谁,折断了自由飞翔的翅膀!-高三作文

1、第 页 共 20 页第 页 共 20 页第 页 共 20页谁，折断了自由飞翔的翅膀！如今的社会到底是怎么了？社会在高速发展的同时，而有些孩子们的心理却在无形中被扭曲的变了形。其实，究其根源，原因应该是多方面的，并不能从单一的方面去下结论。（父母） ，父母是孩子的第一任老师，没有谁会比父母更了解自己的孩子。从嗷嗷待哺到逐渐的长大，陪伴孩子们的是含辛茹苦的父母；春去秋来，对孩子嘘寒问暖的除了父母，还会有谁更怜惜自己的孩子呢？为了供孩子们读书，吃好，穿好，过好日子，不辞辛劳的四处奔波，心甘情愿地任岁月的沧桑在原本青春的脸上刻上道道斑驳的痕迹的，依然是最亲最爱的父母们啊！这些有形的东西都被每个父母们无

2、微不至的“照顾”到了，而渗透在里面的点点滴滴的“爱”又隐藏着多少不为人知的辛酸啊？父母们普遍存在着“望女成凤，望子成龙”的心愿。正因为如此，才使多少父母盲目地拔苗助长，弱小的心灵又怎能承受如此不堪重负的压力呢？除了学校里的学习，周末还要到复习班去继续学，有的甚至就连晚上也还要请家教补课！对于孩子的学业一抓再抓，从不放松，只为了自己的孩子能够出人头地！父母们关心的除了成绩还是成绩，多么希望孩子们能像陀螺一样没日没夜地不停地为学业而转， 转转转， 每次都能转出一百分！ 而他 （她）们又何曾问过自己的孩子，你们过得开心吗？你们的学习压力这么重，累不累啊？你们对于父母亲的严厉甚至苛刻的要求，有意见吗？

3、似乎，所有关心的语言都在父母们的世界中被删除掉了！唯有“好好学习，天天向上”才是父母亲最渴望的目标！善意的出发点，俘虏了一颗颗单纯幼稚的童心。而父母们怎么也不会想到，正是他们自己，亲手竖起了一个令孩子们望而却步的屏障。 无形的屏障把孩子们和自己的父母亲搁在了两个世界，脆弱而无助的内心就这样跟父母之间隔着一堵无法跨越的墙。而孩子们除了逆来顺受，别无选择，只有忍气吞声地为难自己。因为这些年幼的孩子们面对父母亲的口口声声“为了你们未来的前途着想” ， 他（她） 们早已明白不按父母亲的意愿去做， 是不行的！尽管心里有一千个一万个不愿意， 可还是要阴奉阳违地恪守着 “好孩子”的形象！这些孩子们被繁重的学

4、习任务压得喘不过起来的时候，却得不到父母们的丝毫的怜惜；却要不到父母们一个安慰的拥抱；而父母们却还是重复着千年也不厌倦的学习，再学习的话题！要知道，孩子们是活生生的人，他们也有累的时候，也需要来自父母亲的贴心的问候和真正的关怀。所谓的关怀并不是仅仅停留在物质上和学习上的关心，对孩子们来说，更需要来自精神上的换位思考后的切切实实的关心！如果父母们真的爱自己的孩子，就要让这份爱像阳光一样包围着他，而且给他（她）适当地自由！外因还是要靠内因起作用。孩子们在暗无天日的学习中，被剥夺了应有的天真烂漫的童年，脸上失去了往日灿烂的笑容，残留一副苦不堪言的无奈愁容！失去了学习的乐趣，整天犹如泰山压顶般的痛苦不

5、堪，学习成绩又能好到哪里去呢？当有些孩子的成绩考得不理想，甚至极差时，回到家，父母亲肯定会情不自禁的数落一番，有的甚至大大出手，以便发泄心中的怒气！疏不知，这时正是孩子们最需要父母亲的同情和关心的时候，然而，有些短视的父母不问青红皂白，一看令自己不满意的成绩就控制不住自己的情绪，不是骂就是打！这些父母啊！你们怎么能用眼前的分数来决定孩子的未来呢？难道你们希望自己的孩子以后成为一个实实在在的高分低能者吗？与其在分数的漩涡中旋转的头晕目眩，何不好好的利用时间去培养孩子们的学习兴趣呢？培养孩子们的特长呢？当面对这样差的分数时，你们可曾反思过自己平时的行为，是否给过孩子学习的动力？是否跟孩子一起克服学

6、习中的难题呢？是否曾为孩子不堪重负的心灵疗伤过呢？当这些孩子们一而再， 再而三地遭到父母亲的辱骂和毒打时，就开始把自己定义为无可救药的人，自甘堕落，开始把心门紧紧地锁起， 心理也随之渐渐地扭曲！ 觉得万事万物都是自己的敌人，似乎跟他（她）接触的所有的人都是不怀好意的！（学校） ，学校是教书育人的场所，所谓的“教书”并不是一味的灌输，而是要学生们学会如何灵活运用所学的知识，更重要的是要教会学生们如何做人的道理！ “育人”本是培养社会主义现代化的建设者和接班人，为国家培养更多的栋梁之才。如今，虽说要提倡素质教育，可实际上还是在重复着老套的应试教育。成绩（分数） ，教委抓，学校抓，老师抓，层层下达，

7、为了所谓的质量（学生的成绩） ，老师们没日如今的社会到底是怎么了？社会在高速发展的同时，而有些孩子们的心理却在无形中被扭曲的变了形。其实，究其根源，原因应该是多方面的，并不能从单一的方面去下结论。（父母） ，父母是孩子的第一任老师，没有谁会比父母更了解自己的孩子。从嗷嗷待哺到逐渐的长大，陪伴孩子们的是含辛茹苦的父母；春去秋来，对孩子嘘寒问暖的除了父母，还会有谁更怜惜自己的孩子呢？为了供孩子们读书，吃好，穿好，过好日子，不辞辛劳的四处奔波，心甘情愿地任岁月的沧桑在原本青春的脸上刻上道道斑驳的痕迹的，依然是最亲最爱的父母们啊！这些有形的东西都被每个父母们无微不至的“照顾”到了，而渗透在里面的点点滴

8、滴的“爱”又隐藏着多少不为人知的辛酸啊？父母们普遍存在着“望女成凤，望子成龙”的心愿。正因为如此，才使多少父母盲目地拔苗助长，弱小的心灵又怎能承受如此不堪重负的压力呢？除了学校里的学习，周末还要到复习班去继续学，有的甚至就连晚上也还要请家教补课！对于孩子的学业一抓再抓，从不放松，只为了自己的孩子能够出人头地！父母们关心的除了成绩还是成绩，多么希望孩子们能像陀螺一样没日没夜地不停地为学业而转， 转转转， 每次都能转出一百分！ 而他 （她）们又何曾问过自己的孩子，你们过得开心吗？你们的学习压力这么重，累不累啊？你们对于父母亲的严厉甚至苛刻的要求，有意见吗？似乎，所有关心的语言都在父母们的世界中被删

9、除掉了！唯有“好好学习，天天向上”才是父母亲最渴望的目标！善意的出发点，俘虏了一颗颗单纯幼稚的童心。而父母们怎么也不会想到，正是他们自己，亲手竖起了一个令孩子们望而却步的屏障。 无形的屏障把孩子们和自己的父母亲搁在了两个世界，脆弱而无助的内心就这样跟父母之间隔着一堵无法跨越的墙。而孩子们除了逆来顺受，别无选择，只有忍气吞声地为难自己。因为这些年幼的孩子们面对父母亲的口口声声“为了你们未来的前途着想” ， 他（她） 们早已明白不按父母亲的意愿去做， 是不行的！尽管心里有一千个一万个不愿意， 可还是要阴奉阳违地恪守着 “好孩子”的形象！这些孩子们被繁重的学习任务压得喘不过起来的时候，却得不到父母们

10、的丝毫的怜惜；却要不到父母们一个安慰的拥抱；而父母们却还是重复着千年也不厌倦的学习，再学习的话题！要知道，孩子们是活生生的人，他们也有累的时候，也需要来自父母亲的贴心的问候和真正的关怀。所谓的关怀并不是仅仅停留在物质上和学习上的关心，对孩子们来说，更需要来自精神上的换位思考后的切切实实的关心！如果父母们真的爱自己的孩子，就要让这份爱像阳光一样包围着他，而且给他（她）适当地自由！外因还是要靠内因起作用。孩子们在暗无天日的学习中，被剥夺了应有的天真烂漫的童年，脸上失去了往日灿烂的笑容，残留一副苦不堪言的无奈愁容！失去了学习的乐趣，整天犹如泰山压顶般的痛苦不堪，学习成绩又能好到哪里去呢？当有些孩子的

11、成绩考得不理想，甚至极差时，回到家，父母亲肯定会情不自禁的数落一番，有的甚至大大出手，以便发泄心中的怒气！疏不知，这时正是孩子们最需要父母亲的同情和关心的时候，然而，有些短视的父母不问青红皂白，一看令自己不满意的成绩就控制不住自己的情绪，不是骂就是打！这些父母啊！你们怎么能用眼前的分数来决定孩子的未来呢？难道你们希望自己的孩子以后成为一个实实在在的高分低能者吗？与其在分数的漩涡中旋转的头晕目眩，何不好好的利用时间去培养孩子们的学习兴趣呢？培养孩子们的特长呢？当面对这样差的分数时，你们可曾反思过自己平时的行为，是否给过孩子学习的动力？是否跟孩子一起克服学习中的难题呢？是否曾为孩子不堪重负的心灵疗

12、伤过呢？当这些孩子们一而再， 再而三地遭到父母亲的辱骂和毒打时，就开始把自己定义为无可救药的人，自甘堕落，开始把心门紧紧地锁起， 心理也随之渐渐地扭曲！ 觉得万事万物都是自己的敌人，似乎跟他（她）接触的所有的人都是不怀好意的！（学校） ，学校是教书育人的场所，所谓的“教书”并不是一味的灌输，而是要学生们学会如何灵活运用所学的知识，更重要的是要教会学生们如何做人的道理！ “育人”本是培养社会主义现代化的建设者和接班人，为国家培养更多的栋梁之才。如今，虽说要提倡素质教育，可实际上还是在重复着老套的应试教育。成绩（分数） ，教委抓，学校抓，老师抓，层层下达，为了所谓的质量（学生的成绩） ，老师们没日

13、如今的社会到底是怎么了？社会在高速发展的同时，而有些孩子们的心理却在无形中被扭曲的变了形。其实，究其根源，原因应该是多方面的，并不能从单一的方面去下结论。（父母） ，父母是孩子的第一任老师，没有谁会比父母更了解自己的孩子。从嗷嗷待哺到逐渐的长大，陪伴孩子们的是含辛茹苦的父母；春去秋来，对孩子嘘寒问暖的除了父母，还会有谁更怜惜自己的孩子呢？为了供孩子们读书，吃好，穿好，过好日子，不辞辛劳的四处奔波，心甘情愿地任岁月的沧桑在原本青春的脸上刻上道道斑驳的痕迹的，依然是最亲最爱的父母们啊！这些有形的东西都被每个父母们无微不至的“照顾”到了，而渗透在里面的点点滴滴的“爱”又隐藏着多少不为人知的辛酸啊？父

14、母们普遍存在着“望女成凤，望子成龙”的心愿。正因为如此，才使多少父母盲目地拔苗助长，弱小的心灵又怎能承受如此不堪重负的压力呢？除了学校里的学习，周末还要到复习班去继续学，有的甚至就连晚上也还要请家教补课！对于孩子的学业一抓再抓，从不放松，只为了自己的孩子能够出人头地！父母们关心的除了成绩还是成绩，多么希望孩子们能像陀螺一样没日没夜地不停地为学业而转， 转转转， 每次都能转出一百分！ 而他 （她）们又何曾问过自己的孩子，你们过得开心吗？你们的学习压力这么重，累不累啊？你们对于父母亲的严厉甚至苛刻的要求，有意见吗？似乎，所有关心的语言都在父母们的世界中被删除掉了！唯有“好好学习，天天向上”才是父母

15、亲最渴望的目标！善意的出发点，俘虏了一颗颗单纯幼稚的童心。而父母们怎么也不会想到，正是他们自己，亲手竖起了一个令孩子们望而却步的屏障。 无形的屏障把孩子们和自己的父母亲搁在了两个世界，脆弱而无助的内心就这样跟父母之间隔着一堵无法跨越的墙。而孩子们除了逆来顺受，别无选择，只有忍气吞声地为难自己。因为这些年幼的孩子们面对父母亲的口口声声“为了你们未来的前途着想” ， 他（她） 们早已明白不按父母亲的意愿去做， 是不行的！尽管心里有一千个一万个不愿意， 可还是要阴奉阳违地恪守着 “好孩子”的形象！这些孩子们被繁重的学习任务压得喘不过起来的时候，却得不到父母们的丝毫的怜惜；却要不到父母们一个安慰的拥抱

16、；而父母们却还是重复着千年也不厌倦的学习，再学习的话题！要知道，孩子们是活生生的人，他们也有累的时候，也需要来自父母亲的贴心的问候和真正的关怀。所谓的关怀并不是仅仅停留在物质上和学习上的关心，对孩子们来说，更需要来自精神上的换位思考后的切切实实的关心！如果父母们真的爱自己的孩子，就要让这份爱像阳光一样包围着他，而且给他（她）适当地自由！外因还是要靠内因起作用。孩子们在暗无天日的学习中，被剥夺了应有的天真烂漫的童年，脸上失去了往日灿烂的笑容，残留一副苦不堪言的无奈愁容！失去了学习的乐趣，整天犹如泰山压顶般的痛苦不堪，学习成绩又能好到哪里去呢？当有些孩子的成绩考得不理想，甚至极差时，回到家，父母亲

17、肯定会情不自禁的数落一番，有的甚至大大出手，以便发泄心中的怒气！疏不知，这时正是孩子们最需要父母亲的同情和关心的时候，然而，有些短视的父母不问青红皂白，一看令自己不满意的成绩就控制不住自己的情绪，不是骂就是打！这些父母啊！你们怎么能用眼前的分数来决定孩子的未来呢？难道你们希望自己的孩子以后成为一个实实在在的高分低能者吗？与其在分数的漩涡中旋转的头晕目眩，何不好好的利用时间去培养孩子们的学习兴趣呢？培养孩子们的特长呢？当面对这样差的分数时，你们可曾反思过自己平时的行为，是否给过孩子学习的动力？是否跟孩子一起克服学习中的难题呢？是否曾为孩子不堪重负的心灵疗伤过呢？当这些孩子们一而再， 再而三地遭到

18、父母亲的辱骂和毒打时，就开始把自己定义为无可救药的人，自甘堕落，开始把心门紧紧地锁起， 心理也随之渐渐地扭曲！ 觉得万事万物都是自己的敌人，似乎跟他（她）接触的所有的人都是不怀好意的！（学校） ，学校是教书育人的场所，所谓的“教书”并不是一味的灌输，而是要学生们学会如何灵活运用所学的知识，更重要的是要教会学生们如何做人的道理！ “育人”本是培养社会主义现代化的建设者和接班人，为国家培养更多的栋梁之才。如今，虽说要提倡素质教育，可实际上还是在重复着老套的应试教育。成绩（分数） ，教委抓，学校抓，老师抓，层层下达，为了所谓的质量（学生的成绩） ，老师们没日如今的社会到底是怎么了？社会在高速发展的同

19、时，而有些孩子们的心理却在无形中被扭曲的变了形。其实，究其根源，原因应该是多方面的，并不能从单一的方面去下结论。（父母） ，父母是孩子的第一任老师，没有谁会比父母更了解自己的孩子。从嗷嗷待哺到逐渐的长大，陪伴孩子们的是含辛茹苦的父母；春去秋来，对孩子嘘寒问暖的除了父母，还会有谁更怜惜自己的孩子呢？为了供孩子们读书，吃好，穿好，过好日子，不辞辛劳的四处奔波，心甘情愿地任岁月的沧桑在原本青春的脸上刻上道道斑驳的痕迹的，依然是最亲最爱的父母们啊！这些有形的东西都被每个父母们无微不至的“照顾”到了，而渗透在里面的点点滴滴的“爱”又隐藏着多少不为人知的辛酸啊？父母们普遍存在着“望女成凤，望子成龙”的心愿

20、。正因为如此，才使多少父母盲目地拔苗助长，弱小的心灵又怎能承受如此不堪重负的压力呢？除了学校里的学习，周末还要到复习班去继续学，有的甚至就连晚上也还要请家教补课！对于孩子的学业一抓再抓，从不放松，只为了自己的孩子能够出人头地！父母们关心的除了成绩还是成绩，多么希望孩子们能像陀螺一样没日没夜地不停地为学业而转， 转转转， 每次都能转出一百分！ 而他 （她）们又何曾问过自己的孩子，你们过得开心吗？你们的学习压力这么重，累不累啊？你们对于父母亲的严厉甚至苛刻的要求，有意见吗？似乎，所有关心的语言都在父母们的世界中被删除掉了！唯有“好好学习，天天向上”才是父母亲最渴望的目标！善意的出发点，俘虏了一颗颗

21、单纯幼稚的童心。而父母们怎么也不会想到，正是他们自己，亲手竖起了一个令孩子们望而却步的屏障。 无形的屏障把孩子们和自己的父母亲搁在了两个世界，脆弱而无助的内心就这样跟父母之间隔着一堵无法跨越的墙。而孩子们除了逆来顺受，别无选择，只有忍气吞声地为难自己。因为这些年幼的孩子们面对父母亲的口口声声“为了你们未来的前途着想” ， 他（她） 们早已明白不按父母亲的意愿去做， 是不行的！尽管心里有一千个一万个不愿意， 可还是要阴奉阳违地恪守着 “好孩子”的形象！这些孩子们被繁重的学习任务压得喘不过起来的时候，却得不到父母们的丝毫的怜惜；却要不到父母们一个安慰的拥抱；而父母们却还是重复着千年也不厌倦的学习，

22、再学习的话题！要知道，孩子们是活生生的人，他们也有累的时候，也需要来自父母亲的贴心的问候和真正的关怀。所谓的关怀并不是仅仅停留在物质上和学习上的关心，对孩子们来说，更需要来自精神上的换位思考后的切切实实的关心！如果父母们真的爱自己的孩子，就要让这份爱像阳光一样包围着他，而且给他（她）适当地自由！外因还是要靠内因起作用。孩子们在暗无天日的学习中，被剥夺了应有的天真烂漫的童年，脸上失去了往日灿烂的笑容，残留一副苦不堪言的无奈愁容！失去了学习的乐趣，整天犹如泰山压顶般的痛苦不堪，学习成绩又能好到哪里去呢？当有些孩子的成绩考得不理想，甚至极差时，回到家，父母亲肯定会情不自禁的数落一番，有的甚至大大出手

23、，以便发泄心中的怒气！疏不知，这时正是孩子们最需要父母亲的同情和关心的时候，然而，有些短视的父母不问青红皂白，一看令自己不满意的成绩就控制不住自己的情绪，不是骂就是打！这些父母啊！你们怎么能用眼前的分数来决定孩子的未来呢？难道你们希望自己的孩子以后成为一个实实在在的高分低能者吗？与其在分数的漩涡中旋转的头晕目眩，何不好好的利用时间去培养孩子们的学习兴趣呢？培养孩子们的特长呢？当面对这样差的分数时，你们可曾反思过自己平时的行为，是否给过孩子学习的动力？是否跟孩子一起克服学习中的难题呢？是否曾为孩子不堪重负的心灵疗伤过呢？当这些孩子们一而再， 再而三地遭到父母亲的辱骂和毒打时，就开始把自己定义为无

24、可救药的人，自甘堕落，开始把心门紧紧地锁起， 心理也随之渐渐地扭曲！ 觉得万事万物都是自己的敌人，似乎跟他（她）接触的所有的人都是不怀好意的！第 页 共 20 页第 页 共 20页（学校） ，学校是教书育人的场所，所谓的“教书”并不是一味的灌输，而是要学生们学会如何灵活运用所学的知识，更重要的是要教会学生们如何做人的道理！ “育人”本是培养社会主义现代化的建设者和接班人，为国家培养更多的栋梁之才。如今，虽说要提倡素质教育，可实际上还是在重复着老套的应试教育。成绩（分数） ，教委抓，学校抓，老师抓，层层下达，为了所谓的质量（学生的成绩） ，老师们没日如今的社会到底是怎么了？社会在高速发展的同时，

25、而有些孩子们的心理却在无形中被扭曲的变了形。其实，究其根源，原因应该是多方面的，并不能从单一的方面去下结论。（父母） ，父母是孩子的第一任老师，没有谁会比父母更了解自己的孩子。从嗷嗷待哺到逐渐的长大，陪伴孩子们的是含辛茹苦的父母；春去秋来，对孩子嘘寒问暖的除了父母，还会有谁更怜惜自己的孩子呢？为了供孩子们读书，吃好，穿好，过好日子，不辞辛劳的四处奔波，心甘情愿地任岁月的沧桑在原本青春的脸上刻上道道斑驳的痕迹的，依然是最亲最爱的父母们啊！这些有形的东西都被每个父母们无微不至的“照顾”到了，而渗透在里面的点点滴滴的“爱”又隐藏着多少不为人知的辛酸啊？父母们普遍存在着“望女成凤，望子成龙”的心愿。正

26、因为如此，才使多少父母盲目地拔苗助长，弱小的心灵又怎能承受如此不堪重负的压力呢？除了学校里的学习，周末还要到复习班去继续学，有的甚至就连晚上也还要请家教补课！对于孩子的学业一抓再抓，从不放松，只为了自己的孩子能够出人头地！父母们关心的除了成绩还是成绩，多么希望孩子们能像陀螺一样没日没夜地不停地为学业而转， 转转转， 每次都能转出一百分！ 而他 （她）们又何曾问过自己的孩子，你们过得开心吗？你们的学习压力这么重，累不累啊？你们对于父母亲的严厉甚至苛刻的要求，有意见吗？似乎，所有关心的语言都在父母们的世界中被删除掉了！唯有“好好学习，天天向上”才是父母亲最渴望的目标！善意的出发点，俘虏了一颗颗单纯

27、幼稚的童心。而父母们怎么也不会想到，正是他们自己，亲手竖起了一个令孩子们望而却步的屏障。 无形的屏障把孩子们和自己的父母亲搁在了两个世界，脆弱而无助的内心就这样跟父母之间隔着一堵无法跨越的墙。而孩子们除了逆来顺受，别无选择，只有忍气吞声地为难自己。因为这些年幼的孩子们面对父母亲的口口声声“为了你们未来的前途着想” ， 他（她） 们早已明白不按父母亲的意愿去做， 是不行的！尽管心里有一千个一万个不愿意， 可还是要阴奉阳违地恪守着 “好孩子”的形象！这些孩子们被繁重的学习任务压得喘不过起来的时候，却得不到父母们的丝毫的怜惜；却要不到父母们一个安慰的拥抱；而父母们却还是重复着千年也不厌倦的学习，再学

28、习的话题！要知道，孩子们是活生生的人，他们也有累的时候，也需要来自父母亲的贴心的问候和真正的关怀。所谓的关怀并不是仅仅停留在物质上和学习上的关心，对孩子们来说，更需要来自精神上的换位思考后的切切实实的关心！如果父母们真的爱自己的孩子，就要让这份爱像阳光一样包围着他，而且给他（她）适当地自由！外因还是要靠内因起作用。孩子们在暗无天日的学习中，被剥夺了应有的天真烂漫的童年，脸上失去了往日灿烂的笑容，残留一副苦不堪言的无奈愁容！失去了学习的乐趣，整天犹如泰山压顶般的痛苦不堪，学习成绩又能好到哪里去呢？当有些孩子的成绩考得不理想，甚至极差时，回到家，父母亲肯定会情不自禁的数落一番，有的甚至大大出手，以

29、便发泄心中的怒气！疏不知，这时正是孩子们最需要父母亲的同情和关心的时候，然而，有些短视的父母不问青红皂白，一看令自己不满意的成绩就控制不住自己的情绪，不是骂就是打！这些父母啊！你们怎么能用眼前的分数来决定孩子的未来呢？难道你们希望自己的孩子以后成为一个实实在在的高分低能者吗？与其在分数的漩涡中旋转的头晕目眩，何不好好的利用时间去培养孩子们的学习兴趣呢？培养孩子们的特长呢？当面对这样差的分数时，你们可曾反思过自己平时的行为，是否给过孩子学习的动力？是否跟孩子一起克服学习中的难题呢？是否曾为孩子不堪重负的心灵疗伤过呢？当这些孩子们一而再， 再而三地遭到父母亲的辱骂和毒打时，就开始把自己定义为无可救

30、药的人，自甘堕落，开始把心门紧紧地锁起， 心理也随之渐渐地扭曲！ 觉得万事万物都是自己的敌人，似乎跟他（她）接触的所有的人都是不怀好意的！（学校） ，学校是教书育人的场所，所谓的“教书”并不是一味的灌输，而是要学生们学会如何灵活运用所学的知识，更重要的是要教会学生们如何做人的道理！ “育人”本是培养社会主义现代化的建设者和接班人，为国家培养更多的栋梁之才。如今，虽说要提倡素质教育，可实际上还是在重复着老套的应试教育。成第 页 共 20 页第 页 共 20 页第 15页 共 20页绩（分数） ，教委抓，学校抓，老师抓，层层下达，为了所谓的质量（学生的成绩） ，老师们没日当这些孩子们一而再， 再而

31、三地遭到父母亲的辱骂和毒打时，就开始把自己定义为无可救药的人，自甘堕落，开始把心门紧紧地锁起， 心理也随之渐渐地扭曲！ 觉得万事万物都是自己的敌人，似乎跟他（她）接触的所有的人都是不怀好意的！二、 （学校） ，学校是教书育人的场所，所谓的“教书”并不是一味的灌输，而是要学生们学会如何灵活运用所学的知识，更重要的是要教会学生们如何做人的道理！ “育人”本是培养社会主义现代化的建设者和接班人，为国家培养更多的栋梁之才。如今，虽说要提倡素质教育，可实际上还是在重复着老套的应试教育。成绩（分数） ，教委抓，学校抓，老师抓，层层下达，为了所谓的质量（学生的成绩） ，老师们没日如今的社会到底是怎么了？社会

32、在高速发展的同时，而有些孩子们的心理却在无形中被扭曲的变了形。其实，究其根源，原因应该是多方面的，并不能从单一的方面去下结论。（父母） ，父母是孩子的第一任老师，没有谁会比父母更了解自己的孩子。从嗷嗷待哺到逐渐的长大，陪伴孩子们的是含辛茹苦的父母；春去秋来，对孩子嘘寒问暖的除了父母，还会有谁更怜惜自己的孩子呢？为了供孩子们读书，吃好，穿好，过好日子，不辞辛劳的四处奔波，心甘情愿地任岁月的沧桑在原本青春的脸上刻上道道斑驳的痕迹的，依然是最亲最爱的父母们啊！这些有形的东西都被每个父母们无微不至的“照顾”到了，而渗透在里面的点点滴滴的“爱”又隐藏着多少不为人知的辛酸啊？父母们普遍存在着“望女成凤，望

33、子成龙”的心愿。正因为如此，才使多少父母盲目地拔苗助长，弱小的心灵又怎能承受如此不堪重负的压力呢？除了学校里的学习，周末还要到复习班去继续学，有的甚至就连晚上也还要请家教补课！对于孩子的学业一抓再抓，从不放松，只为了自己的孩子能够出人头地！父母们关心的除了成绩还是成绩，多么希望孩子们能像陀螺一样没日没夜地不停地为学业而转， 转转转， 每次都能转出一百分！ 而他 （她）们又何曾问过自己的孩子，你们过得开心吗？你们的学习压力这么重，累不累啊？你们对于父母亲的严厉甚至苛刻的要求，有意见吗？似乎，所有关心的语言都在父母们的世界中被删除掉了！唯有“好好学习，天天向上”才是父母亲最渴望的目标！善意的出发点

34、，俘虏了一颗颗单纯幼稚的童心。而父母们怎么也不会想到，正是他们自己，亲手竖起了一个令孩子们望而却步的屏障。 无形的屏障把孩子们和自己的父母亲搁在了两个世界，脆弱而无助的内心就这样跟父母之间隔着一堵无法跨越的墙。而孩子们除了逆来顺受，别无选择，只有忍气吞声地为难自己。因为这些年幼的孩子们面对父母亲的口口声声“为了你们未来的前途着想” ， 他（她） 们早已明白不按父母亲的意愿去做， 是不行的！尽管心里有一千个一万个不愿意， 可还是要阴奉阳违地恪守着 “好孩子”的形象！这些孩子们被繁重的学习任务压得喘不过起来的时候，却得不到父母们的丝毫的怜惜；却要不到父母们一个安慰的拥抱；而父母们却还是重复着千年也

35、不厌倦的学习，再学习的话题！要知道，孩子们是活生生的人，他们也有累的时候，也需要来自父母亲的贴心的问候和真正的关怀。所谓的关怀并不是仅仅停留在物质上和学习上的关心，对孩子们来说，更需要来自精神上的换位思考后的切切实实的关心！如果父母们真的爱自己的孩子，就要让这份爱像阳光一样包围着他，而且给他（她）适当地自由！外因还是要靠内因起作用。孩子们在暗无天日的学习中，被剥夺了应有的天真烂漫的童年，脸上失去了往日灿烂的笑容，残留一副苦不堪言的无奈愁容！失去了学习的乐趣，整天犹如泰山压顶般的痛苦不堪，学习成绩又能好到哪里去呢？当有些孩子的成绩考得不理想，甚至极差时，回到家，父母亲肯定会情不自禁的数落一番，有

36、的甚至大大出手，以便发泄心中的怒气！疏不知，这时正是孩子们最需要父母亲的同情和关心的时候，然而，有些短视的父母不问青红皂白，一看令自己不满意的成绩就控制不住自己的情绪，不是骂就是打！这些父母啊！你们怎么能用眼前的分数来决定孩子的未来呢？难道你们希望自己的孩子以后成为一个实实在在的高分低能者吗？与其在分数的漩涡中旋转的头晕目眩，何不好好的利用时间去培养孩子们的学习兴趣呢？培养孩子们的特长呢？当面对这样差的分数时，你们可曾反思过自己平时的行为，是否给过孩子学习的动力？是否跟孩子一起克服学习中的难题呢？是否曾为孩子不堪重负的心灵疗伤过呢？当这些孩子们一而再， 再而三地遭到父母亲的辱骂和毒打时，就开始

37、把自己定义为无可救药的人，自甘堕落，开始把心门紧紧地锁起， 心理也随之渐渐地扭曲！ 觉得万事万物都是自己的敌人，似乎跟他（她）接触的所有的人都是不怀好意的！（学校） ，学校是教书育人的场所，所谓的“教书”并不是一味的灌输，而是要学生们学会如何灵活运用所学的知识，更重要的是要教会学生们如何做人的道理！ “育人”本是培养社会主义现代化的建设者和接班人，为国家培养更多的栋梁之才。如今，虽说要提倡素质教育，可实际上还是在重复着老套的应试教育。成绩（分数） ，教委抓，学校抓，老师抓，层层下达，为了所谓的质量（学生的成绩） ，老师们没日如今的社会到底是怎么了？社会在高速发展的同时，而有些孩子们的心理却在无形中被扭曲的变了形。其实，究其根源，原因应该是多方面的，并不能从单一的方面去下结论。一、 （父母） ，父母是孩子的第一任老师，没有谁会比父母更了解自己的孩子。从嗷嗷待哺到逐渐的长大，陪伴孩子们的是含辛茹苦的父母；春去秋来，对孩子嘘寒问暖的除了父母，还会有谁更怜惜自己的孩子呢？为了供孩子们读书，吃好，穿好，过好日子，不辞辛劳的四处奔波，心甘情愿地任岁月的沧桑在原本青春的脸上刻上道道斑驳的痕迹