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文档简介
1、24时记时法教学设计教学内容:人教版小学数学三年级下册8283页内容。教学目标:使学生通过具体的生活情境,认识24时计时法,初步理解其基本原理,会用24时计时法正确表示一天中的某一时间,能正确进行普通计时法与24时计时法的相互转换。使学生通过自主探索、合作交流,经历24时计时法的认识过程,进一步培养观察、比较、归纳的能力,增强探究意识。使学生在认识24时计时法的过程中,体会24时计时法在生活中的广泛应用,进一步增强时间观念,体会合理安排时间的重要性。教学重点: 初步理解时间和时刻的意义,会用24时计时法表示时刻。教学难点:普通计时法(12时计时法)和24时计时法之间灵活转换。教学准备:课件、实
2、物钟表、时间尺纸条教学过程:一、情境导入、认识普通计时法1.小明和小红约好周六8时到电影院门口见面。他们俩都按时去了同一个电影院门口,但是却没有见到面。你知道为什么吗?2. 课件介绍从古到今的计时工具演变。伴随课件画面的呈现,教师介绍: 在古代,原始人白天外出打猎,晚上回到自己居住的山洞里休息。他们只知道用“日”和“夜”来表示时间。后来,人们发现一天中太阳影子的变化是有规律的,就学会了用测太阳影子的方法来确定时间。再后来,人们还发现,容器中的水或沙子,从一个小孔中流出的时间是固定的,就想到用滴水或漏沙的方法来计算时间。3.认识普通计时法。4. 出示生活中常见的24时计时法,揭示课题。二、探究两种计时法之间的关系1.根据日常生活经验与演示完成归纳总结。(1)从0时到中午12时,经过了( )小时。 (2)从中午12时再到0时,又经过了( )小时。 (3)一天是( )小时。 (4)经过一天,钟面上的时针转了( )圈。 2.出示鲁迅名言让学生体会珍惜时间的意义。3.探讨24时与普通计时法在写法上的区别三、以钟面转换成时间尺的方式发现普通计时法与24时计时法的异同。1.介绍时间尺,探究普通计时法与24时计时法之间的联系课件演示:将两张时间尺连在一起,蓝色下面的数从112闪动后变成1324,形成一个完整的时间尺图。师:这就是“时间尺”,一天有24时,这样就可以用这把时间尺上的0时到24时
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