问，力气就成了无本之木。无源之水。虽然高考是选拔性考试，要具有较高的信度，必要的区分度和适宜的难度，但每年考试中总有

15、一些基础学问被作为命题的对象，如20XX年全国文综卷(一)的选择题1、2、3、4、5、6题，20XX年的全国文综卷(二)的综合题36题。其次，据资料显示，考生失分最多的往往不是那些力气要求较高的试题，也不是跨学科的综合题，反而是大家认为最简洁的记忆和理解层面上的试题。同学在考场上消逝的问题，正好反映出我们老师在教学中存在的问题，说明我们教学中还存在着许多薄弱环节，还有很多“死角”，个别学问复习还不到位，需要改进和加强。 2.强化主干学问，构建学问网络。高考强调对基础主干学问的考查。何为主干学问?其实主干学问就是牵一线动全局的学问。例如大气环流学问就是主干学问，由于一个地方在什么气压带和风带的把

16、握下，就有什么样的气候状况，就有什么样的自然环境，就有什么样的人类生产活动。此外还有地形学问、河流学问、工业学问、农业学问、城市学问等。在复习中，以主干学问为线，依据学问间的内在联系、因果关系、规律关系把凌乱的学问点串联起来，使学问系统化、网络化，从而形成学问框架。 重视地理力气的培育 今年高考第36题，该题以某区域的平面图和剖面图为切口，不仅考查同学的读图和识图力气，而且要求考生“简述”剖面特征，并“综述”整体特征，既考查了同学的观看力气、分析力气、辨析事物的力气，同时也考查了同学的综合、归纳力气和文字表述力气;同时要想精确完成第2、3小题，还必需结合平面图上的村庄、小路的分布及地形剖面图，

17、想象出小区域的整体地貌特征，分析出此地有“口小袋大”的特征，具有建设水库的良好区位。这也考查了同学的综合分析力气和地理空间想象力气。因此，高考复习应培育： 1.地理计算力气。用数字说明地理、描述地理，可增加地理的精确度，运用数字是争论地理不行或缺的手段。因此，学习地理要具备确定的计算力气，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、经济数据的统计等，都涉及到计算问题。地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中把握地理原理是培育地理计算的关键。 2.读图分析和空间思维力气。以图为载体考查地理学问是地理学科的一大特点，20XX年文综全国卷中有8幅图，其中

18、涉及地理学科的就有6幅，充分呈现了地理图表的学科功能。因此，在复习时必需要求同学围绕地图开放，学会读图和用图，将相关学问点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，特别留意在复习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。读图，用图，主要把握五点： 明白各类地图的构成和表达方法; 会从图中读出相关信息; 会用地图表达相关信息; 会推断地理区位;会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。 3.地理信息的提取与处理力气。教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的推断、推理、归纳、分析等信息处理力气，平常训练要重视信息提取与处理的过程，不能只看答题结果。 九班级地理教学的工

19、作总结4 紧急而劳碌的初三生活就要结束了，回顾这一年的工作生活，虽累却充实、欢快。初三上学期我担当时三学年四个班级的地理教学，下学期担当时三学年七个班级的地理教学，现在担当时三学年五个班级的地理教学工作。 在教学过程中，我以“创设良好的教学情景、搭设合理的认知台阶、接受恰当的互动方式”为教学理念，以“同学为主体、老师为主导”为教学模式，接受多种方式教学，努力的把课堂活跃起来，使同学成为课堂的仆人。在备课过程中，我认真钻研教材学问内容，梳理学问体系，把握学问的详略，并了解同学状况，依据同学接受恰当的方法进行讲解，努力上好每一节课。课后做大量的习题弥补自己学问上的不足，进而提高的自己的教学水平。在

20、这个过程中我知道了哪些学问点应深化浅出，那些学问点应当进行压缩与扩展，目前我已能精确的把握教材的重难点，会灵敏的处理一些问题。 工作之初我感到压力很大，尤其是上课，刚刚走上讲台时，感觉无论是在学问上还是在阅历上都不能得心应手。我知道只有学识渊博的老师才是同学爱戴的好老师。在这种状况我开头虚心地向有阅历的老师学习，其中听课是我提高自己的一条重要途径。老师亲自上课和坐在别人的教室里听他人上课，其体会是不一样的。听课既可以领悟别人成功的妙处，又可以吸取别人失误的教训。听课之后我会进行总结和反思，怎样把学问把握更精确，怎样使自己的教学方法更恰当，使学问更好地被同学所接受、认可。高峰老师的课讲解精辟、处

21、理问题奇异，谷德仁老师课堂对学问旁征博引，徐志方老师的课布满激情他们的课堂都给我很大的启示，更好的指导了我的教学！因此在今后教学中我将连续向有阅历的老师学习，通过比较、争论、精确地评价各种教学方法的特长和短处，并结合自己及班级同学的实际状况，吸取他人的有益阅历，改进自己的教学，形成自己的教学风格。 课堂管理是教学过程中的重要环节。我深知，有了一个科学的课堂管理，那教学就等于成功了一半。为此，我特别重视课堂管理，在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的心情影响了全体同学，使同学们也能以饱满的、高涨的心情来上我的课，然后抓紧同学精力最集中的时间把本节的重点讲授完毕，把难点剖析清楚。

22、接下来同学的精力开头涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个小幽默或地理小故事或开个玩笑转变一下课堂气氛，待同学把精力又集中时，准时把重点、难点巩固，至于简洁易懂的学问，我一般鼓舞同学读书找出，然后请同学讲解。这样同学乐观性还特高，效果也不错。 教学工作不仅仅局限于课堂，课下应当准时走进班级，辅导工作确定到位，讲题时留意灵敏多变，给他们供应最简洁的方法，而且是多种方法，不断培育他们的地理爱好。同时与个别同学进行沟通。这样不但可以把握班级整体状况，还可以通过转变个人从而促进整体的进步。有的同学检查练习册经常空白。在与他课下沟通时，我给他指定了几道题，并说明下一节课要提问他，先是让他感到老师对他没有

23、放弃，而且所选的题不要太难，要保住他的自信念，这样同学就会慢慢的进步。 总之在这一年的劳碌中我收获了很多，我将连续努力学习不断的充实自己，由于学问是无止境的，老师只有自己充好电才能把学问更好的传授给自己的同学，为了这条路我将不断努力、不断前进。 九班级地理教学的工作总结5 星转斗移，转瞬又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现总结如下。 一、初二地理学科教学目的要求 学习地理主要是把握学科学问的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会同学阅读地图，并生疏它们，为同学今后参加社会实践活动打下基础。 学校地理第三册主要从中国区域地理的角度

24、，用事实材料，使同学熟识不同地区的居民，如何利用当地的自然条件，进展生产和促进社会进步，以及不同的地区所消逝的程度不同的环境、资源、人口等问题。 二、同学状况分析 本学期初二44、45班共有同学89人，由于同学大多来自边远山区，信息闭塞，学问面狭窄，对外界了解甚少，给同学学习地理带来了很大的影响。 从上学期统测来看，平均分仅为54分，及格30人，教学成果仍不够理想，还需多多努力。 三、提高教学质量的具体措施 他山之石，可以攻玉。针对同学实际，我在教学中认真做了以下几方面的工作。 1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素养教育，开展对教材的争论，解决问题，深化教学改革。 2、加紧对老师

25、自身业务素养的提高，做到认真备课，因材施教，选择最佳的教学方法，传授学问和技能。 3、加快教学方法争论，在教学中认真吸取别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。 4、加快教学手段革新，教学中继承和进展传统教学方法和手段的合理部分，利用学校语音室教学手段于教学。 四、取得的成果 针对近年来地理统考试题的争论、分析，准时组织复习，先后模拟测试3次，估量平均分在55分左右，名次在前3名。 五、存在的问题 本学期进入复习以来，由于学校工作支配，临时上初一班级的信息技术课，给初二的地理教学带来了影响，加之在同学考试前期，为协作昆明梦旅公司安装学校多媒体微机教室，耽搁了最为宝贵的

26、复习阶段的时间，没有能组织系统的复习，不行避开会给教学工作带来了较大的影响。 六、今后的努力目标 今后的教学工作，应以素养教育为突破点，培育同学技能。力争在学年会考中平均分70分以上，居全县其次名，及格率80%以上，50分以下把握在10%以内，杜绝40分以下。 九班级地理教学的工作总结6 这学期对我而言，似乎过得特殊快，总体的教学工作分为两个阶段，第一阶段带高二3个班的小高考，其次阶段带初三1个班必修2的课。在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，脚踏实地，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下： 第一阶段： 高二小高考阶段。一天6节正课、2节晚辅导和早读课，这对于还在哺乳期的我而言，工作量的确蛮大的，但还好自己坚持了下来。我没有带小高考的经受，所以首先要感谢学校领导对我的信任，其次还要感谢地理组成员的扶持。高二地理在这学期已经进入最终的收尾冲刺阶段，在经过了上一个学期的复习后，成果有了明显的提高，但是仍有部分同学存在很大的问题，学业水平测试过关率受到很大的影响，在离考试仅有一个月的时间里，我们制定了详细的方案，实行抓小放大的